致大班家長一封信： 一起助力幼小銜接，讓幼小銜接回歸常態(tài)曦 <p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)相互呼應(yīng)的過程。做好幼小銜接，是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之一。當前，“知識為本”“升學(xué)為重”等觀念違反了教育規(guī)律，將整個社會的焦慮投射到年幼兒童的身心。幼小銜接已經(jīng)成為一個社會問題，政府、幼兒園、學(xué)校和家庭應(yīng)協(xié)力配合，讓幼小銜接回歸常態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 從幼兒園到小學(xué)，標志著一個新階段的開始，幼小銜接對孩子非常重要，如何做好“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”的工作，以促進幼兒身心發(fā)展，保證基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高，這是幼兒園和家長共同關(guān)注的問題。</p> 幼小銜接從何時候開始 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼小銜接從何時開始</span></p><p class="ql-block"> 《入學(xué)準備指導(dǎo)要點》中指出入學(xué)準備教育是一個循序漸進的過程，要滲透于幼兒園三年保育教育工作的全過程，也要根據(jù)大班幼兒即將進入小學(xué)的特殊需要，圍繞社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等進入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，實施有針對性的入學(xué)準備教育。</p><p class="ql-block"> 入學(xué)準備教育應(yīng)注重身心準備、生活準備、社會準備和學(xué)習(xí)準備等方面的有機融合，不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的準備，更不應(yīng)用小學(xué)知識技能的提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練替代全面準備。</p> <p class="ql-block"> 入學(xué)準備教育是幼兒園課程的重要組成部分，融在整個課程之中，貫穿三年，重點在大班。入學(xué)準備是全面準備，促進幼兒身心和諧發(fā)展是最好的入學(xué)準備，重點是做好生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準備，建立對小學(xué)生活的積極期待和向往。因此，入學(xué)準備教育不是在原有課程基礎(chǔ)上再加上“入學(xué)準備”課程，更不需要在校外機構(gòu)接受專門的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 幼小銜接銜接什么 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼小銜接銜接什么？</span></p><p class="ql-block"> 幼小銜接工作的重點不是知識的準備問題，而是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其對知識的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并樹立克服困難的勇氣等。因此，幼小銜接應(yīng)該以幼兒發(fā)展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點，注重興趣、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 《指導(dǎo)意見》提出小學(xué)實施入學(xué)適應(yīng)教育，要強化銜接意識。國家修訂義務(wù)教育課程標準，合理安排內(nèi)容梯度，國家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學(xué)習(xí)。這些舉措都有利于切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現(xiàn)象，致力于堅決糾正超標教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 我園通過對幼小銜接工作深入研討，檢查幼兒園課程中是否存在教育偏傾和缺失，認真貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，落實《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》的基本要求，扎實推進課程建設(shè)，真正落實全面發(fā)展的教育任務(wù)，切實關(guān)注兒童的興趣和需要，開展符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的多樣化活動，一定能落實為入小學(xué)做準備的任務(wù)。</p> 我們應(yīng)該如何做呢 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">我們該如何做呢？</span></p><p class="ql-block"> 孩子需要做好心理、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的準備來適應(yīng)完全不同的小學(xué)生活。而家長也需要做好過渡期間的準備:調(diào)整好心態(tài)，調(diào)整教育方法，提前安排好接送人員，加強對孩子安全意識的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">(一)、培養(yǎng)規(guī)則意識</span></p><p class="ql-block">1、確保孩子的作息時間與上幼兒園時基本一致，并且每天保持規(guī)律。保證睡眠充足，養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。</p><p class="ql-block">2、合理安排幼兒的飲食，要求孩子早晨起得早，早餐要吃飽，午餐前不吃零食，晚上早一些睡覺，少看電視。</p><p class="ql-block">3、與孩子一起制定進餐、看電視、學(xué)習(xí)規(guī)則，提醒幼兒遵守規(guī)則。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">(二)、培養(yǎng)任務(wù)意識</span></p><p class="ql-block">1、讓孩子干力所能及的事情。</p><p class="ql-block">2、家庭成員一起開展“值日生”工作，制定家務(wù)職責，進一步培養(yǎng)幼兒較強的責任感。</p><p class="ql-block">3、老師布置的任務(wù)，告訴幼兒，請他主動完成。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">(三)、培養(yǎng)獨立意識</span></p><p class="ql-block">1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會收拾自己小天地中的物品。</p><p class="ql-block">2、獨立完成穿衣、洗漱、端飯、擦桌子、掃地等活動，鍛煉孩子自理能力。</p><p class="ql-block">3、增強孩子“自己的事情自己做”意識，不包辦代替，鼓勵孩子勇于自己克服困難。</p> <p class="ql-block"> 孩子從幼兒園步入小學(xué)，意味著孩子人生的一個新篇章，孩子需要努力，家長也不能松懈。家長要做好幼小銜接工作，更要明白一件事，從幼兒園到小學(xué)不僅僅是從學(xué)唱歌、畫畫到學(xué)數(shù)學(xué)、語文這么簡單，更多的是孩子的習(xí)慣、心理、思維的轉(zhuǎn)變。在照顧好孩子心理落差的同時，幫助孩子在各方面實現(xiàn)良好過渡，這才是真正意義的“幼”“小”銜接。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園到小學(xué)要銜接平緩，幼兒階段的習(xí)慣養(yǎng)成、心理適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面必不可少，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識技能的準備更重要。</p><p class="ql-block"> 家長朋友們要科學(xué)做好入學(xué)準備，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，讓我們家園攜手，科學(xué)做好大班孩子入學(xué)準備吧！</p> 銜接幼小幼兒準備入學(xué)幼兒園小學(xué)孩子學(xué)習(xí)教育