自治區(qū)伊寧市第二十三中學書記（校長）領航工作室發(fā)揮名校的使命擔當，輻射帶動州直學校共同發(fā)展，共同提高?！啊换í毿悴皇谴海倩R放春滿園’，12月8日到18日，開啟了四期專家講座，惠及州直30余所學校近1000名骨干教師參與。 此次團隊研修邀請到的專家有：<div> 天津市特級教師、全國教育領域深耕20余年優(yōu)秀校長梁峰同志</div><div> 常州市名師工作室領銜人、常州市虹景中學副校長王成良同志</div><div> 南通市崇川區(qū)政協(xié)委員、全國四項全能語文教師劉擁軍同志 </div><div> 三位專家圍繞當前“雙減”新形勢展開了講座。</div> 專家簡介<br> 梁峰：<br> 天津市特級教師，天津市“未來教育家奠基工程”學員，教育部第8期優(yōu)秀中學校長高級研究班學員。<br> 天津師范大學碩士研究生導師，華東師范大學教育學部“影子校長”導師，天津市北辰區(qū)首批十大拔尖人才、首屆名校長、特級校長，曾獲得天津市優(yōu)秀教師、天津市五一勞動獎章、全國優(yōu)秀校長、全國優(yōu)秀中學校長等榮譽與稱號。 梁峰校長首先對“雙減”政策進行了解讀。他認為,關于在義務教育階段減輕學生的課業(yè)負擔和減輕校外培訓負擔的話題,其實都可以歸結為一個問題,那就是—雙減之下,我們該追求怎樣的教育?我們的校長又該怎樣提高學校的教育領導力？“明明白白減負，實實在在提質”是他給出的答案，梁峰校長從三個方面分別作了講解。<br> 一是要有目標定位,能找出目前影響學校教學質量的共性因素。 <br> 二是提升教學質量，要立足本校實際、依靠本校優(yōu)勢、解決本校問題。<br> 三是對做好學校的教研工作，應該以“雙減”為例圍繞基于問題的研究與分享為課題，成果全校分享，成果及時推廣。 王成良<br> 正高級教師，南京師范大學兼職研究員，常州市第四、第五批名師工作室領銜人,國培計劃特約講師，常州市名師大講堂特約講師，常州市虹景中學副校長，克州援疆優(yōu)秀工作者榮譽稱號。 專家王成良為工作室做的團隊研修講座，以形象直觀的圖片闡釋團隊建設的幾個要素和構建最高級別課堂“生命課堂”需要關注、聚焦、體現(xiàn)和落實的幾個方面。王成良激情澎湃地向大家講述著，那充滿感情色彩的每個字、每句話，在會議室里回蕩著、振憾著、感染著在坐的每一位的心情，燃起了大家的激情，激起了大家對23中領航工作室未來的勇氣。 劉擁軍<br> 南通市崇川區(qū)政協(xié)委員，南通市原港閘區(qū)兼職教科員，南通市天生港學校教導處主任，伊寧縣南通實驗學校副校長。<br>全國四項全能語文教師，參與教育部中考改革項目研究，省、市級課題研究五項，在核心期刊發(fā)表論文十余篇，創(chuàng)作發(fā)表其他作品數(shù)百篇。 劉擁軍校長為大家?guī)碇黝}為《身邊教研資源發(fā)掘路徑微探》的講座，劉校長以一線教師的視角，以“研”為何物開啟講座，帶領大家全面深入理解”教研”的內涵、意義和目的以及如何成“果”，他強調每一個教育工作者都是教育的研究者，教師要總結教學經驗，發(fā)現(xiàn)教學問題，研究教學方法，以此來提升教師專業(yè)素養(yǎng)，根本目的是促進學生全面發(fā)展。 嚴寒的冬季，雖彼此身處不同的空間，也無法阻擋我們共同學習的熱情和腳步。自治區(qū)伊寧市第二十三中學書記領航工作室主任高強代表工作室，對專家們千里之外的雪中送炭表示了衷心的感謝，并希望通過此次研修活動，能使參與的校領導和老師們都能有滿滿的收獲，為今后伊犁河谷的教育事業(yè)奉獻自己的力量！ 三位專家高占位把握當前“雙減”背景下教育教學工作開展方向，以其自身多年一線豐富的教育教學經歷現(xiàn)身說法，講座內容理論聯(lián)系實際，淺顯易懂接地氣，具有很強的實用性，參與人員紛紛表示應不斷反思，勇于實踐，在專業(yè)成長的道路上走得更好，更遠。 即將過去的2021年是個不平靜的一年。<br> 這一年的跌宕起伏、波瀾壯闊使得2021年注定成為伊寧市第二十三中學書記（校長）領航工作室承前啟后、繼往開來的一年。這一年經歷了開局、奮斗、收尾三個階段，以高強主任為領銜人的領航工作室團隊，獲得自治區(qū)優(yōu)秀領航工作室實至名歸，在23中領航工作室的輻射帶動下，工作室副主任顧瑞環(huán)州級九年一貫制書記領航工作室成功獲批，雙喜臨門，為三年第二期工作室畫了個圓滿的句號，兩個工作室將會共同攜手奮進，促使伊犁州的教育走得更遠。 供 稿：高尚華 富娟娟<br>圖片 編輯：富娟娟<br>初 審：高尚華<br>審 核：高強