<p class="ql-block">——示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理健康培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block"> 為提升教師的心理危機(jī)干預(yù)能力，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，呵護(hù)青少年健康成長(zhǎng)，河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室與河南省中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)，于12月22——24日聯(lián)合舉辦了河南省中小學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)專題培訓(xùn)會(huì)。本次培訓(xùn)會(huì)邀請(qǐng)到全國(guó)多位知名專家，為學(xué)校開(kāi)展中小學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)工作提供思路和方法的指導(dǎo)，提高全體教師的綜合素養(yǎng)和心理健康教育能力，提升中小學(xué)心理健康教育教學(xué)工作質(zhì)量。</p> 河南省許昌市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極響應(yīng)許昌市教研室的培訓(xùn)通知和要求，在正常教學(xué)進(jìn)行同時(shí)優(yōu)先保障此次培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，全體教師在各教研組安排下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研討并撰寫學(xué)習(xí)心得。 <p class="ql-block"> 學(xué)校專職心理健康教師團(tuán)隊(duì)凝心聚力，在心理健康工作中敬業(yè)勤奮，取得了心理健康省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、許昌市師德標(biāo)兵、許昌市心理健康骨干教師、許昌市教壇新秀、許昌市家庭教育優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、示范區(qū)骨干教師等佳績(jī)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，她們抓住培訓(xùn)契機(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極研討、交流反思、獲得了成長(zhǎng)。</p> <div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">許昌市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部 趙星</font></div> 12月22日上午我有幸聆聽(tīng)到南京師范大學(xué)心理學(xué)院博士生導(dǎo)師傅宏教授的講座——《中小學(xué)心理健康教育的政策指向與工作要求》。<br> 傅宏教授先為我們解讀了有關(guān)心理健康方面的國(guó)家政策，然后結(jié)合實(shí)際講解了為什么需要關(guān)注心理健康、關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及學(xué)校心理健康教育應(yīng)該怎么做。通過(guò)培訓(xùn)我意識(shí)到作為一名心理健康教師，在面對(duì)初中生學(xué)習(xí)、考試和青春期成長(zhǎng)的煩惱時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生所在乎的問(wèn)題入手，關(guān)注學(xué)生的情緒問(wèn)題，給予學(xué)生適度的肯定會(huì)帶來(lái)更好的教育效果。在日常的工作中我應(yīng)該放下身段，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的需求；采取正向激勵(lì)，聚焦學(xué)生的行為，把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成作為工作重點(diǎn)；生活中，我會(huì)和家長(zhǎng)相互合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)重視家庭教育，為孩子做好榜樣示范，讓言傳身教滲透在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。同時(shí)我會(huì)建議我校老師在日常工作中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，不忘防患于未然，做好學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防工作。<br> 本次培訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)生心理健康危機(jī)的預(yù)防和識(shí)別技能，為我在學(xué)校開(kāi)展心理健康工作明確了方向，指導(dǎo)我更好地呵護(hù)學(xué)生心靈成長(zhǎng)，與學(xué)生一路相伴同行。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">許昌市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 賈宗宜</span></p><p class="ql-block"> 在聆聽(tīng)了12月22日下午李亦菲教授的《新時(shí)代中小學(xué)心理健康教育工作的應(yīng)對(duì)策略與實(shí)施路徑》課程后，我深有感觸。心理健康教育是時(shí)代的要求，具有重要的意義，開(kāi)展心理健康教育，有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。在基于對(duì)心理危機(jī)頻發(fā)問(wèn)題的成因分析的基礎(chǔ)上，在學(xué)校各年級(jí)建設(shè)學(xué)生心理大數(shù)據(jù)中心的必要性和緊迫性。</p><p class="ql-block"> 在日后心理健康工作開(kāi)展中，我不僅要上好每一堂心理課，守好課堂的主陣地，豐富的活動(dòng)載體。