告全體班主任的一封信盡我所有，盡我所能 <h3><br> 又到了每學(xué)期交費的時候，每到這個時候作為班主任的我都會感覺如臨大敵。<br> 從學(xué)生走出大門的那一刻開始，就緊盯手機。<br> 一是期待家長的轉(zhuǎn)賬?？粗粋€又一個的轉(zhuǎn)賬紅包，心里越來越踏實，同時心里也越來越感動，每一份學(xué)費后面都是家長對班主任的認可與信任。<br> 當(dāng)然除了感動還有另外一種情況：如果這個時候有一個電話打進來，看看手機，如果是一個陌生號，那么心里就會馬上一驚，想著接電話還是不接，惶恐的心，顫抖的手，當(dāng)然最后只能接聽電話，如果聽到那邊不是家長，心情會馬上平復(fù)下來。<br> 如果是家長的話，那么我會馬上將心提到嗓子眼，因為接下來家長要么抱怨收費高，要么明確表示家里沒錢，當(dāng)然還有更難聽的話，更棘手的事情！<br> 所以每次收費都感覺一團亂麻，可是學(xué)校的繳費工作是需要限期完成的。家長不配合，學(xué)校不寬限，于是班主任就夾在中間受氣。我理解家長的難處，我更理解學(xué)校的工作，所以只能一遍又一遍地打電話催。<br> 每當(dāng)班里最后一名學(xué)生的費用收上來，整個人輕得都能飄起來，走路都能聽到風(fēng)聲。雖然最后所有的錢都要一分不少地交給學(xué)校，但是自己也感覺“與有榮焉，幸甚至哉！”，畢竟這是這是我作為一名班主任工作成功的一種證明。<br> 這些年來同樣的收費在各個班級和年級之間真的差別很大，有的班級收費時間，少的能拖幾個星期，長的能拖一個月，甚至最后一個學(xué)期也交不上來。而有的班級一天或者幾天全部交齊。<br> 難道說家庭條件不好的學(xué)生都分到個別的幾個班了嗎？當(dāng)然不是，最后很多班主任身心疲憊，那種辛苦讓每個人看著都心疼，可是最后學(xué)校和家長并不理解自己工作的困難。<br> 可是收費快與慢的差距這么大，問題出在哪里呢？問題就在我們平時的工作是不是被家長看到了，是不是得到了家長的理解與支持，這就是我們本學(xué)期推行的家校溝通的11項工作，也叫272班級管理模式。<br> 舉三個生活當(dāng)中常見的例子吧<br> 讓一個人掏一萬塊錢買一件一萬塊錢的衣服，很多有這種正常需要的人肯定會掏錢，因為這是，等價交換；<br> 讓一個人掏一萬塊錢買一件一百塊錢的衣服，我相信就算再有錢的人也不會去買，因為這是，物次價高；<br> 讓一個人掏一萬塊錢去買一件值一百萬的衣服，我相信就算是很多沒錢的人借錢也會去買，因為這是,價廉物美!<br> 他轉(zhuǎn)眼就能掙很多！<br> 有了以上三種情況，那么我們就可以按照這個思路來理解我們的工作，作為一所學(xué)校，我們所提供的商品就是服務(wù)，就是服務(wù)好孩子的學(xué)習(xí)，服務(wù)好孩子的成長。而付費的就是家長。學(xué)習(xí)進步了嗎，能力增長了嗎？家長繳費動力的大小就是感覺自己得到的是物超所值，還是物次價高。<br> 家長雖然繳費的對象是學(xué)校，但是學(xué)校實際的好與壞并不影響家長自己心中對學(xué)校的判斷，家長對于一所學(xué)校的評價，其實就是對于班級的評價。因為家長只看到孩子所在的班級！<br> 孩子所在班級風(fēng)氣好，班主任有能力，那么這所學(xué)校，再差也是好的；<br> 如果孩子所在的班級風(fēng)氣差，班主任沒能力，就算這所學(xué)校再好，家長也會認為這所學(xué)校是差的！<br> 所以每個班級代表的就是我們學(xué)校。每個班主任老師的形象就是整個學(xué)校的老師形象。<br>還記得三班有個叫陳XX的學(xué)生，家里的經(jīng)濟條件非常緊張，在這種情況下，上個學(xué)期只交了一部分學(xué)費，然后剩下的明確告訴我過了暑假再交，但是在這種困難之下，家長卻將暑假拓展費用交了，因為孩子暑假想在學(xué)校參加拓展，家長也非常支持孩子的學(xué)習(xí)。這是家長對我們這所學(xué)校的認可，也是對于我作為班主任工作的認可！<br> 當(dāng)然最后剩下的錢，不到一個月也全部補齊了。<br> 雖然錢馬上全部交給學(xué)校了，但是每一分錢的沉重感，到現(xiàn)在我仍然記得。<br> 它時刻提醒：我就是這個學(xué)校老師的代表，我的班級口碑就是學(xué)校的口碑！<br> 在我主持咱們學(xué)校初中部工作的第一次班主任會，我就對所有班主任說，你們現(xiàn)在所做的所有工作，既是為了學(xué)校也是為了你們個人，歸根到底所有的工作都是為了你們自己。<br>我一直貫徹的一個理念就是：學(xué)校的發(fā)展只能建立在每位老師進步的基礎(chǔ)之上。學(xué)校的利益必須和教師的利益相統(tǒng)一，學(xué)校才能做大做強！所以當(dāng)年我作為年級主任不僅想讓每位老師在能力上得到提升，我更希望每位班主任得到更多實實在在的實惠。我作為年級主任時，不會與班主任“爭利”，那么現(xiàn)在和以后仍然不會。<br> 本次的收費既是完成一項學(xué)校安排的工作，也是對自己班主任工作的一次檢驗。讓每一位家長感覺“物超所值”是我們平時工作的最終目的。<br> 本學(xué)期馬上要結(jié)束了，如果有些工作還有遺憾，我希望咱們班主任利用放假前的這段時間，好好地思考一下還有哪些不足。選一個完整的時間，用平靜的心態(tài)，對著自己班級的學(xué)生名單，看著每一個學(xué)生的名字，看一下自己能不能想到他在教室里哪個位置坐，腦子里能不能想到他微笑的樣子，你和他最近一次的談話在什么時候，困擾他的最大問題是什么，這個孩子性格上最好的一點是什么，在學(xué)習(xí)上最大的不足是什么……，如果你可以說出來一半的學(xué)生，那么恭喜你！你一定是一個非常優(yōu)秀的班主任！這就是班主任工作的量化……<br> 截止到我寫完這段文字，很多學(xué)生還沒有到家，家長連孩子都沒有見到，可是有的班級群很多家長已經(jīng)開始將轉(zhuǎn)賬截圖發(fā)到了班級微信群?？粗且粋€個幾千的轉(zhuǎn)賬數(shù)字，感覺那些數(shù)字就是一枚枚的勛章，一個個的點贊，一句句的表揚，一份份的信任……<br> 我為咱們班主任感到驕傲！<br> 各位班主任，大家一起加油吧，沒有我們，咱們學(xué)校仍然會獲得發(fā)展，但是有了我們，咱們學(xué)校會發(fā)展得更好，發(fā)展得更快！</h3>