12月25日，入冬以來最寒冷的一天，可嚴寒阻擋不了東明縣第一實驗小學六年級的數(shù)學老師們學習的熱情，早早的來到報告廳，期待著會議的開始。這一天聆聽了兩位老師的示范課《圓的整理和復習》、以及兩位教研員對復習課的建議與分析。會后我們都寫出了自己的所思、所感、所悟。 程愛霞老師：今天有幸聽了兩位老師及兩位專家的課，令我受益匪淺。目前我們有許多老師的復習方向是錯誤的。就像朱老師做最后總結時說的那樣：把練習課當做復習課。在反復的練習、做題當中力求達到鞏固知識的作用。這種復習的方法雖然有一定的效果，但是也存在一定的弊端。我們要注意，學生的能力是分階層的。所以不能用一套試卷來面對全體學生。這樣優(yōu)等生的能力得不到鍛煉和深挖，后進生也得不到能力的提高以及知識的鞏固。所以在進行復習時，我們要做到有的放矢的進行。對于學生已經(jīng)掌握的知識點，我們只需要進行簡單的陳述和概括。對于學生的易錯點以及難點重點?？梢苑攀肿寣W生自己去分析，整理，梳理。這樣既鍛煉了他的梳理知識又培養(yǎng)了構建知識框架框架的能力。也讓他在梳理知識的過程中，把重難點又鞏固了一遍。我認為一些知識梳理的過程，可以放在復習課課前進行。在課上進行簡單的總結和歸納。這樣既節(jié)省了上課的時間，也可以把更多的精力和重點放在其他地方。這樣既培養(yǎng)了學生的能力又梳理了本單元的知識。本單元是關于圓的認識方面的知識，像圓的圓的特點，半徑，直徑，圓周率等這些概念類的問題，不用再進行反復的講解。而對周長和面積的計算過程當中，我們更應該注意的是尋求做這類題的方法和思想。關于不規(guī)則圖形的周長和面積時，著重要訓練學生數(shù)學思想的培養(yǎng)。如化曲為直的思想、轉化的思想和極限的思想。這些思想對以后更高層次的學習有極大的幫助。最后聽了朱老師的單元復習的建議與策略。令我印象最深的是朱老師說小學知識是一個有機的整體。各部分之間有著內(nèi)在聯(lián)系，設計某一知識點的例題時，要兼顧其他相關的知識。達到一例領一串的目的，在強化于應用變式與提高環(huán)節(jié)中，最好以題組的形式出現(xiàn)，加強了聯(lián)系與區(qū)別。達到了訓練的綜合性，有利于形成知識網(wǎng)絡，溫故而知新。 張薇老師：今天寒風凜冽，但是我們六年級數(shù)學組的學習熱情依舊火熱。一大早我們一起就前往玉城中學，學習和聆聽兩位老師的示范課《圓的整理和復習》、以及兩位教研員對復習課的建議與分析。聽完兩位老師的示范課，令我受益匪淺。目前我們有許多老師的復習方向是錯誤的。就像朱老師做最后總結時說的那樣：把練習課當做復習課。在反復的練習、做題當中力求達到鞏固知識的作用。這種復習的方法雖然有一定的效果，但是也存在一定的弊端。我們要注意，學生的能力是分階層的。所以不能用一套試卷來面對全體學生。這樣優(yōu)等生的能力得不到鍛煉和深挖，后進生也得不到能力的提高以及知識的鞏固。所以在進行復習時，我們要做到有的放矢的進行。對于學生已經(jīng)掌握的知識點，我們只需要進行簡單的陳述和概括。對于學生的易錯點以及難點重點。可以放手讓學生自己去分析，整理，梳理。這樣既鍛煉了他的梳理知識又培養(yǎng)了構建知識框架框架的能力。也讓他在梳理知識的過程中，把重難點又鞏固了一遍。我認為一些知識梳理的過程，可以放在復習課課前進行。在課上進行簡單的總結和歸納。這樣既節(jié)省了上課的時間，也可以把更多的精力和重點放在其他地方。這樣既培養(yǎng)了學生的能力又梳理了本單元的知識。本單元是關于圓的認識方面的知識，像圓的圓的特點，半徑，直徑，圓周率等這些概念類的問題，不用再進行反復的講解。而對周長和面積的計算過程當中，我們更應該注意的是尋求做這類題的方法和思想。關于不規(guī)則圖形的周長和面積時，著重要訓練學生數(shù)學思想的培養(yǎng)。如化曲為直的思想、轉化的思想和極限的思想。這些思想對以后更高層次的學習有極大的幫助。最后聽了朱老師的單元復習的建議與策略。令我印象最深的是朱老師說小學知識是一個有機的整體。各部分之間有著內(nèi)在聯(lián)系，設計某一知識點的例題時，要兼顧其他相關的知識。