<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（原創(chuàng)）許民榮</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 學(xué)校紀(jì)事</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 從教遠(yuǎn)功利；</p><p class="ql-block"> 為師近德仁。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一一 題 記</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “掛黑板”這事兒，你可曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)？或者，你可曾經(jīng)歷過(guò)？</p><p class="ql-block"> 我在無(wú)錫市二中上高中時(shí)，心里最恐懼的是，上龔三角老師的課上會(huì)有可能 “掛黑板 ”。教我們?nèi)呛瘮?shù)的龔老師，大名龔錫泉，教授級(jí)人物，厲害著呢！因?yàn)樗倘呛瘮?shù)精湛，全市教師中數(shù)一數(shù)二，因此，獲得美譽(yù)：龔三角！</p><p class="ql-block"> 有一次上課，龔老師叫了一位女同學(xué)到黒板上去演算一道習(xí)題，大家在下面座位上坐著看著。那個(gè)女同學(xué)很認(rèn)真地拿著粉筆寫(xiě)著，寫(xiě)著，寫(xiě)著，龔老師突然叫停：“不要做下去了，不要做下去了，錯(cuò)了一一 ”，那個(gè)“了”字拖得很長(zhǎng)，語(yǔ)氣里帶著無(wú)奈和失望，有點(diǎn)恨鐵不成鋼的味道，弄得那個(gè)女同學(xué)尷尬地站在黑板前不知所措，下面的同學(xué)面面相覷。這就是“掛黒板”！</p><p class="ql-block"> “掛黑板”，也有寫(xiě)作“吊黑板”的，意思一個(gè)樣。</p><p class="ql-block"> 龔老師上課，可以不翻一頁(yè)書(shū)，滔滔不絕地從上課開(kāi)始講到下課鈴響。那本教科書(shū)從頭到尾，其實(shí)都已經(jīng)深深地刻印在他的腦子里，已經(jīng)滾瓜爛熟，已經(jīng)熟稔于心，哪一個(gè)公式在書(shū)上第幾頁(yè)第幾行，他都清楚。</p><p class="ql-block"> 所以，到龔老師來(lái)上課時(shí)，大家最擔(dān)心的就是被叫上去在黑板上演算習(xí)題，算出來(lái)，算對(duì)了，順利回到座位上；算不出，或者，算錯(cuò)了一一“掛黑板”。</p><p class="ql-block"> “掛黒板 ”挺失面子的，青年人誰(shuí)不想給人一個(gè)好印象啊！</p><p class="ql-block"> 事后想想，“ 掛黑板 ” 有時(shí)也會(huì)起到催人奮進(jìn)的作用，逼自己埋頭苦學(xué)，掌握知識(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p> 華羅庚教授<div><br></div> <p class="ql-block"> “掛黑板”，據(jù)說(shuō)是華羅庚先生發(fā)明的，若論專(zhuān)利權(quán)，非他莫屬。</p><p class="ql-block"> 華羅庚先生，1910年11月一1985年6月，江蘇常州金壇人。初中文化，靠頑強(qiáng)自學(xué)、自身努力被清華大學(xué)邀請(qǐng)去工作、教書(shū)。</p><p class="ql-block"> 1953年，華羅庚先生組織哥德巴赫猜想討論班，讓學(xué)生上講臺(tái)站在黑板前報(bào)告研究的課題，他在下面不斷地提問(wèn)。學(xué)生被問(wèn)住了，在黑板前站著，華先生笑稱(chēng)這是 “掛黑板”。</p><p class="ql-block"> 1985年6月3日，華先生赴日本訪(fǎng)問(wèn)，6月12日下午4時(shí)在東京大學(xué)作講演，下午5時(shí)15分結(jié)束接受獻(xiàn)花時(shí)，他身子往后一仰，倒下，送醫(yī)搶救無(wú)效，系急性心肌梗塞，逝世?？上Я?！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 世間萬(wàn)物總有相似的。數(shù)學(xué)大師蘇步青當(dāng)年在浙江大學(xué)教書(shū)時(shí)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，毫不放松。他設(shè)計(jì)習(xí)題，讓學(xué)生上黑板演算，算不出來(lái)就不能下去，應(yīng)該也是一種 “掛黒板”。</p><p class="ql-block"> 蘇步青先生，1902年9月一2003年3月，浙江溫州平陽(yáng)人。他這樣倒逼學(xué)生，很快就提高了學(xué)生的解題能力，頗受大學(xué)生們的歡迎。</p><p class="ql-block"> 不知怎的，心里總有一種感覺(jué)：能讓學(xué)生“掛黑板”的，肯定是大師級(jí)人物，要有點(diǎn)本事，或者有名氣。像我等小兵癩子是萬(wàn)萬(wàn)不敢貿(mào)然讓學(xué)生“掛黑板”的。