<p class="ql-block"> 為深入了解“學(xué)習(xí)故事”，進一步提高教師觀察解讀幼兒的能力，更適宜地支持、指導(dǎo)幼兒的游戲與學(xué)習(xí)。2021年12月27日，我們圍繞“學(xué)習(xí)故事的認(rèn)識與撰寫”開展了本月的線上研討活動。</p><p class="ql-block"> 此次研討主要通過問題研討的方式展開，利用幼師口袋“課后練習(xí)”幫助教師們進行知識梳理與回顧。在主持人的開場白中，我們的線上教研活動拉開了序幕。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">問題一：什么是學(xué)習(xí)故事？</b></p> <p class="ql-block"> 小結(jié)：學(xué)習(xí)故事是一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價體系。廣泛用來幫助教師觀察、理解并支撐兒童的持續(xù)學(xué)習(xí)，同時記錄每一個兒童成長軌跡和旅程。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">問題二：學(xué)習(xí)故事中的四個重要觀點是什么？</b></p> <p class="ql-block"> 小結(jié):我們在幼兒口袋中，知道了四個重要觀點，我們要從這些觀點中改變我們的教育觀、兒童觀以及課程觀。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">問題三：學(xué)習(xí)故事中的心智傾向是什么？并結(jié)合班級區(qū)域活動舉例說明。</b></p> <p class="ql-block"> 小結(jié):與當(dāng)下情境相關(guān)的學(xué)習(xí)策略和動機累積在一起而成的，即一整套和參與有關(guān)的機制，學(xué)習(xí)者從識別、選擇、編輯、回應(yīng)、抵制、尋找和建構(gòu)各種學(xué)習(xí)機會。也可以描述為準(zhǔn)備好、很愿意并有能力用不同的方式參與，是學(xué)習(xí)意向、對場合的敏感和能力的結(jié)合。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">問題四：學(xué)習(xí)故事的評價過程是什么？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">案例分享:《桌子擦干凈了》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 你認(rèn)為學(xué)習(xí)故事要寫哪些內(nèi)容，可以歸納為幾個步驟？</b></p> <p class="ql-block"> 小結(jié):在這個問題中，老師們結(jié)合了評價過程和我們平時寫的觀察記錄，得出注意就是觀察案例中的實錄，識別就是觀察案例中的分析，回應(yīng)就是支持策略。</p> <p class="ql-block">經(jīng)驗提升:</p><p class="ql-block"> 教師在撰寫識別環(huán)節(jié)時，教師要判斷出故事中哪些學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展？</p><p class="ql-block"> 一是知識技能方面的發(fā)展參照《指南》中各年齡段的目標(biāo)來分析</p><p class="ql-block"> 二是學(xué)習(xí)品質(zhì)(“學(xué)習(xí)品質(zhì)”的內(nèi)涵普遍理解為可塑性創(chuàng)新、堅持、好奇、合作、接受挑戰(zhàn)、投入、獨立、想象、 自主、靈活、樂觀、解決困難、有想法、探究等。</p><p class="ql-block"> 三是自我意識的發(fā)展</p><p class="ql-block"> 1.社會性的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 認(rèn)識自己，自我情感體驗，包括自尊，自信，自我價值感成功感，自己獨立做一些事情。各種情緒的表達和自我控制與調(diào)節(jié)，自我管理等。</p><p class="ql-block"> 2.社會認(rèn)知的發(fā)展</p><p class="ql-block"> 對社會關(guān)系的認(rèn)知，對他人的認(rèn)知 對社會環(huán)境和現(xiàn)象的認(rèn)知， 幫助、合作、共享、謙讓等行為。</p><p class="ql-block"> 3.社會適應(yīng)能力的發(fā)展</p><p class="ql-block">對新環(huán)境的適應(yīng)能力， 對陌生人的適應(yīng)能力，對同伴交往的適應(yīng)能力，獨立克服困難、解決生活問題的能力等。</p><p class="ql-block"> 4.道德品質(zhì)的發(fā)展，道德行為習(xí)慣和道德情感。</p> <p class="ql-block"> 此次網(wǎng)絡(luò)教研活動在輕松、活躍的氛圍中接近尾聲，老師們暢所欲言，都談了在這次教研活動中自己的收獲?；顒幼詈?，主持人還為老師們推薦了一本好書《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時也在進行思考：我們意識到只有認(rèn)真觀察孩子、懂得發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，深入思考，積極關(guān)注與回應(yīng)，才能促進幼兒真正的發(fā)展；要想寫好“學(xué)習(xí)故事”，只有蹲下身子和孩子做朋友，才能走近幼兒；我們作為教師，只有不斷提升專業(yè)能力和課程理念，才更推動幼兒更好地發(fā)展 讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去看見每一位孩子，把相同的愛給予不同的孩子，通過學(xué)習(xí)故事，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)，走近孩子的世界！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">視頻、圖片來源:二班骨干教師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">編輯:航天幼兒園 陳婧雪</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">審核:航天幼兒園 朱文婭</span></p>