達到一例領一串的目的，在強化于應用變式與提高環(huán)節(jié)中，最好以題組的形式出現(xiàn)，加強了聯(lián)系與區(qū)別。達到了訓練的綜合性，有利于形成知識網(wǎng)絡，溫故而知新。題組的形式在我們在進行復習的時候也出現(xiàn)過。但是并沒有作為重點復習的手段來進行，聽了朱老師的課。我認為在今后的復習課的模式當中，應該著重去鍛煉學生分析題組中的聯(lián)系與區(qū)別。這樣把復習的范圍變得更廣，知識的串聯(lián)變得更有序。 任紅梅老師：<div>這次學校組織我們六年級數(shù)學老師來參加培訓，給我們講課的也是優(yōu)秀的數(shù)學老師，在聽老師的分享經(jīng)驗的過程之中，也是感受到自己的確很多的方面在以前是沒有想到過的，也是要在以后多去學，多去想辦法提升自己的教學效率，同時通過這次的培訓，我也是有一些感悟和體會。<br>數(shù)學的教學，并不容易，畢竟不是每一個人都是喜歡數(shù)學，或者對于數(shù)學比較容接受的，一些邏輯性的東西的確有些學生沒有那么容易的去理解，去學會，而我們也是要付出更多的一個耐心在這次培訓里面，老師也是講過，耐心在我們老師的教學過程之中是非常的重要的，只有我們耐心的去教學，把知識點講的更細更生動一些，學生們オ能更好的理解，而且對于學生們學不好，或者對數(shù)學沒有什么興趣，也是要多去和他們探討原因，而不是說覺得是他們真的學不會，很多時候是我們教學方法的問題，而不是學生們的一個問題，只有我們方法得當，那么還是可以把很多學生的數(shù)學給去教好的。<br>對于數(shù)學的理解要深入一些，雖然我們教學的是小學，但是其實這些知識看起來是比較的基礎但是我們也是要理解通透，這樣也是能更好的去教好學生，而在培訓之中，老師講到的一堂課，也是讓我是受益匪淺，讓我知道，這些簡單的知識點再詳細的去講，居然有不一樣的感觸，也是讓我明白，雖然我們的知識是比較簡單的，但是如果我們理解更加的深入一些，其實也是能更好的反饋到我們的教學之中，讓我們把學生們給教導得更好一些，課堂也是會更加的生動，而不是說書本有什么知識，就講解什么給學生們聽，或者有些自己也是不那么理解的去講，那樣是挺難做好數(shù)學的教學的。培訓讓我也是對于數(shù)學是有了更深的體會，我也是以后要去繼續(xù)努力的去學數(shù)學，多去理解，這樣才能是課堂教學做的更好一些。<br>通過這次的培訓，也是讓我明白，自己也是有一些不足的，并且也是讓我感觸到，教學的東西，除了經(jīng)驗，也是需要多去交流，每個人都是有每個人的一個方法，只有多去了解，多去探討，自己的教學水平才能有更大的提高，我也是要在以后的教學之中，多去思考，提升自己的一個水平。<br></div> 郭冬云老師：<br>12月25日我們聽了兩節(jié)復習課，可以說是同課異構，因為他們講的都是巜圓的整理復習》，從兩位老師的執(zhí)教中我學到很多同時又悟到了上好復習課真的不容易。接著又聽了兩位名師講座，郭衛(wèi)鋒校長和金縣的數(shù)學教研員都講到怎樣上好復習課，又提出了要克服在上復習課中出現(xiàn)的各種問題，復習課一直讓大家困惑、迷茫的一類課型，以前我像很多老師那樣把幾節(jié)新課的教案整理一下，機械重 復，炒冷飯，有時候復習課上成習題課、練習課。通過培訓我對 復習課有了正確的認識。復習課是根據(jù)學生認知特點，以鞏固、 疏理某一階段已學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，提高學生運用 所學知識解決問題的能力為主要任務的一種課型。如何激發(fā)學生 的學習激情，成為我們上復習課的老師棘手的并必須深入思考和 研究的問題。聽了兩位專家的分享，我覺得高效的復習方式就是要想辦法讓學生參與進來，不僅僅是為了應付學期結束的考試，更是為了學生形成知識網(wǎng)絡，得到進一步提高。在復習過程中要發(fā)揮學生的主體地位，讓學生將自己在各課中所領會或發(fā)現(xiàn)的問題展示出來，讓學生交流自己的所想、所得，然后再進行討論，讓學生在討論中不斷完善自己的所想所悟，以達到通過復習實現(xiàn)知識提升的目的。