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生會(huì)“掛黑板”，弄得不好，教師有時(shí)也會(huì)被學(xué)生問(wèn)倒，出現(xiàn)“掛黑板”的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 于漪，就講過(guò)自己曾經(jīng) “掛黑板”的往事。于漪，女，1929年2月出生在江蘇鎮(zhèn)江市。上海市語(yǔ)文特級(jí)教師、“人民教育家 ”。</p><p class="ql-block"> 她說(shuō)，她教《木蘭詩(shī)》一課時(shí)，有個(gè)女學(xué)生提出問(wèn)題：“同行十二年，不知木蘭是女郎 ”，怎么可能？</p><p class="ql-block"> 又一個(gè)男學(xué)生也質(zhì)疑，問(wèn)：軍隊(duì)休息時(shí)，大家脫下鞋子，一比一看，就可以知道，木蘭是小腳嘛，肯定是女的。</p><p class="ql-block"> 于老師回答說(shuō)，木蘭那時(shí)，女子還沒(méi)有開(kāi)始纏腳。有學(xué)生隨即問(wèn)道：中國(guó)歷史上，女子什么時(shí)候開(kāi)始纏腳的？</p><p class="ql-block"> 這一下，把于老師問(wèn)住了。她說(shuō)，她誠(chéng)懇地對(duì)學(xué)生說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題，她備課時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備，說(shuō) “我掛黒板了”，請(qǐng)給她時(shí)間去查閱資料。</p><p class="ql-block"> 那個(gè)時(shí)候，沒(méi)有電腦，沒(méi)有智能手機(jī)，查資料，靠翻書(shū)，又慢又累又費(fèi)時(shí)，還傷眼力。</p><p class="ql-block"> 后來(lái)于老師花費(fèi)了一個(gè)月時(shí)間，先后查閱了《二十四史》、風(fēng)俗史等，終于在趙翼的《陔余叢考》中查到。</p><p class="ql-block"> 于漪老師沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明她查的結(jié)果。我利用智能手機(jī)，查詢(xún)到了：中國(guó)女子纏足，始于北宋后期，盛于南宋。而花木蘭是南北朝北魏時(shí)期人，比北宋要早800多年。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 趙翼，1727一1814，清代常州府人，歷經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶三個(gè)朝代。清朝中期史學(xué)家、詩(shī)人、文學(xué)家，著作有《甌北集》53卷、《陔余叢考》43卷等。</p><p class="ql-block"> 趙翼去世后，葬在馬山桃塢東紐鵓鴣山。我還查到了：那里山上有他父母的墳?zāi)埂?lt;/p><p class="ql-block"> 這里多說(shuō)一句：</p><p class="ql-block">陔 ：本義有三個(gè)，1，靠近臺(tái)階下邊的地方。2，級(jí)；層。3，田間的土埂。</p><p class="ql-block">陔余：奉養(yǎng)父母之余暇。</p><p class="ql-block">考 ：考證、考據(jù)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1971年，春，學(xué)校里來(lái)了一位江老師。那時(shí)候新學(xué)年從春季開(kāi)學(xué)算起。江老師大名江泉生，50歲出頭，崇安職校的老師，原本下放在古竹大隊(duì)第八生產(chǎn)隊(duì)。</p><p class="ql-block"> 馬山公社文教組又安排他 “再上崗 ”，來(lái)耿灣五七學(xué)校。學(xué)校安排他教五年級(jí)語(yǔ)文。上了一個(gè)多月，一天，上課時(shí)，江老師氣呼呼地把一個(gè)叫秦立平的男學(xué)生拎著他腰間的皮帶送到辦公室來(lái)了，交給學(xué)校負(fù)責(zé)人處理。那時(shí)，早已取消了“校長(zhǎng) ”這個(gè)稱(chēng)呼。</p><p class="ql-block"> 后來(lái)才知道，江老師那天要學(xué)生默寫(xiě)課文《為人民服務(wù)》的前半部分。江老師讓秦同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué)到黑板上去默，其他同學(xué)在下面默。秦同學(xué)默了一部分默不下去了，江老師讓他再想想，不讓他下去（有點(diǎn)“掛黑板 ”的意思），隨口說(shuō)了句，書(shū)要好好念，將來(lái)有用的……。</p><p class="ql-block"> 未曾料到，秦同學(xué)竟然氣呼呼地頂撞道，念書(shū)有噶屁用！你古念了書(shū)還不是照樣下放……，邊說(shuō)邊要回座位上去。江老師拉他，長(zhǎng)得像個(gè)小牛犢子的秦同學(xué)用力一甩一推，險(xiǎn)些把江老師甩摔了一跤。氣得江老師順手抓住他腰間的皮帶送到辦公室來(lái)了。