<p class="ql-block"> 文字的創(chuàng)造，是人類(lèi)綿延進(jìn)步的第一要事。</p><p class="ql-block"> 從甲骨金文到隸楷行草，一路走來(lái)，以象形為內(nèi)核的基因不變，繁衍不息，悠然前行。</p><p class="ql-block"> 漢字之美，美在形態(tài)，美在形態(tài)中所蘊(yùn)含事物的靈性，它作用于人的心扉，見(jiàn)字生畫(huà)境，刺激感覺(jué)，滲出滋味，引動(dòng)性情，甚至發(fā)而為詩(shī)。</p> <p class="ql-block"> 2021年12月13日，課題組成員周琛老師在骨干教師示范課上執(zhí)教《美麗的小興安嶺》，深受好評(píng)！</p> <p class="ql-block"> 甲骨文、金文、戰(zhàn)國(guó)文字象人頭上佩戴羽毛、獸角等飾物之形。小篆字形稍變，隸定為“美”。本義為美麗，容貌漂亮。引申為好、令人滿意、稱(chēng)頌。</p> <p class="ql-block"> 小興安嶺的景美，美在一花一草各顯身姿，一山一水皆生靈韻。</p> <p class="ql-block"> 《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第四篇課文。本單元的人文主題是“祖國(guó)河山”，語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段的話的意思”；在寫(xiě)作時(shí)要求“試著圍繞一個(gè)意思寫(xiě)”。</p> <p class="ql-block"> 回顧《海濱小城》，從“想-看-感”三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生感受“總-分-總”結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 周老師關(guān)注語(yǔ)文要素，善于抓住主問(wèn)題，提領(lǐng)而頓，百毛皆順！看，“讀2-5自然段中描寫(xiě)樹(shù)的句子，思考：你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)？借助關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)喜歡的理由?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 瞧，孩子們靜心讀書(shū)，尋找關(guān)鍵詞；緊扣關(guān)鍵詞品讀、想象、表演，在“抽出”中感受春天的活力；于“封、遮、擋”中體會(huì)夏日樹(shù)木的蔥蘢，就“飛舞”中所引發(fā)的無(wú)限美好……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一份表格一個(gè)支架，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">為孩子</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">自主學(xué)習(xí)、搜尋信息</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 一字理一故事，一驚嘆一感悟</p><p class="ql-block"> 小興安嶺的霧之濃，濃霧飄逸之靈動(dòng)，在這一嘆之中了悟于心間!</p><p class="ql-block"> 作者的遣詞的用心，表達(dá)的準(zhǔn)確，漢字文化的博大精深，在這一驚中沁入心間，而又滲出滋味！</p> <p class="ql-block"> 小導(dǎo)游紅精靈的示范，瞬間激起了學(xué)生表達(dá)的欲望！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">看，孩子們熱烈地討論著……</p> <p class="ql-block"> 為了更好地落實(shí)語(yǔ)文要素，周老師適時(shí)點(diǎn)撥并補(bǔ)充資料，為孩子們豐富了表達(dá)的素材，也讓孩子們?cè)诒磉_(dá)中更加深刻地感受到祖國(guó)大好河山的壯美，從而也落實(shí)了“激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山”這一人文主題！</p> <p class="ql-block"> 周老師的課美，美在一言一行、一舉一動(dòng)，展現(xiàn)了平等民主的人文之風(fēng)，于一字一句、精雕細(xì)琢中引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)文字的內(nèi)容美、表達(dá)美，一收一放、張馳有道之中，孩子們不覺(jué)成了課堂的主人，感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深 ，體會(huì)到了運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的快樂(lè)！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">來(lái)源：楊艷老師的聽(tīng)課筆記</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">來(lái)源：譚二桃老師的聽(tīng)課筆記</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">何飛老師書(shū)寫(xiě)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三端之妙，莫先乎用筆；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">六藝之奧，莫重乎銀勾。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課題組現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課合影</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王國(guó)維先生說(shuō)過(guò)人生有唯美三境界：</p><p class="ql-block"> “昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。</p><p class="ql-block"> “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?。</p><p class="ql-block"> “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在,燈火闌珊處?！贝说谌骋?。</p><p class="ql-block"> 尋夢(mèng)，折一只紙船，無(wú)需一篙一槳，向著明亮那方駛?cè)ァ感枪獠寥ッ悦?，允一雙慧眼，驀然回首間，能有幸于燈火闌珊處放歌……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">道阻且長(zhǎng)，行則將至，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">行而不輟，則未來(lái)可期！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">圖文編輯：楊艷</p><p class="ql-block">圖片來(lái)源：陳素琨 張媛</p><p class="ql-block">審 核：曾志權(quán)</p><p class="ql-block"><br></p>