<br> 牛盼思老師：<div>今天冒著 凜烈的寒風在玉成中學聽了兩節(jié)課和兩個報告，特別是楊義敏老師執(zhí)教的《圓的整與復習》真的是收獲菲淺，楊老師用他獨有的風格對本單元對圓的認識是一次系統(tǒng)的學習，內(nèi)容較多，知識點細，學生對知識的掌握會出現(xiàn)遺漏和混淆的情況。圓的實圖做為載體1，讓學生通過實際的畫，對比，小組交流發(fā)現(xiàn)圓的大小與半徑，周長與直徑之間的關系，熟練應用這些關系進行實際生活問題的解決。在本次的整理復習中，楊老師師首先讓學生自己去整理相關的內(nèi)容，然后小組匯報，在讓學生完善自己的總結。通過這樣的對比整理，讓學生在理解的基礎上, 熟練的掌握知識。同時對一些注意點也讓學生重點探討。其中周長和面積，圓環(huán)與扇形的學習，因為生活中的相關應用較多，學生混淆的情況也多，所以在整理和復習時要結合實際的練習進行，在復習圓特點的時候插入了判斷選擇性的練習，在周長和面積的復習中插入了實際中的計算。<br>但通過本次的整理和復習，發(fā)現(xiàn)孩子們平時不夠重視知識的整理和復習，當楊老師要求學生去整理和復習這單元的知識時，孩子們的想法還停留在個別的知識點上，在應用時也是缺乏基本的思路，綜合能力比較薄弱。針對上面反映的這些問題，楊老師要有針對性的引導學生所鞏固復習相關知識，加強學生整理復習能力，增強學生的綜合應用能力的培，楊老師用簡潔，明了的教學風格獲得了大家一致好評，真的是成功的好課，值得我去學習。</div> <br>李玉潔老師：<br>2021年12月25日，全縣六年級數(shù)學老師有幸參加了教體局組織的培訓學習活動，聽取了郭老師、楊老師兩位老師對于《圓》的整理和復習課，聆聽了兩位專家對復習課的解讀，使我很受啟發(fā)，受益頗多。<br>復習課對于學生系統(tǒng)掌握知識，發(fā)展思維能力，是極為重要的，同時對教師彌補教學中的欠缺，提高教學質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。復習課不是重復舊課，也不是學生做的題越多越好。而是讓學生溫故而知新，在復習的過程中學習并發(fā)現(xiàn)新的東西，做到：事半功倍。通過今天的聆聽，使我對上好復習課有了新的認識。要上好復習課，必須做到一下幾個方面：（1）查漏補缺（2）促進知識更系統(tǒng)化。（3）溫故而知新。（4）提高解決實際問題的能力。對于程度不同的學生應各有側重。復習課不但要起到一個回顧知識點的作用，更重要的是將這一章節(jié)的內(nèi)容進行梳理，從而找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成更加完善的知識網(wǎng)絡體系，在實際生活中進行應用。這就是對知識的架構。從這個角度上來說，整理和復習課應該讓學生始終處于主體地位，通過學生之間的交流碰撞，引發(fā)知識的重新構建，注重學生之間的合作學習。培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生形成良好的心理品質(zhì)。<br><br><br> 袁水芝老師：<br>2021年12月25日，全縣六年級數(shù)學老師有幸參加了教體局組織的培訓學習活動，聽取了郭老師、楊老師兩位老師對于《圓》的整理和復習課，聆聽了兩位專家對復習課的解讀，使我很受啟發(fā)，受益非淺，以后上復習課要做到以下幾點：<br>1.先提前讓學生用思維導圖的形式對復習內(nèi)容進行認真整理。<br>2.課堂上先展示學生的復習成果，夯實基礎知識，出幾道易錯的題目，讓孩子先獨立完成，再從錯題入手，分析錯因，并探究解決問題的各種方法。<br>3.原來“炒冷飯”溫故不知新，“模擬考試”以考代復習的方法要改變，課堂設計盡量增加學生的思維含量 ，提高課堂效率。<br>4.對差生要有耐心，多鼓勵、多關注、多溝通、多交流，讓他們從自卑的陰影中走出來，激發(fā)孩子愿意學習的欲望。<br>5.評講試卷時，不能眉毛胡子一起抓，面面俱到，平均用力。