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)天下午，江老師就卷卷鋪蓋，回了古竹八隊(duì)，自個(gè)兒給自個(gè)兒“再下放 ”一回。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 后來(lái)，春三月里，一個(gè)星期天，我和老同學(xué)、學(xué)校里教英語(yǔ)的金老師一起去古竹看望過(guò)江老師。</p><p class="ql-block"> 江老師告訴我們，生產(chǎn)隊(duì)里看江老師年齡較大，從來(lái)沒(méi)有讓他去干過(guò)農(nóng)活。他住農(nóng)家半間屋，燒的是煤爐，一只面盆里養(yǎng)著兩條鯽魚(yú)，頭二兩重一條、一條黃鱔倒蠻粗的，籃子里有幾個(gè)雞蛋，地上有一小把青菜。</p><p class="ql-block"> 江老師愛(ài)喝燒酒，一天兩頓。床底下有不少空酒瓶。他指著那些菜，說(shuō)，鯽魚(yú)和黃鱔是隊(duì)里小孩子在水溝溝里捉著送來(lái)的，給他個(gè)一、二毛錢(qián)，細(xì)佬小高興煞了，下次捉著了，還會(huì)送來(lái)。雞蛋和青菜是房東送的，不肯收錢(qián)，準(zhǔn)備下次回城后帶點(diǎn)末事（東西）給他家。</p><p class="ql-block"> 我和金老師對(duì)他說(shuō)，這樣挺好的，不要去上課了，上上課，弄出點(diǎn)氣惱來(lái)，現(xiàn)在的學(xué)生又不愛(ài)讀書(shū)……。跟江老師開(kāi)玩笑說(shuō)，他下放了，過(guò)的卻是神仙般的生活。他笑笑，連說(shuō)，是噶是噶。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 走上講臺(tái)沒(méi)多久，我自己就曾經(jīng)有過(guò)一次“掛黒板”的經(jīng)歷。</p><p class="ql-block"> 那也是在耿灣五七學(xué)?！，F(xiàn)在那里全大隊(duì)拆遷，整體搬遷去了馬圍，原來(lái)的山塢建成了靈山景區(qū)的“拈花灣”特色園區(qū)。 盤(pán)龍灣消失了，鹿鳴潭還在嗎？</p><p class="ql-block"> 一一那是 一次上《農(nóng)基》課，給學(xué)生講噴霧器的知識(shí)。那時(shí)的老師編制緊，一個(gè)教師起碼要教好幾門(mén)課。我除了要教數(shù)學(xué)，還要教體育、農(nóng)基等課，甚至上小學(xué)一年級(jí)的思品課。 </p><p class="ql-block"> 上語(yǔ)文課是后來(lái)學(xué)校里缺少語(yǔ)文老師，才去教的語(yǔ)文。為了上好那節(jié)課，我特地去生產(chǎn)隊(duì)借來(lái)了一臺(tái)噴霧器，想演示給學(xué)生看。沒(méi)有想到，那臺(tái)噴霧器壞了，水灌進(jìn)去，卻噴不出霧來(lái)。我想，當(dāng)場(chǎng)修一下，結(jié)果拆開(kāi)來(lái)后，裝不攏了一一真正的“掛”了一次黑板。</p><p class="ql-block"> 從那以后，對(duì)操作類(lèi)課程，我必定事先自己先做上一二遍，有了把握，才進(jìn)教室。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “掛黑板 ”，會(huì)逼著你努力學(xué)習(xí)，追根溯源，徹底弄明白，讓壞事變成好事。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)校辦公室里，有時(shí)大伙兒也會(huì)議論到 “老師掛黑板”的事兒。</p><p class="ql-block"> 老教師陳金書(shū)出主意，說(shuō)可以把問(wèn)題拋向?qū)W生，比如有不認(rèn)識(shí)的字，就讓學(xué)生比賽查字典，問(wèn)題就可以解決了。</p><p class="ql-block"> 不過(guò)，我想，那時(shí)候?qū)W生書(shū)包里并不是個(gè)個(gè)有一本字典的，只有極個(gè)別學(xué)生家里才有字典。老師備課時(shí)，還是作好充分準(zhǔn)備的好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 至于個(gè)別老師，像曾經(jīng)跟我搭班的數(shù)學(xué)教師倪老師，渾身戾氣，再帶幾分匪氣，動(dòng)不動(dòng)出題目讓學(xué)生到黑板上來(lái)做，學(xué)生做不對(duì)，就惡聲惡氣責(zé)罵學(xué)生，叫學(xué)生“掛黑板 ”，甚至動(dòng)手揪學(xué)生胸部，不管男女，還打?qū)W生耳光，那就超出了“掛黑板”的本意，變成了刁難、體罰學(xué)生，那該另當(dāng)別論。</p><p class="ql-block"> 偶爾一次“掛黑板 ”，其實(shí)也算不上什么大事，問(wèn)題的要害在于，“掛黑板”后的故事，應(yīng)該怎樣才能繼續(xù)寫(xiě)得好一些，才更有意義。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><h1><b>（完）</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <div><br></div><div><br></div>