聆聽講座，引領(lǐng)成長——記小學(xué)數(shù)學(xué)新教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)映映 <p class="ql-block"> 連綿了幾天的陰雨天終于放晴，“冬日暖陽”不僅給予人溫暖，它還能引領(lǐng)我們書寫人生的新篇章。2021年12月24日下午，為結(jié)合始興縣小學(xué)數(shù)學(xué)開展的“指向說理的結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究”，我縣教師發(fā)展中心組織了“關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)新教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”的活動(dòng)。來自全縣新入職數(shù)學(xué)教師、各校主管數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、省市百千萬工程培養(yǎng)對(duì)象以及省市縣課題主持人等79人參加了活動(dòng)。本次活動(dòng)由始興縣高峰小學(xué)張彩鳳老師主持。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)的主要內(nèi)容之一是由始興縣教師發(fā)展中心教研員何世平作《從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)在邏輯路徑和小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律解讀教材處理教材》的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 何老師圍繞四個(gè)方面作了論述，一是從學(xué)生學(xué)業(yè)成績反饋數(shù)據(jù)說起；二是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)內(nèi)在的數(shù)理邏輯；三是單元視角下教材取舍依據(jù)是什么；四是案例分析。無論哪一方面，何老師都激情滿懷，深入淺出，有理有據(jù)，小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊教材，就像竄珠子一樣，被竄起來了，這對(duì)新教師而言，堪稱是一場教育盛宴。</p> <p class="ql-block"> 著名哲學(xué)家雅思貝爾斯在他的《什么是教育》中說，“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！边@些年來，何老師一直致力于如何把自己的教育理念傳承給全體數(shù)學(xué)同仁，帶動(dòng)一群數(shù)學(xué)人的成長，催生更多的教育之花，讓始興縣的數(shù)學(xué)教育枝繁葉茂，萬木蔥蘢。</p> <p class="ql-block"> 在何老師的引領(lǐng)下，各共同體教壇新秀大膽展示，細(xì)微說理，真是長江后浪推前浪！</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真傾聽，用??記錄，意猶未盡，帶著憧憬，帶著責(zé)任，滿載而歸！</p> <p class="ql-block"> 編輯:曾映梅</p><p class="ql-block"> 審核:張彩鳳</p><p class="ql-block"> 終審:何世平</p> 數(shù)學(xué)始興縣小學(xué)老師教師教材教育張彩鳳課堂教學(xué)引領(lǐng)