<p class="ql-block"> 王母故里的冬天，書香氤氳、雪花飛舞，一夜之間山頭、樹梢都變成了一個銀裝素裹的世界，依窗而望，思緒回蕩在昨日的一場精神盛宴之中，久久不能平靜，索性用筆尖留下一點美好的回憶，讓它成為冬日的暖陽吧！</p><p class="ql-block"> 2021年12月24日清晨，由涇川縣教育局和福建省擔(dān)當(dāng)者行動公益組織聯(lián)合承辦的閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)，在涇川縣第三小學(xué)拉開了帷幕，沐浴著清新的晨風(fēng)，每一位閱讀領(lǐng)航員老師們、還有第三小學(xué)一年級的孩子們，在河南省鄭州市楊丹丹老師的帶領(lǐng)下和黎明一起共舞，瑯瑯的誦讀聲回蕩在宮山腳下，起舞在每一個熱愛閱讀的老師和學(xué)生的心田。</p> <p class="ql-block"> 楊丹丹老師專業(yè)而又浪漫的晨誦課展示，給我的心頭帶來太多的震撼和啟迪，楊老師通過帶領(lǐng)孩子們誦讀幾首簡單、明快的小童謠導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生的誦讀興趣，然后再通過一只小蜘蛛的圖片，一步步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生來說一說自己對小蜘蛛的了解和認(rèn)識，巧妙引出這首兒歌的全部內(nèi)容，楊老師的教學(xué)方法靈活多樣，是我們開展晨誦課堂的范式和榜樣，發(fā)人深省而又不失魅力。整堂課以學(xué)生為主體，以大聲誦讀為主旋律。讓學(xué)生親身感受小蜘蛛剛強的生命力和永不放棄的寶貴品質(zhì)。課堂上采用了教師范讀、指名學(xué)生讀、全班同學(xué)齊讀、分男女生讀、拍手讀等多種誦讀方法恰當(dāng)結(jié)合，讓一節(jié)20分鐘的低段晨誦課堂書聲瑯瑯，孩子們快樂無比，甜美而又歡快的誦讀聲可謂是余音繞梁三日而不絕。</p> <p class="ql-block"> 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。在一遍又一遍的誦讀中，《了不起的小蜘蛛》這首兒歌潛移默化教育學(xué)生懂得在逆境中怎樣堅強的站起來，重新開啟一段新的旅程。我們成人的世界又何況不是如此呢！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？相信我們每一個俯下身子與書香相伴的老師們，一定會在可愛的小蜘蛛身上汲取力量，在閱讀推廣的旅程上披荊斬棘、勇往直前，遇見一場隆重的慶典！</p> <p class="ql-block"> 更讓我心悅誠服的是楊老師帶給我們的二十四節(jié)氣課程《農(nóng)歷的天空下》。第三小學(xué)五年級學(xué)生和所有參會老師一起開啟的一段關(guān)于冬至節(jié)氣的晨誦課堂，楊老師首先向在場的每一位師生全面而又細(xì)致的介紹了冬至節(jié)氣的背景知識，通過圖文結(jié)合的方式闡述了東方和西方人關(guān)于冬至節(jié)氣的認(rèn)識和傳承。在國際氣象界，二十四節(jié)氣被稱之為“中國第五大發(fā)明”。自古就有冬至大如年的說法，可見冬至在二十四節(jié)氣中有著特別重要的意義。</p> <p class="ql-block"> 楊老師一邊帶領(lǐng)現(xiàn)場的學(xué)生和老師們了解關(guān)于冬至節(jié)氣的背景知識，一邊拓展古代詩人筆下描寫冬至的唐詩，如：杜甫的《小至》、姚合的《冬至日》、白居易的《邯鄲冬至夜思家》等佳作，重點落在杜甫的《至后》這首詩中，通過采取教師有感情的范讀，齊讀等多種方式的誦讀，更進一步將每一句詩的解釋出示在詩行的后面，引導(dǎo)學(xué)生一遍又一遍有感情的誦讀，在讀中感悟詩意，體會詩的意境，從而熟讀成誦。