要抓住幾道典型的錯題，先讓優(yōu)秀學生講解，再利用“兵教兵”的方法，讓中等水平以下的孩子明白其算理。 代艷紅老師：<br>2021年12月25日我參加了教育局組織的數(shù)學教師培訓，通過聽了兩節(jié)《圓》的單元復習課和兩位專家的對如何去上好復習課有了更加深入的認識，收獲滿滿，非常收益，為我今后帶領同學們進行整理復習指明了方向。就像朱老師做最后總結時說的那樣：把練習課當做復習課。在反復的練習、做題當中力求達到鞏固知識的作用。這種復習的方法雖然有一定的效果，但是也存在一定的弊端。我們要注意，學生的能力是分階層的。所以不能用一套試卷來面對全體學生。這樣優(yōu)等生的能力得不到鍛煉和深挖，后進生也得不到能力的提高以及知識的鞏固。所以在進行復習時，我們要做到有的放矢的進行。對于學生已經(jīng)掌握的知識點，我們只需要進行簡單的陳述和概括。對于學生的易錯點以及難點重點?？梢苑攀肿寣W生自己去分析，整理，梳理。這樣既鍛煉了他的梳理知識又培養(yǎng)了構建知識框架框架的能力。也讓他在梳理知識的過程中，把重難點又鞏固了一遍。聽了兩位專家的分享，我覺得高效的復習方式就是要想辦法讓學生參與進來，不僅僅是為了應付學期結束的考試，更是為了學生形成知識網(wǎng)絡，得到進一步提高。在復習過程中要發(fā)揮學生的主體地位，讓學生將自己在各課中所領會或發(fā)現(xiàn)的問題展示出來，讓學生交流自己的所想、所得，然后再進行討論，讓學生在討論中不斷完善自己的所想所悟，以達到通過復習實現(xiàn)知識提升的目的。 復習課既不同于新授課，更不同于練習課。復習課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和重復，關鍵是要使學生在復習中把舊知識轉化并產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補、學有所得。把平時相對獨立的教學知識，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。 孫麗花老師：<br>12月25日，全縣六年級全體數(shù)學老師在東明縣玉成中學聆聽了關于六年級復習課的培訓和兩節(jié)《圓的整理和復習》觀摩課，收獲滿滿。<br>我印象最深的是楊老師這節(jié)課，楊老師對教學目標的定位很清楚，也很準確。他緊緊圍繞“整理”與“復習”做文章，使知識形成網(wǎng)絡， 既整理又復習，既注重了學生知識與技能的教學，同時也關注到學生過程方法的培養(yǎng)。引著學生回憶知識點，將分散學習的知識，通過復習使之串成線、連成片，使之條理化、系統(tǒng)化。<br>楊老師還注意復習課的特點，注重知識間的聯(lián)系，重視知識的形成過程，巧妙設計教法。如：用畫思維導圖的方法幫學生回憶圓的認識、圓的周長、圓的面積公式的推導過程以及圓環(huán)和扇形的回憶。<br>整節(jié)課楊老師分為兩大塊教學，即前半部分的指導學生整理與引導復習和后半部分的鞏固提高。在整理部分，教師的教學節(jié)奏緊湊，一個知識點接一個知識點，學生的思維始終處于一種積極的思維狀態(tài)，脈絡非常清晰。通過小組合作、自主探索、點撥、引導的形式完成了整理任務，使學生從中找到知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構成一個整體的網(wǎng)絡體系。為學生今后進行其它知識的整理打下了基礎；在這一部分對于周長和面積計算的的推導過程，教師很好的濃縮知識的來龍去脈，不僅加深學生對知識點的深刻理解，更使學生體驗到現(xiàn)代化教學手段的樂趣和魅力，大大體現(xiàn)了信息技術的神奇是不可替代性。這也是這節(jié)課的一個亮點。<br>在復習部分，教師精心設計的練習題，有針對性，密度大，涉及的面比較廣，其中對于重點部分能舉一反三。習題的設計本質(zhì)以基本知識和基本技能為主。符合整理復習課的要求。從課堂效果看也起到了查漏補缺的作用。<br>在教學過程中，語言情切自然，教態(tài)大方得體。板書合理漂亮。體現(xiàn)出楊老師過硬的基本功。 