“雙減”之下名著閱讀：“自主、自我、自信”——廣豐區(qū)永豐中學(xué)“俞毅初中語(yǔ)文名師工作室”學(xué)生名著閱讀作業(yè)成果展

廣豐區(qū)東關(guān)小學(xué)

注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，挖掘?qū)W生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠全身心地去參與，帶著愉悅和滿足感，回歸到教育的本質(zhì)當(dāng)中。 　　近段時(shí)間，在教育“雙減”的背景下，永豐中學(xué)“俞毅初中語(yǔ)文名師工作室”歷時(shí)兩個(gè)多月，帶領(lǐng)一百多名學(xué)生，構(gòu)建“雙減”之下的名著閱讀長(zhǎng)效機(jī)制，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展示自我的平臺(tái)。此次名著閱讀長(zhǎng)周期作業(yè)“《水滸傳》之人物專題手抄報(bào)”成果展在永豐中學(xué)九（9）班和九（14）班展出。 　　在作業(yè)展示活動(dòng)的伊始，同學(xué)們積極閱讀名著《水滸傳》，精心做好閱讀筆記，同學(xué)之間互相交流閱讀心得，走進(jìn)故事中的人物，評(píng)價(jià)故事人物的一生。 　　通過手抄報(bào)的形式，手繪加文字展示《水滸傳》中某一個(gè)性格鮮明的人物，圖文結(jié)合，用圖畫傳達(dá)藝術(shù)的美感，用文字詮釋名著的魅力。把人物的綽號(hào)由來、性格特征、人物關(guān)系、生平事跡等進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。達(dá)到深刻的認(rèn)識(shí)以及掌握有效的閱讀學(xué)習(xí)方法。 　　作業(yè)成果展示環(huán)節(jié)，采用展示加評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。學(xué)生自信展示整張手抄報(bào)的內(nèi)容，老師和學(xué)生共同充當(dāng)評(píng)委，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，科學(xué)甄選，最終選出優(yōu)秀的作業(yè)在班級(jí)里交流展示。 　　據(jù)悉，永豐中學(xué)“俞毅初中語(yǔ)文名師工作室”將重抓名著閱讀，提升學(xué)生的名著閱讀素養(yǎng)，多手段，多策略地以多種形式展示作業(yè)成果，努力打造名著閱讀長(zhǎng)周期性作業(yè)設(shè)計(jì)的特色模板，為教育“雙減”之下的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。 我從未忘卻在陽(yáng)光灑向你臉上光輝的同時(shí)還有這么一束光照耀著你讓你的微笑與自信綻放在如此的寒冬里 我從未忘記在匆忙的腳步駐足間欣賞的同時(shí)還有那么一種肯定激勵(lì)著你讓你的辛勤與付出無(wú)愧澆灌在不負(fù)時(shí)光的趕路上