<p class="ql-block">一、談話引入。</p><p class="ql-block">1.學(xué)習(xí)“剃”，了解作者。</p><p class="ql-block">2.生活中什么樣的人能被稱為大師？</p><p class="ql-block">3.喜歡這篇課文嗎？為什么？（板：趣）</p> <p class="ql-block">二、了解人物，理清課文思路。</p><p class="ql-block">1.默讀，找?guī)讉€(gè)有趣的人物（貼人物名字）。課文中是怎么稱呼他們的？（板書(shū)）你從文中什么地方看出我是“剃頭大師”？你會(huì)稱小沙為什么？為什么叫他膽小鬼？</p><p class="ql-block">2.指導(dǎo)“膽”“鬼”書(shū)寫(xiě)，師板書(shū)膽小鬼，生寫(xiě)在課文第一節(jié)處。</p><p class="ql-block">3.理清課文層次：課文哪些自然段寫(xiě)老師傅給小沙剃頭？有不同意見(jiàn)嗎？</p> <p class="ql-block">三、學(xué)習(xí)第1—6自然段。</p><p class="ql-block">1.默讀課文第1—6自然段，出示學(xué)習(xí)要求：1.小沙為什么稱老剃頭師傅為害人精？2.請(qǐng)畫(huà)出難懂的句子，用你學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)它。</p><p class="ql-block">2.師生交流。（請(qǐng)教他人，關(guān)鍵詞能幫我們理解句子，結(jié)合上一篇課文和語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)理解句子的方法）（冤家：老沙會(huì)怎么叛逆的？他會(huì)說(shuō)什么呢？會(huì)怎么做？誰(shuí)來(lái)讀一讀。）（重點(diǎn)講句子：“…你想這一會(huì)兒癢…”彈手動(dòng)推剪，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再讀句子；“…付雙倍的錢(qián)給害人精。”為什么付雙倍的錢(qián)？小沙心里想什么？耿耿于懷：查詞典、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、齊讀句子。）</p><p class="ql-block">3.小結(jié)。</p><p class="ql-block">4.指導(dǎo)寫(xiě)字。</p><p class="ql-block">（1）出示練習(xí)卡，看拼音詞語(yǔ)。（指導(dǎo)坐姿）</p><p class="ql-block">（2）出示學(xué)生的練習(xí)卡，請(qǐng)生讀，生提意見(jiàn)，師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">5.結(jié)合課件小結(jié)課文第一部分。</p> <p class="ql-block">四、學(xué)習(xí)課文第二部分</p><p class="ql-block">1.默讀，出示課件要求；</p><p class="ql-block">2.同桌交流，同桌匯報(bào)；</p><p class="ql-block">3.“我”為什么被稱為“剃頭大師”？指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀出我的驕傲？誰(shuí)把“我”的得意讀一讀呀？（自封的，小沙封的）</p><p class="ql-block">4.我為什么認(rèn)為“小沙是世界上最優(yōu)秀的顧客”？（交流：“別剪破耳朵”等）（指導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞理解句子含義。）</p><p class="ql-block">5.用一個(gè)詞來(lái)稱呼姑父。（板：……）</p> <p class="ql-block">五、總結(jié)全文，推薦讀物。</p><p class="ql-block">1.結(jié)合板書(shū)，小結(jié)“趣”。</p><p class="ql-block">2.課文為什么要擬為“剃頭大師”？</p><p class="ql-block">3.簡(jiǎn)介秦文君，推薦《調(diào)皮的日子》。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">觀課有感：上午聽(tīng)了莊老師上的《剃頭大師》一課，覺(jué)得莊老師就是一位“授課大師”，她根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，確定明確精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，將語(yǔ)文要素與課后練習(xí)有機(jī)整合，將其轉(zhuǎn)化為具體、活潑、有效的教學(xué)活動(dòng)。莊老師的教學(xué)有法，也貴在得法：她指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解課文難懂的句子，主要有“請(qǐng)教他人；創(chuàng)設(shè)情景；聯(lián)系上下文；查閱詞典，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)；看圖和教師描述；朗讀感悟”這六種方法，她以生為本，靈活地將這些方法融合于課堂教學(xué)過(guò)程中，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，讓語(yǔ)文要素在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自然著地。</span></p><p class="ql-block"><br></p>