<p class="ql-block"> 為有效促進(jìn)“三新”背景下的教育教學(xué)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)各學(xué)科教師之間的教學(xué)交流，并檢驗(yàn)“青藍(lán)工程”開展情況，學(xué)校特開展全校范圍“青藍(lán)工程”驗(yàn)收暨“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。2021年12月24日早上，銀川二中地理組孔斌、柴興國(guó)、張平弟三位老師參加了本次授課活動(dòng)。學(xué)校杜殿川校長(zhǎng)、陳少兵副校長(zhǎng)、黨委委員談維以及魏進(jìn)龍主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，銀川市教科所地理教研員王躍華老師，銀川二中地理組全體教師、政治組部分教師以及賀蘭一中的部分老師參加了此次活動(dòng)。</p> 厚積而薄發(fā) <p class="ql-block"> 在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，三位老師針對(duì)本次選定的課題積極進(jìn)行研討，結(jié)合學(xué)生學(xué)情、課程內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、主要教學(xué)方法選擇等，深度研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的課程解讀問題，以此來確保授課不偏離課標(biāo)要求，增強(qiáng)了課程的科學(xué)性和專業(yè)性。三位老師結(jié)合教研組意見，根據(jù)自己教學(xué)考慮，各自選定了授課重心，并預(yù)先進(jìn)行磨課，查漏補(bǔ)缺。</p> 課堂篇 <p class="ql-block"> 柴興國(guó)老師作為具有扎實(shí)教育教學(xué)功底的老教師，一上課就給人耳目一新。柴老師以“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”為題，由學(xué)生已知的知識(shí)入課，由淺入深，由易到難，層層設(shè)問，步步引導(dǎo)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理學(xué)科的魅力，正在于那一幅幅生動(dòng)漂亮的地理圖表，栩栩流露著真理的氣息。柴老師選擇以探討全球氣候變化為 課程重心所在，圍繞著主題，教學(xué)設(shè)計(jì)了一系列的地質(zhì)、歷史史實(shí)，在活生生的事實(shí)面前，地球氣候的變化躍然紙上，脈絡(luò)清晰。在教學(xué)案例選擇上，以“漢字”造字法則以及極具區(qū)域特征的農(nóng)具等為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。充分考慮以落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。從學(xué)科知識(shí)到學(xué)科素養(yǎng)，再到學(xué)科價(jià)值取向與家國(guó)情懷，使課程本身既有高度，也接地氣。</p> <p class="ql-block"> 張平弟老師選擇以全球氣候變暖對(duì)人類活動(dòng)的影響為授課重點(diǎn)，突出當(dāng)前全球氣候變暖對(duì)人類的巨大影響，課程立意高，講授內(nèi)容發(fā)人深省，引人細(xì)思。課程一開始，通過兩個(gè)視頻材料，讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境，瘦弱的北極熊，不平凡的2021年，氣候變化的影響實(shí)實(shí)在在。張老師課堂設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)非常充分，充分體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生真切參與課堂知識(shí)生成。通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作及深度思考能力，課堂效果良好。張老師語(yǔ)言詼諧幽默，教態(tài)可親，對(duì)課堂調(diào)動(dòng)把控能力較強(qiáng)，學(xué)生參與積極性好。在學(xué)習(xí)氣候變暖對(duì)人類活動(dòng)的具體影響時(shí)，課程設(shè)計(jì)學(xué)生親自查閱資料，自主學(xué)習(xí)，并形成學(xué)習(xí)成果在課堂進(jìn)行交流，不僅有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也豐富了課堂教學(xué)形式。</p> <p class="ql-block"> 孔斌老師從事地理教學(xué)多年，是一位有著深厚學(xué)科功底的優(yōu)秀教師?？