此時此刻我想起來特級教師于永正老師的一句話：“語文教學(xué)的重點在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在有感情的朗讀里?！蹦敲次覀児旁姷慕虒W(xué)又何嘗不是如此呢？</p> <p class="ql-block"> 楊老師的晨誦課堂讓我不禁陷入了沉思，統(tǒng)編版語文課本中也有很多古詩詞?。∥覀兊睦蠋熡质侨绾谓虒W(xué)的呢？我們不妨把楊老師這樣高效而又獨具特色的誦讀方法引用到語文課堂中，讓語文課本中的古詩詞教學(xué)和晨誦課一樣美妙而又高效，讓學(xué)生在浩浩蕩蕩的古典詩詞中感受中華古典文化的魅力與神韻。那將是本次培訓(xùn)最美好的烙印與影響！</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)美妙而又精彩的晨誦課過后，楊老師為我們帶來的講座是《晨誦，與黎明共舞》，在黎明的曙光中，教師和學(xué)生一起陶醉，一起朗誦，一起激勵，一起感受，讓教師、學(xué)生、詩歌相互編織，共同開啟美好的一天。</p> <p class="ql-block"> 童年是一段從浪漫到精確，從粉紅到天藍(lán)的階梯。那么晨誦讀什么呢？按照兒童的身心發(fā)展規(guī)律，楊老師從低段的兒歌、童謠到高段的二十四節(jié)氣課程都做了詳細(xì)的講解，并且傳經(jīng)送寶告訴老師們晨誦課的一般流程，為以后老師們開展晨誦課起到了很好的引領(lǐng)和示范。</p> <p class="ql-block"> 《朗讀手冊》里有這樣一句話：這個世界上沒有什么東西最作為永恒，但是作為精神財富的文字卻是例外。那么帶著孩子們一起與詩共舞、與黎明共舞，用美妙的聲音和動聽的旋律開啟美好的一天，讓孩子們在詩歌的殿堂里豐富他們的精神和語言，從而讓孩子們的內(nèi)心更加豐盈而美好！</p> <p class="ql-block"> 德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。楊老師用她那有趣而又博學(xué)多才的卓越靈魂喚醒了我沉睡的靈魂，雖然我這六年以來的每個清晨，都帶著孩子們沐浴在清新的晨風(fēng)中，伴隨著輕音樂一起誦讀優(yōu)美的童詩，開啟美好的一天，但是我沒有專業(yè)知識的引領(lǐng)，總是缺少了一點韻味和晨誦背后那點兒厚重的東西，經(jīng)過這次認(rèn)真的聆聽楊老師的晨誦課堂，我懂得了晨誦的美妙與神韻，我明白了自己今后的晨誦課堂應(yīng)該如何去做，我想這場研習(xí)營帶給我的收獲和思考便是上帝托付那漫天飛舞的雪花，恩賜給我的一份厚愛吧！</p> <p class="ql-block"> 中午短暫休息過后，在擔(dān)當(dāng)者行動公益組織的工作人員佳楠老師的帶領(lǐng)下，參會的全體師生一起做節(jié)奏歡快的拍手操，有效緩解了現(xiàn)場師生的疲勞，大家一個個精神抖擻，很快投入到了下午的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。</p> <p class="ql-block"> 溫文爾雅的李曉晶老師和二年級的孩子們?yōu)槲覀儙砹艘还?jié)精彩生動的繪本課《我想養(yǎng)一只小老鼠》。李老師親切的語言、溫和的聲音感染著每一個孩子，孩子們課堂積極性高漲，孩子們的鮮活表現(xiàn)的淋漓盡致。李老師靈活運用猜測的繪本教學(xué)策略，不斷激發(fā)孩子們的想象力和思考力，讓這堂課妙趣橫生，回味無窮。