<p> 寒風(fēng)習(xí)習(xí)擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情，2021年12月24日上午八點(diǎn)半，在市繼教中心四樓，全體參訓(xùn)干部準(zhǔn)時(shí)參加面授培訓(xùn)。</p><p> 本次會(huì)議由仙桃二小睿智美麗的毛蓉校長(zhǎng)主持，交流主題是“學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)”，有七位領(lǐng)導(dǎo)分享了跟崗學(xué)習(xí)心得，有兩位專家進(jìn)行專題講座。</p><p> 仙桃小學(xué)的陳麗主任，從一流管理，文化先行；細(xì)化管理，激發(fā)熱情；深化管理，加強(qiáng)宣傳；提升管理，自主創(chuàng)新四個(gè)方面解讀了沔陽(yáng)小學(xué)黃金大道校區(qū)對(duì)教師隊(duì)伍上的建設(shè)，也讓在座的每一名參訓(xùn)學(xué)員意識(shí)到教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接反映了學(xué)校的精神面貌，加大隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力，是學(xué)校深化發(fā)展的必然要求。</p> <p> 鄭場(chǎng)中心小學(xué)的曾國(guó)軍校長(zhǎng)，以讓學(xué)校行為更有力量為切口，淺談了沔陽(yáng)小學(xué)前通路校區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的三個(gè)亮點(diǎn)：以“真智”為重，聚焦核心素養(yǎng)；以“真知”為基，錘煉時(shí)代教師；以“真情”為要，營(yíng)造和合氛圍。沔陽(yáng)小學(xué)在教師隊(duì)伍建設(shè)中，深挖獨(dú)特文化內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。</p> <p> 干河小學(xué)的印建新主任，從加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍；突出師德建設(shè)，提高教師素養(yǎng)；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，探究教育理論；強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)；注重教研實(shí)效，奠定良好基礎(chǔ)；建立長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)六個(gè)方面介紹了沔陽(yáng)小學(xué)沔街校區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的做法。沔陽(yáng)小學(xué)秉承“塑真知教師，育真智學(xué)生，建真情校園”的“三真文化”的辦學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，為教師搭建實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。</p> <p> 仙桃十中的劉凱主任就《加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展》發(fā)表了對(duì)仙桃二中長(zhǎng)虹校區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考，立有德之身，求術(shù)業(yè)之精，才能彰顯教師的崇高風(fēng)范，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，克難攻堅(jiān)，展畢身所學(xué)，才能在教學(xué)藝術(shù)上勇攀高峰。</p> <p> 湖北省特級(jí)教師吳又存的專題講座《爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的引路人》，學(xué)習(xí)會(huì)場(chǎng)掌聲陣陣，掀起層層熱浪高潮，才華橫溢，滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車，博古通今……這些詞語(yǔ)在吳又存老師身上得到了最好的詮釋，捧在手上的是書，而教師的自身經(jīng)歷也是一本書，吳又存老師介紹了整個(gè)參與全國(guó)思想道德教育會(huì)議的過(guò)程，與習(xí)近平主席的握手與面對(duì)面親切的交流更是他人生難忘而幸福的定格畫面。</p> <p> 聽吳又存老師的講座是幸福的，他用無(wú)可挑剔的專業(yè)知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)，時(shí)而豪情萬(wàn)丈，時(shí)而詩(shī)情畫意，時(shí)而溫潤(rùn)人心的話語(yǔ)將會(huì)場(chǎng)一次次推向高潮，在講座中我們看到了他課堂上的精彩，教育生涯的點(diǎn)滴，更體驗(yàn)到他在用教學(xué)達(dá)到生命成長(zhǎng)之美。吸引了大家立志向他開齊，以他為榜樣，做一名有人格魅力的好老師，努力當(dāng)好學(xué)生的引路人。</p> <p> 在局機(jī)關(guān)綜治辦跟崗的實(shí)驗(yàn)二小胡冬主任闡明了教育局統(tǒng)籌制定工作方案，需要深思熟慮與高瞻遠(yuǎn)矚的思想站位，學(xué)校作為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，結(jié)合本校實(shí)際制定方案，落實(shí)文件精神，保持相互協(xié)作，相互契合。</p><p> 在局機(jī)關(guān)資助辦跟崗的沙湖中學(xué)彭鶴主任和局機(jī)關(guān)監(jiān)察室跟崗的陳場(chǎng)三小肖翊禹主席，因工作需要雖沒能參會(huì)學(xué)習(xí)，但他們的工作報(bào)告卻也讓我們感慨頗深。彭鶴主任談到一份精美的文件資料，一次會(huì)議的成功召開，一場(chǎng)活動(dòng)的完美閉幕……都離不開文案人員的精心組織，精心協(xié)調(diào)，認(rèn)真銜接每個(gè)細(xì)節(jié)，為各項(xiàng)工作提供了安全、細(xì)致、周到的服務(wù)。肖翊禹主席談到跟崗的學(xué)習(xí)開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，更新了觀念，“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”深感紀(jì)檢監(jiān)察室的工作必須嚴(yán)于律己，勇于擔(dān)當(dāng)；“學(xué)而后知不足，行而后知路遠(yuǎn)”今后工作中定將所學(xué)所悟內(nèi)化于心，外踐于行。</p> <p> 劉玉新老師的《校園文化品牌建設(shè)》，讓每一名學(xué)員盡情享用了一頓精神文化大餐，告訴我們時(shí)間就是最好的文化，沉淀的都是精華。他用豐富的語(yǔ)言和豐富的經(jīng)驗(yàn)為大家具體實(shí)在的講述了標(biāo)識(shí)文化、環(huán)境文化、精神文化、課程文化、行為文化、制度文化和特色文化。</p> <p> 學(xué)習(xí)中劉老師也讓大家分組討論，說(shuō)一說(shuō)所在學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)，尤其是校訓(xùn)的解讀，讓會(huì)場(chǎng)交流的火花碰撞激活，讓大家意識(shí)到校園文化是學(xué)校品牌文化的靈魂，學(xué)校品牌又是校園文化的載體。</p> <p> 冬日融融暖人心，恪盡初心共篤行，短暫一天的學(xué)習(xí)雖悄然結(jié)束，但跟崗學(xué)習(xí)的相互交流，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)驗(yàn)共享的目的，相信在今后的工作中大家會(huì)明確著力重點(diǎn)工作任務(wù)，不斷推動(dòng)教育教學(xué)工作，持續(xù)學(xué)生健康發(fā)展。</p><p><br></p><p><br></p><p>圖片編輯:陳麗</p><p>文字編輯:王敏</p><p>審核:繼教中心 張艷華</p><p><br></p>