桌蠋熣n程內(nèi)容設(shè)計(jì)容量較大，但是通過自主學(xué)習(xí)加專題突破的方式，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效分解，避免了課堂實(shí)際內(nèi)容過多，巧妙實(shí)現(xiàn)了“起勢(shì)大，落地小”的課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。孔老師從全球氣候變化特征，到全球氣候變暖，再到全球氣候變化的影響，期間穿插著充分的學(xué)生活動(dòng)，寓教于“探”，課程學(xué)習(xí)水到渠成?？桌蠋熃虘B(tài)和藹，不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，不時(shí)深入小組進(jìn)行指導(dǎo)，課堂氣氛愉悅?cè)谇ⅰ?lt;/p> <p class="ql-block"> 地理教師常懷地理之心，善查地之理也。仰觀宇宙之大，俯查品類之盛。地理課堂注重教育學(xué)生樹立正確的“人地”觀，正確看待人類社會(huì)和自然環(huán)境之間的關(guān)系。在本次授課活動(dòng)中，三位教師都是可貴的“說理人”。</p> 評(píng)課篇 <p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)，由地理教研組組長(zhǎng)孔斌老師主持進(jìn)行。銀川市教科所地理教研員王躍華老師及賀蘭一中四位地理教師也特地參加了此次評(píng)課。</p> 自評(píng) <p class="ql-block"> 評(píng)課伊始，由三位做課教師針對(duì)各自課程設(shè)計(jì)進(jìn)行自評(píng)，向大家闡明自己教學(xué)設(shè)計(jì)，深刻剖析自己的得與失。為評(píng)課做好鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 自評(píng)環(huán)節(jié)之后，首先發(fā)言的是李敬老師。李老師首先充分肯定本次同課異構(gòu)展示活動(dòng)很有意義，也非常成功。三位授課教師各有特色，可圈可點(diǎn)。李老師表示：柴老師老練，孔老師穩(wěn)重，張老師有激情，三位老師都準(zhǔn)備得非常充分，并認(rèn)為這節(jié)內(nèi)容應(yīng)該小切口入課，以小見大，應(yīng)該避免切口太大，導(dǎo)致重難點(diǎn)不清。接著，賀蘭一中李老師代表其聽課教師，對(duì)三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。李老師表示，能有機(jī)會(huì)和銀川二中的老師一起學(xué)習(xí)，非常高興，并認(rèn)為三節(jié)課程都很成功，值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。隨后又補(bǔ)充說道，全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，授課要尤其注意學(xué)生圖文材料信息提取能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 接著，杜改余、汪立偉、王平三位老師分別進(jìn)行評(píng)析。杜改余老師結(jié)合銀川市推變課堂相關(guān)要求，對(duì)三節(jié)課進(jìn)行深入講評(píng)，并認(rèn)為三位老師都緊緊圍繞課標(biāo)要求，循序漸進(jìn)，各有千秋。汪立偉老師提出課程不應(yīng)該局限于課本，應(yīng)該跳出課本，結(jié)合學(xué)情去開發(fā)教學(xué)案例，并要注重課堂師生思想的交流和碰撞。王平老師認(rèn)為每節(jié)課都有值得大家學(xué)習(xí)的地方，課堂本就是一種缺憾的完美，只要我們把握住學(xué)情，吃透課標(biāo)，緊盯核心素養(yǎng)落實(shí)，就能上出一堂好課。</p> <p class="ql-block"> 最后，王躍華老師作總結(jié)性評(píng)析。作為教研員，王老師理論修養(yǎng)高，學(xué)科認(rèn)識(shí)全面，教學(xué)研究深入，從課標(biāo)把握、落實(shí)，核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的關(guān)系，地理課堂怎樣落實(shí)核心素養(yǎng)，課程推變背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科語(yǔ)言的規(guī)范性等方面，對(duì)三節(jié)課進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并給于充分肯定，并鼓勵(lì)大家要勇于開拓創(chuàng)新，善于研究學(xué)情、教情，不斷提升銀川二中地理教師教學(xué)水平。</p> 結(jié)尾 <p class="ql-block"> 本次地理組同課異構(gòu)活動(dòng)取得圓滿成功，很好的鍛煉了教師的基本功，也有效促進(jìn)了老師間的交流和學(xué)習(xí)，相信我們未來的教學(xué)，會(huì)在今日的契機(jī)之上，不斷取得新成績(jī)，得到新發(fā)展。</p>