七個(gè)化——操作化

L.

操作化是和實(shí)物化緊密相結(jié)合的，幼兒不僅是感覺學(xué)習(xí)者，還是動(dòng)作學(xué)習(xí)者，手是大腦的外顯，非常重要，而蒙氏教育非常重視幼兒的操作性，統(tǒng)稱為“工作”。 　　“今天給小朋友們帶來的工作是數(shù)學(xué)領(lǐng)域——用彩色串珠做乘法的工作?！?lt;/p>取來工作，????“這是??號(hào)，乘號(hào)是什么意思？請(qǐng)舉手?????♂?告訴我。”歡歡????“是重復(fù)取的意思?！?lt;/p>????“是的，正確，請(qǐng)看題卡3×5=的意思是把3重復(fù)取5次是多少的意思?！?lt;/p>????“這是彩色串珠3”拿起粉色的串珠“我要把它重復(fù)取5次，1次，2次……，那接下來讓我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少粒，1.2.3……15，一共有15粒，所以3×5=15?！?lt;/p> ……工作結(jié)束后??，就是小朋友們自由選擇工作時(shí)間??歡歡????“我今天要選擇彩色串珠做乘法的工作！”然后歡歡取工作，進(jìn)行操作，但是歡歡不會(huì)出題卡，這個(gè)時(shí)候歡歡走過來說“我不會(huì)出題卡”????“我可以幫你出可以嗎？你去那條格本吧”????然后歡歡去拿條格本，然后我?guī)椭鷼g歡出了題，歡歡按照老師的操作，也開始自己進(jìn)行，操作運(yùn)算題，就有了接下來的視頻…… “我聽了，就忘記了；我看了，就記住了；我做了，就理解了”??在蒙氏班里，孩子們通過動(dòng)手操作實(shí)物化的教具，不僅可以鍛煉他們手部的靈活性，思考解決問題的方法。同時(shí)也獲得了很多是他們受益終生的能力，當(dāng)孩子具備這些能力時(shí)，孩子就找到了學(xué)習(xí)的興趣。?