同時(shí)為學(xué)生建立心理健康檔案，及早預(yù)防、及時(shí)識(shí)別、快速而有效的干預(yù)校園中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，從而減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來(lái)的生命危險(xiǎn)，更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。還要指導(dǎo)全校教師密切關(guān)注學(xué)生心理健康狀態(tài)，提升我校教師團(tuán)隊(duì)的心育水平，全方位讓心理健康教育為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">許昌市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部 胡令男</span></p><p class="ql-block"> 12月23日上午來(lái)自北京回龍觀醫(yī)院安靜醫(yī)生講授的《中小學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別和干預(yù)》，首先使我明確了心理危機(jī)是指遇到突發(fā)事件或面臨重大挫折時(shí)，當(dāng)事人既不能回避又無(wú)法用自己現(xiàn)有資源和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決時(shí)所出現(xiàn)的心理反應(yīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到心理危機(jī)的評(píng)估是心理健康服務(wù)的一部分，也為有針對(duì)性的干預(yù)和預(yù)防措施奠定著基礎(chǔ)，更明晰了心理危機(jī)的預(yù)防也是需要醫(yī)——教——家多方共同管理的。在如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)方面，安靜醫(yī)生也為我們提供了切實(shí)可行的工作方法，強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生保持耐心、表達(dá)傾聽(tīng)、表示關(guān)心，讓他們感覺(jué)到世界的溫暖。這也給我們敲響一個(gè)警鐘——要特別關(guān)注未成年人的心理發(fā)展，我們要防范于未然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、生命教育、心理健康教育和心理危機(jī)教育。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我作為班主任同時(shí)是一名心理健康老師，學(xué)習(xí)了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的心理危機(jī)干預(yù)篩查，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生危機(jī)程度的評(píng)估和當(dāng)發(fā)生心理危機(jī)事件時(shí)，心理危機(jī)干預(yù)的流程。這次培訓(xùn)提高了我心育工作的意識(shí)和能力，也提升了我識(shí)別心理危機(jī)預(yù)警信號(hào)的能力，掌握了相關(guān)應(yīng)急處置方法，能更有效地預(yù)防校園心理危機(jī)事件發(fā)生。</p> <div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">許昌市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 黃菲菲</font></div> 12月23日下午林雅芳博士為我們進(jìn)行了關(guān)于心理課程的講座。培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)林老師講到心理健康雖然不直接考試，卻影響著孩子們的問(wèn)題解決和創(chuàng)造性，心理健康教育完善了學(xué)生成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生時(shí)代是心理狀態(tài)變化的高發(fā)區(qū)，學(xué)生群體中存在不健康心理的狀況令人觸目驚心，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生，原因是多方面的，其中最為主要還是與學(xué)生心理健康水平不高、心理素質(zhì)較差有著較大的關(guān)系，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育就顯得尤為重要。那么，心理健康課到底該如何去進(jìn)行？教材的選擇，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，學(xué)生的適應(yīng)......這些是我們每一位心理健康老師所應(yīng)該考慮的問(wèn)題。<br> 林老師的課程使我更深刻的認(rèn)識(shí)到，想要上好一節(jié)心理健康課并不容易，我們需要做好各項(xiàng)充足的準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生而言，心理課堂應(yīng)該是一個(gè)能夠自由放松地進(jìn)行內(nèi)心探索的場(chǎng)景，而這就要求心理老師們?cè)谛睦斫】嫡n的主題選擇以及流程設(shè)計(jì)上進(jìn)行仔細(xì)的斟酌。在課堂上面對(duì)各種各樣的突發(fā)事件，我們心理健康老師要具備各種完善的能力。心理健康課不僅是心理健康教育的重要開(kāi)展載體，更是心理老師與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的重要途徑。在今后的課堂中，我也會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)課堂的參與感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性，從而進(jìn)一步提高他們的心理健康水平。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">許昌市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部 張冰</span></p><p class="ql-block"> 12月24日上午兩位省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師為我們展示了兩節(jié)精彩的心理健康課。