崔愛省老師：<br>12月25日有幸參加了教體局組織的培訓學習活動，天氣雖冷，但兩位老師對于《圓》的整理和復習課以及兩位專家的講解使我很受啟發(fā)。上好一節(jié)數(shù)學課難，上好一節(jié)復習課更難，這是大多老師頭疼的問題。單純的做練習，搞題海戰(zhàn)術不行，單純的知識匯總也不行，通過今天的聆聽，使我對上好復習課有了新的認識。期末的整理和復習和一般的某一章節(jié)結束的復習課不同，不但要起到一個回顧知識點的作用，更重要的是將這一章節(jié)的內(nèi)容進行梳理，從而找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成更加完善的知識網(wǎng)絡體系，在實際生活中進行應用。從這個角度上來說，整理和復習課應該讓學生成為課堂的主人，通過學生之間的交流碰撞，引發(fā)知識的重新構建，并形成一個完善的體系。注重學生之間的合作學習?！靶〗M合作學習”這一模式不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生形成良好的心理品質(zhì)。小組學習讓學生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。對于暫差生來說，在復習時的小組活動中，可以最大限度的發(fā)揮他們的學習積極性，更好的掌握基礎知識。小組合作學習法是一種十分可取的教學方法，在今后的教學中應多為學生創(chuàng)造這樣的機會，可以通過學生互評，師生互評達到這一要求，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性。 戎琳潔老師：<br>2021年12月25日我有幸參加了教育局組織的數(shù)學教師培訓，聽了郭老師和楊老師講的這節(jié)《圓的知識整理和復習》一課，感受頗深，受益匪淺。首先，感覺郭老師和楊老師對教材研究很深，能抓住圓這部分知識的重點、難點、易混點，進行教學。知識點復習全面，幾乎達到了面面具到。其次，形象生動的多媒體畫面，可以真實再現(xiàn)圓的有關知識，更能激起學生的共鳴，幫助學生更清楚地體驗圓的周長和面積的推導過程、聯(lián)系與區(qū)別。教給知識的同時還教給學生數(shù)學思想和數(shù)學方法。如推導圓周長和面積的計算公式時，明確告知學生運用的是畫曲為直的轉位思想。再者，郭老師、楊老師能把學生當作課堂的主人，將課堂交給學生，在課堂上，充分讓想，讓學生做。<br>聽了兩位專家的講座，同樣使我對數(shù)學復習課有了新的認識。<br> 復習課既不同于新授課，更不同于練習課。復習課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和重復，關鍵是要使學生在復習中把舊知識轉化并產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補、學有所得。把平時相對獨立的教學知識，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。<br> 如果想上好復習課，提高復習課的質(zhì)量與效率，一定要梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，使概念結構系統(tǒng)化。任何事物都是由系統(tǒng)構成的，而系統(tǒng)都是有結構、分層次的。小學數(shù)學教材也是個整體，各單元之間聯(lián)系緊密，在一定的階段，就要引導學生對概念間作縱向、橫向聯(lián)合的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學孤立的、分散的知識串成線，連成片，結成網(wǎng)。 <div>趙慧琳老師：</div>今天，我有幸參加了縣教育局舉辦的第一期六年級數(shù)學教師培訓班，觀摩了第八小學郭麗華老師和金鄉(xiāng)縣實驗小學楊義敏老師的單元復習課《圓》，課型令我們耳目一新。<br>對我印象最深刻的是楊義敏老師的這節(jié)課。 