</p> <p class="ql-block"> 劉暢老師和一年級的孩子們帶來的是一堂令人耳目一新的探險之旅《邋遢熊和六只小白鼠》，劉老師課堂的導(dǎo)入新穎而又神奇，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，把學(xué)生很好的帶入課堂，一步步走向探險的神秘世界。課堂上老師在每一次探險的關(guān)鍵時刻，巧妙運用猜測的教學(xué)策略，激勵學(xué)生大膽的想象、猜測會發(fā)生什么事情。尤其劉老師繪聲繪色的角色扮演，模擬對話情節(jié)給我留下了深刻的印象，讓我由衷的贊嘆和佩服。與此同時也深深的感受到了自己這方面的欠缺和不足，在未來閱讀推廣的旅程上，還需要俯下身子，潛心鉆研，跟隨著劉老師的腳步不恥下問，努力學(xué)習(xí)，用心實踐，爭取讓自己的課堂也能多一點生機和樂趣。</p> <p class="ql-block"> 劉老師的講座《繪本也可以這樣讀》，從一本文字優(yōu)美、意蘊深遠(yuǎn)的圖畫書《只有你》的素讀開始，帶給老師們滿滿的正能量和閱讀的力量。劉老師告訴老師們佩里?諾德曼曾說，一本圖畫書至少包含著三個故事：一個文字講述的故事；一個圖畫講述的故事；還有一個是文字與圖畫相互結(jié)合而產(chǎn)生的故事。所以對于圖畫書的界定并不是文+圖=圖畫書，而是文乘以圖=圖畫書。可見圖畫書中圖畫也是會講故事的，甚至有時候圖畫要比文字更能講故事。</p> <p class="ql-block"> 接下來劉老師從繪本的封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文等，繪本的每一個部分都列舉了相應(yīng)的繪本作為典型案例，為老師們分析講解了繪本的每一部分該如何去解讀，以及每一個繪本背后所蘊含的深刻道理，讓人不禁贊嘆：繪本其實就是簡單背后的深遠(yuǎn)！小故事，大道理用來詮釋繪本，是最為恰當(dāng)不過的真理吧！只要我們帶著孩子們讀起來，或許會有更多的美好和驚喜在等待著我們呢！</p> <p class="ql-block"> 授之以魚不如授之以漁，劉老師不僅告訴老師們繪本的閱讀方法有：素讀法、講讀法、演讀法、看讀法，每一種閱讀方法都列舉了具體的繪本并做了詳細(xì)的講解，更讓人感動的是，她還耐心細(xì)致的為老師們搜集整理了很多關(guān)于繪本的理論書籍書目，供老師們更進一步的閱讀學(xué)習(xí)，汲取更多專業(yè)的的繪本教學(xué)知識和理論知識。</p> <p class="ql-block"> 葉圣陶老先生說：閱讀是吸收，寫作是傾吐。當(dāng)我們引領(lǐng)學(xué)生閱讀了大量的繪本之后，逐漸就會步入繪本的創(chuàng)作活動中去，那么閱讀完一本圖畫書之后，都可以做那些創(chuàng)作與延伸呢？劉老師的法寶便是：繪畫、手工、表演、寫作、朗讀、游戲、音樂、舞蹈、科學(xué)……</p> <p class="ql-block"> 一本圖畫書的閱讀會帶給我們很多的啟發(fā)和思考，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)作方式，記錄閱讀的收獲，積少成多、厚積而薄發(fā)，會成為師生成長道路上最珍貴的回憶！</p> <p class="ql-block"> 佳楠說：記得陳美麗老師說過，夢想是有力量的！佳楠籌劃已久而又曾經(jīng)夢想的研習(xí)營，在疫情形勢嚴(yán)峻的當(dāng)下，得到了各方的支持與配合而順利開展，一段美好的閱讀之約已經(jīng)圓滿畫上了句號，相信各位導(dǎo)師們辛勤播種下的每一顆閱讀的種子，在來年的春天一定會早早發(fā)芽、開花……</p><p class="ql-block"> 黎明的曙光亮起的那一剎那，孩子們一起晨誦的美妙旋律一定會響徹在王母故里的每一個角落，那將是人間最美的四月天吧！</p>