<p class="ql-block"> 2021年12月27日，九年級(jí)主題意義引領(lǐng)的單元復(fù)習(xí)研討?hù)摺爸旃獬擅麕煿ぷ魇摇彼徒袒顒?dòng)在南京市花園中學(xué)舉行，來(lái)自全區(qū)各所學(xué)校的英語(yǔ)老師們參加了本次研討活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，花園中學(xué)的張燕芝老師開(kāi)設(shè)了9B Unit 1 Revision 研討課。張老師首先從學(xué)生的作業(yè)出發(fā)，總結(jié)歸納了學(xué)生在本單元容易出錯(cuò)的地方，在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生積極的反饋和跟進(jìn)練習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。隨后，張老師以思維導(dǎo)圖為引領(lǐng)，借助豐富多樣的文字和圖片教學(xué)素材帶領(lǐng)學(xué)生談?wù)撝袊?guó)，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單元知識(shí)的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)單元主題意義的理解。從國(guó)家的地理位置，到首都、語(yǔ)言、農(nóng)耕作物和主要產(chǎn)業(yè)，再到人口的表達(dá)和具有中國(guó)特色事物的表達(dá)，教師緊扣單元話(huà)題開(kāi)展復(fù)習(xí)，用貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言素材幫助學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)介紹一個(gè)國(guó)家。聯(lián)系到教材課文中的北京故宮和桂林山水，張老師通過(guò)情境設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生鞏固教材語(yǔ)篇中的語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)搧喼薜钠渌麌?guó)家。最后，張老師設(shè)計(jì)了基于單元主題意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生靈活運(yùn)用本課所學(xué)談?wù)撍煜さ钠渌麌?guó)家，不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 接著，花園中學(xué)的吳田田老師開(kāi)設(shè)了9B Unit 1 同課異構(gòu)研討課。吳老師以游戲?qū)耄瑤ьI(lǐng)學(xué)生根據(jù)線(xiàn)索猜測(cè)國(guó)家的名稱(chēng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注到單元復(fù)習(xí)的目標(biāo)，即掌握如何介紹一個(gè)國(guó)家。隨后，吳老師用歌曲激活學(xué)生關(guān)于印度的背景知識(shí)，通過(guò)情境設(shè)計(jì)進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固教材Task部分的詞匯和句型。最后，吳老師帶領(lǐng)學(xué)生走近2022年北京冬奧會(huì)，通過(guò)視頻和思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)魅力，介紹中國(guó)的地理、歷史和文化。在本節(jié)課上，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了單元所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)與語(yǔ)法，還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，加深了對(duì)單元主題意義的理解，提高了自身的文化素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 精彩的研討課之后，花園中學(xué)的王家芳老師以《“雙減”政策下分層教學(xué)的實(shí)施策略》為題給老師們做講座。實(shí)施分層教學(xué)，教師要面向全體，兼顧兩頭，讓教學(xué)目標(biāo)層次化、課前預(yù)習(xí)層次化、課堂教學(xué)層次化、作業(yè)布置層次化、單元考核層次化。教師充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，量體裁衣，才能調(diào)動(dòng)起不同能力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我挑戰(zhàn)與自我突破。隨后，營(yíng)防中學(xué)的魏愛(ài)珍老師做題為《“雙減”政策下轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施與思考》專(zhuān)題講座，分享了營(yíng)防中學(xué)英語(yǔ)組在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面所做的工作。魏老師從家庭作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂筆記整理、學(xué)業(yè)試卷訂正、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀訂正指導(dǎo)等多方面分享了引導(dǎo)學(xué)困生樂(lè)學(xué)的方法，使在場(chǎng)的老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，江蘇省特級(jí)正高級(jí)教師、南京市教研室英語(yǔ)學(xué)科教研員馬黎老師對(duì)本次活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)。馬老師肯定了單元復(fù)習(xí)課以主題意義為引領(lǐng)的準(zhǔn)確定位，指出教師在單元復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)要關(guān)注句型結(jié)構(gòu)的多元表達(dá)和文本篇章結(jié)構(gòu)的理解?；趩卧黝}結(jié)構(gòu)化知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)遷移的新情境，關(guān)注情境的互動(dòng)性，融入篇章的連貫性知識(shí)，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生更高層次理解與掌握本單元的應(yīng)知應(yīng)會(huì)。最后，教師設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的缺失，及時(shí)診斷并進(jìn)行補(bǔ)償，不僅要有口頭交際的練習(xí)，還應(yīng)有書(shū)面的反饋練習(xí)，這樣才能提高復(fù)習(xí)課的效率，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)光飛逝，精彩的課堂和專(zhuān)家的講座讓在場(chǎng)的每一位老師都受益良多。希望老師們能將本次活動(dòng)的收獲運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上幸福前行！</p>