學完一個單元的內(nèi)容，上一節(jié)整理和復習課是非常有必要的。整理和復習起到一個回顧知識點的作用，更重要的是將這一章節(jié)的內(nèi)容進行梳理，從而找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成更加完善的知識網(wǎng)絡體系。上好一節(jié)這樣的課非常重要，也非常的不容易。楊老師這節(jié)課，主要有兩大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，復習舊知，構建這一章的知識體系，在這一環(huán)節(jié)中，楊老師讓學生成為課堂的主人，通過提問，學了這一單元你學會了哪些知識，讓學生回憶這一單元的知識點，學生回答之后，教師板書，并出示思維導圖，讓學生對知識有一個溫習鞏固的過程。利用學生之間的交流碰撞，讓學習好的同學帶動學習差的同學，起到了一個很好的效果。楊老師有一點的非常值得我去學習，那就是他不光關注舉手的孩子，不舉手的孩子不一定不會，也許是因為害羞或者膽子小不自信而不敢舉手，楊老師特意提問了一個沒有舉手的女孩子，她回答的非常好，老師馬上給予了鼓勵和肯定！相信這節(jié)課一定會給害羞的女孩留下很深刻的印象！這一舉動也提醒了我，我們要關注到每一位學生。 <br> 楊老師在學生整理和復習之后，安排了一定量的相關練習。知識面很廣，覆蓋了整個單元的各個知識點。練習題的難易梯度掌握的也非常好。從點到面，從易到難。在這些題中，有許多易錯題，是在學習新知識時練習過的，在復習課中，需要學生重點探究，這時候，老師要給與重點引導。在做題過程中，學生也非常積極，師生相互配合，非常有默契。<br>總之復習課并不是單純重溫舊的知識，而是讓學生自己學會整理和復習，使這些知識形成一個完整的體系，又能分散到牢固掌握各個知識點，還能使各個知識點互相聯(lián)系，融會貫通。只有做到這些，才能使課堂更加精彩，更加有效！ <div>朱彥英老師：</div>12月25日，很榮幸聽了一天復習課和講座，可以說收獲滿滿。之前一直有個問題困擾著我，新課講完了，要進入復習階段，怎樣復習才能使學生們更上一個臺階，讓每個孩子都有不同的程度的提高呢？今天雖然很冷，但此時的我熱血沸騰，早早的來到會場，期待著快點開始。<br> 讓我感觸頗深的是來自金鄉(xiāng)的楊義敏老師的單元復習課《圓》。楊老師的課講完了，感覺還沒聽夠。他在課堂上對圓復習時，感覺特別輕松，讓學生也學得很輕松。一開始楊老師讓學生拿出發(fā)給的學具鐵絲，讓學生借助圓柱做看的見的圓，還有看不見的圓，在剛開始的時候，學生回答問題的積極性不高，老師一直在鼓勵、啟發(fā)孩子，最后調(diào)動了全班孩子。楊老師出示兩個大小不用的圓，通過前面學生對圓的認識，由半徑、直徑、周長，知道其中一個量，求其他三個量，讓學生自己去說。然后給出大小圓半徑的一個比值，讓學生根據(jù)大圓來求出小圓的各個量，讓學生對圓各部分之間的關系有了系統(tǒng)的鞏固。接著讓兩個圓心重合，自然而然的引出了圓環(huán)，對圓環(huán)中大小圓的半徑和環(huán)寬讓學生指指，對易錯點加以鞏固，再練習時，老師并不是不斷的拋給學生問題，而是給出一個太極圖，在求出面積后為學生還想求什么，怎么求，說出了自己的思路，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，小組內(nèi)解決、匯報。一道題發(fā)散到了好幾道題，讓學生自己說說思路，既鍛煉了思維能力，又鍛煉了表達能力。1、查漏補缺，2、培優(yōu)補差（重點照顧差生，對后進生，可以兵教兵，、將教將，對學困生，要有耐心，放平心態(tài)，鼓勵他的點滴進步，用愛去感化他們）3、整理、梳理知識架構（讓學生回家對單元進行復習，可以通過思維導圖、表格等形式，然后課上展示，先學后教，以學定教），由面到線再到點。總之，一天下來，收獲滿滿。在以后教學生涯中我會不斷的取他人之長來促使自己更上一個臺階。 李體令老師：<br> 2021年12月25日我參加了教育局組織的數(shù)學教師培訓，通過聽了兩節(jié)《圓》的單元復習課和兩位專家的對如何去上好復習課有了更加深入的認識，收獲滿滿，非常收益，為我今后帶領同學們進行整理復習指明了方向。