雖然兩位教師選擇的課題不同，一位是人際交往范疇的《繪出友誼的彩虹》，另一位是情緒調(diào)適范疇的《與“負(fù)面情緒”和諧相處》，但兩位教師對(duì)教材的深入理解、對(duì)課堂活動(dòng)的高超設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)方法的靈活應(yīng)用、對(duì)課堂組織的良好駕馭能力以及先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，都令我印象深刻，受益頗多。</p><p class="ql-block"> 心理健康教育是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的綜合性課程，兩位老師的教學(xué)活動(dòng)將我們學(xué)科的這個(gè)課程性質(zhì)展示的淋漓盡致。</p><p class="ql-block"> 晁老師的課堂上，通過(guò)“辨析正誤”活動(dòng)，學(xué)生對(duì)同伴友誼有了更多的體驗(yàn)和感悟，認(rèn)識(shí)并總結(jié)出了友誼的特點(diǎn)；通過(guò)情景劇活動(dòng)，學(xué)生探究了如何恰當(dāng)處理同伴矛盾并進(jìn)行了表演；通過(guò)“卡片答疑”活動(dòng)，學(xué)生練習(xí)如何解決友誼中的困惑并對(duì)好朋友進(jìn)行情感表達(dá)，升華了友誼。</p><p class="ql-block"> 榮老師的教學(xué)以覺(jué)察和處理負(fù)面情緒為重點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，運(yùn)用繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)輔導(dǎo)法，使學(xué)生的意念和情緒得到很好的統(tǒng)整，同時(shí)達(dá)到了非常好的自我呈現(xiàn)和表達(dá)。背景音樂(lè)營(yíng)造的氛圍也起到了很好的情緒舒緩、釋放和療愈作用。</p><p class="ql-block"> 上好心理健康課，是學(xué)校心理健康教育最重要最根本的工作。今天的觀摩學(xué)習(xí)，使我提高了專業(yè)勝任力，有了目標(biāo)更有了榜樣，我一定會(huì)以更大的激情投入教學(xué)工作。如果說(shuō)學(xué)校教育是一張色彩繽紛的畫，那么心理健康課就像是神奇的彩筆，在學(xué)生的腦海中涂抹出絢爛，勾畫出精彩，令他們的世界更加五彩斑斕！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">許昌市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 李蘇蓉</span></p><p class="ql-block"> 12月24日下午，我聆聽(tīng)了省教研室心理健康學(xué)科負(fù)責(zé)人史彩娥老師有關(guān)《河南省中小學(xué)心理健康教育回顧、現(xiàn)狀與展望》的專題講座。在回顧歷史中使我更加堅(jiān)定做好心理健康教育工作的信心，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的關(guān)注，專兼職一線隊(duì)伍專業(yè)的態(tài)度和精神，都令我對(duì)心理健康教育工作的未來(lái)充滿信心。</p><p class="ql-block"> 史老師談到我省中小學(xué)心理健康工作現(xiàn)狀，包括加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、完善組織建設(shè)、多途徑開(kāi)展、示范區(qū)示范校創(chuàng)建、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、建議和心理健康學(xué)科開(kāi)展的活動(dòng)等情況。充分掌握當(dāng)前的工作現(xiàn)狀，有利于對(duì)中小學(xué)現(xiàn)階段心理健康教育的狀況進(jìn)行全方位了解，也使我對(duì)心理健康教育工作進(jìn)行反思，為接下來(lái)的心理健康教育工作改進(jìn)明確了方向。</p><p class="ql-block"> 最后，史老師在心理健康教師培訓(xùn)、專業(yè)成長(zhǎng)、監(jiān)督管理等方面提出了期望。中小學(xué)的心理健康教育作為素質(zhì)教育的一部分應(yīng)該受到重視，中小學(xué)生正處與身心迅速發(fā)展的時(shí)期，同時(shí)也是性格特征易于塑造的階段，我們要充分利用這一階段中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行心理健康教育，使中小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀世界觀。</p><p class="ql-block"> 作為一名心理健康教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到，心理健康教育工作任重道遠(yuǎn)，必須一如既往地努力工作，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作再上新臺(tái)階。</p> <p class="ql-block"> 許昌市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)建設(shè)、設(shè)施完備、功能齊全的集幼兒園、小學(xué)、初中為一體的公辦城市學(xué)校。學(xué)校歷史悠久，近年來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門的支持和幫助下，學(xué)校呈現(xiàn)出飛躍式發(fā)展勢(shì)頭，辦學(xué)水平快速提升，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校先后榮獲許昌市文明校園標(biāo)兵、許昌市黨建示范校、許昌市家校合作示范校、許昌市平安校園、許昌市教育體系先進(jìn)單位、河南省數(shù)字校園標(biāo)桿校等幾十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將繼續(xù)秉承“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本的任務(wù)，本著"讓每一個(gè)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)”的教學(xué)目標(biāo)，不斷推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好老百姓“家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?。</p>