<h3> 酷暑漸逝，秋冬接踵而來。伴隨著一道道歡聲笑語，新學期拉開了帷幕。 <br> 為了深化和提升課改內(nèi)涵，使教師進一步熟悉課程標準和新課標指導下的教材體系，更好地掌握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材，促進教師專業(yè)發(fā)展和服務學生健康成長。 也為積極響應教研室的號召，我校開展了“學課標，研教材，重課堂”主題教研活動。<br> 本次教研活動分為三個階段：第一階段是教師個人和集體對《小學數(shù)學課程標準》的研究學習；第二階段是對所有數(shù)學教師的近期課標學習的階段評估測驗；第三階段是教師進行現(xiàn)場教學設(shè)計比賽。</h3> <h3> 開學初，我組通過會議，明確了本學期“學課標、研教材、重課堂”主題教研活動的任務，并對本學期的數(shù)學教學相關(guān)活動進行了安排。</h3> <h3> 教育理論是指導教學活動的強有力武器也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論才能在理論指導下有目的地進行探索研究。 <br> 為此，我組通過個人學習和集體學習，深入研究《義務教育數(shù)學課程標準》。</h3> <h3> 經(jīng)?？梢栽谵k公室看見老師們學習課標的身影，或小聲背誦，或幾人探討，大家各抒己見，場面非常熱鬧。</h3> <h3> 組內(nèi)會議時，各位老師拿出了自己平常對課標研讀時做的筆記，各抒己見，熱情交流。通過彼此之間的研讀分享和教學實例，收獲不同的教學感悟。</h3> <h3> 九月底，數(shù)學組全員滿分通過了課標考試！贊一個??</h3> <h3> 本場“數(shù)學現(xiàn)場教學設(shè)計賽”，由教導處精心安排，以“公平公正”為原則，嚴格按照比賽標準進行。<br> 賽前，通過“抽簽”，抽選現(xiàn)場教學設(shè)計的課題，隨之而來的是緊張的創(chuàng)作環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 比賽開始，各位老師紛紛開始奮筆疾書，輕皺的眉頭，娟秀的字體，印下的是對課的預設(shè)及生成。</h3> <h3> 通過此次活動，數(shù)學教師認真學習領(lǐng)會了課標精神、深刻把握了課標內(nèi)涵、研究了新教材、新教法，促進了學科教師的專業(yè)發(fā)展、提高了教學有效性，為更好的服務學生的全面健康成長奠定了基礎(chǔ)。</h3> <h3> 德國哲學家雅斯貝爾斯在他的一書《什么是教育》中說過：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。<br> 教學無止，教研不停。<br> 我們肩并肩，攜手在教學之路上摸索，砥礪向前。相信用辛勤汗水和堅定信念可以培養(yǎng)出新時代的花朵，讓我們一起期待接下來的教研之旅吧！</h3>