以下內(nèi)容是我今天最大的收獲和感想。<br> 復習課既不同于新授課，更不同于練習課。新授課的教學是知識上的一個或幾個點;練習課是將某一點或一部分知識轉化為技能技巧;復習課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和重復，關鍵是要使學生在復習中把舊知識轉化并產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補、學有所得。把平時相對獨立的教學知識，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。<br> 如果想上好復習課，提高復習課的質(zhì)量與效率，一定要梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，使概念結構系統(tǒng)化。任何事物都是由系統(tǒng)構成的，而系統(tǒng)都是有結構、分層次的。小學數(shù)學教材也是個整體，各單元之間聯(lián)系緊密，在一定的階段，就要引導學生對概念間作縱向、橫向聯(lián)合的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學孤立的、分散的知識串成線，連成片，結成網(wǎng)。這樣有助于學生從整體上理解和掌握概念的內(nèi)在聯(lián)系以便記憶和運用。從而達到復習課的學習目標。 耿美玲老師： <br>12月25日上午，東明縣第一實驗小學全體六年級數(shù)學教師前往玉成中學報告廳參加會議，本次會議主題以單元復習課《圓》為例，就“如何上好復習課”問題展開交流。<br> 談到復習課，我想對每位數(shù)學教師來說都是一個太熟悉卻又陌生的話題。反思我們的日常復習課，要么是簡單知識的回顧，要么是泛濫練習題的堆砌，教無重點，學無方向，教學效率不高。兩極分化現(xiàn)象愈發(fā)嚴重，后進生補差問題就變成了始終處于“有待解決的問題”<br>本次會議兩位老師都執(zhí)教了復習課《圓》，課堂顯示，他們都賦予學生統(tǒng)整劃歸的思想，都做到了從單元整體性教學出發(fā)，以不同的方式對本單元知識進行梳理：思維導圖、大括號、知識樹等。幫助學生把碎片化的知識系統(tǒng)化，孤立的知識網(wǎng)絡化。這一創(chuàng)造性的改變很是值得學習。<br>課中練習題的設計典型、有深度、有新意、思維含量較高。楊義敏老師以生活素材“一根鐵絲”為載體，創(chuàng)造不同的圓，展開拓展和交流。課中多次滲透數(shù)學文化，上出了數(shù)學的寬度和厚度，讓我們深深感受到學習數(shù)學史的價值。打開了學生的思維，調(diào)動了學生的學習積極性，楊老師課中對學生的鼓勵、贊賞，營造和諧愉悅的課堂氛圍更是贏得了全場教師的青睞。<br>再者，楊老師向我們傳達的一個信號就是復習課必須讓學生學會“舉一反三、反三歸一的”本領。只有這樣才能促進學生綜合素養(yǎng)的提升。<br>郭校長向我們總結了復習課的一般模式：課前前測-----梳理知識------典型習題------基礎練習-----變式練習------教完后測（教學方式遵守先學后教，以學定教的原則）值得學習，為我們?nèi)绾紊虾脧土曊n指明了方向。<br>郭校長還指出：從頭到尾學生都會的課堂或從頭到尾學生都不會的課堂都不是理想課堂，前者是目標定的太低了，后者是目標定得太高了。由此，給我?guī)淼乃伎际牵耗芊褡プW生的認知起點，對學生進行定位，對目標進行準確定位，對一節(jié)課成功與否起著至關重要的意義。<br>總之，本次會議收獲滿滿，專家的精彩報告為我們?nèi)绾紊虾脧土曊n指明了方向，復習課以真實情境為載體，上出新意、上出深度、更要上出質(zhì)量！<br> <h3 style="text-align: left;">學有所用，才會有所得，通過學習，讓我們的課堂更加高效，讓孩子們學起來更輕松。這是我們一直追求的目標并為之努力著?。?lt;/h3>