<p class="ql-block"> 這幾天氣溫驟降，但也阻擋不了我們一小人學(xué)習(xí)的熱情。12月25日—26日，我校所有語文老師，準(zhǔn)時(shí)參加了第三屆全國統(tǒng)編小學(xué)語文教科書課例教學(xué)觀摩交流線上活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 學(xué)習(xí)剪影 <p class="ql-block"> 老師們在觀摩與聆聽中，學(xué)習(xí)著、記錄著、反思著，改變著、進(jìn)步著！</p> 學(xué)習(xí)筆記 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">講座：如何認(rèn)識和把握統(tǒng)編小學(xué)語文</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教科書的語文要素</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">人民教育出版社小學(xué)語文編輯室 陳先云</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">一、陳老師對這兩天的課進(jìn)行了點(diǎn)評</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">二、陳老師闡述如何認(rèn)識和把握統(tǒng)編</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">?小學(xué)語文教科書的語文要素</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 聽了陳老師講座，我們更加懂得統(tǒng)編小學(xué)語文教科書的編排意圖，明確了目標(biāo)，找到了抓手，也知道了我們應(yīng)該如何認(rèn)識和把握統(tǒng)編小學(xué)語文教科書的語文要素。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">語文要素轉(zhuǎn)化為課堂有效教學(xué)行為</b></p><p class="ql-block">一、要避免概念化標(biāo)簽式的講解與機(jī)械訓(xùn)練，既關(guān)注語文要素，又不能唯要素。</p><p class="ql-block">ニ、要重視利用好課后習(xí)題指導(dǎo)語文實(shí)踐活動(dòng)，但要清楚課后思考題并不是每一道題都對應(yīng)本單元的語文要素，有的是對之前語文要素的遷移運(yùn)用。</p><p class="ql-block">三、要了解全套教材的知識體系、能力體系、語言體系、文字體系，從整體上把握好語文要素在各年段、各冊和各單元之間的聯(lián)系。</p> 收獲總結(jié) <p class="ql-block"> 這次的線上培訓(xùn)讓我們受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：</p><p class="ql-block">一、課堂教學(xué)應(yīng)該立足兒童立場，選兒童喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)語言必須要規(guī)范。</p><p class="ql-block">二、切實(shí)落實(shí)單元語文要素。注重整體把握單元目標(biāo)，把單元中每篇課例當(dāng)成載體，學(xué)習(xí)閱讀的方法，而不是僅限于閱讀文章的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">三、要明白課后習(xí)題的目標(biāo)和價(jià)值，吃透課后習(xí)題，由課后習(xí)題制定、推進(jìn)目標(biāo)的落實(shí)。</p><p class="ql-block">四、低年級寫話不像寫作文那樣，不用謀篇布局，只用在意說起來、想起來、聊起來，再想開去、聊開去、寫起來。</p><p class="ql-block">五、精準(zhǔn)定位目標(biāo)，正確解讀教材是口語交際的前提。</p><p class="ql-block">六、綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、綜合性。</p><p class="ql-block">1. 強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用語文知識。</p><p class="ql-block">2. 強(qiáng)調(diào)聽說讀寫能力的整體發(fā)展。</p><p class="ql-block">3. 體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。</p><p class="ql-block">4. 體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系。</p><p class="ql-block">5. 體現(xiàn)語文課程與其他課程的聯(lián)系。</p><p class="ql-block">6. 整個(gè)過程中要做到家校合作，教師也要做到專業(yè)化指導(dǎo)，確?；顒?dòng)有序順利地進(jìn)行。</p><p class="ql-block">七、一課一得，課課有得。</p><p class="ql-block"> 總之，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，課無完美，反思至上。我們都需要在不斷的學(xué)習(xí)、磨礪、反思中，不斷地進(jìn)步。我相信我們每個(gè)人都倍加珍惜這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次觀摩學(xué)習(xí)對我們每一個(gè)人都有一定的觸動(dòng)，讓我們有所得、有所思，并將所得所思內(nèi)化于心，外化于行，指導(dǎo)我們更好地投身于教學(xué)工作中！</p> <p class="ql-block">圖文：任慧芳</p><p class="ql-block">初審：李潤梅 牛瑞春</p><p class="ql-block">終審：史俊明 高鴻升</p>