<p class="ql-block"> 為推進(jìn)安吉游戲理念下生活經(jīng)歷課程的開展，同時為進(jìn)一步落實主題背景下游戲化的教育教學(xué)，在經(jīng)過園級審議、年級審議后，平安區(qū)第三幼兒園在本學(xué)期開展了安吉游戲理念下生活經(jīng)歷課程與游戲材料包的“三線合一”課程思路。2021年12月27日—28日，平安區(qū)第三幼教集團(tuán)邀請姊妹園平安區(qū)第二幼教集團(tuán)共同參與安吉游戲理念下生活經(jīng)歷班本課程匯報展示活動。</p> 東郡園 《橋》 <p class="ql-block"> 大一班《橋》主題活動在充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上以五大領(lǐng)域為核心展開系列游戲活動，通過橋之趣、橋之韻、橋之賽、橋之美和橋之樂五大板塊使幼兒摘到了最近發(fā)展區(qū)高階層的“果實”，另外，根據(jù)本班課程巧妙結(jié)合“共和國勛章”，培養(yǎng)了幼兒愛國情懷。真正體現(xiàn)了游戲的發(fā)展水平就是幼兒的發(fā)展水平同時也體現(xiàn)了教師的發(fā)展水平。主題課程走向縱向式延伸對于幼小銜接也奠定了夯實的基礎(chǔ)，幼兒前期的聽、說、寫、看等能力的發(fā)展在主題課程中得到了充分發(fā)揮。</p> 《“紙”和你相遇》 <p class="ql-block"> 紙在近兩千年悠悠歲月中承載著厚重的文化藝術(shù)內(nèi)涵，作為中國的四大發(fā)明之一，也體現(xiàn)了中國古代勞動者智慧的結(jié)晶。大二班的小朋友在楊老師的陪伴下，以會吸水的紙、會變形的紙、會運動的紙、會表演的紙、等十個活動身臨其境地體驗了紙的獨特魅力，同時以五大領(lǐng)域為核心引導(dǎo)幼兒圍繞“紙”進(jìn)行探秘活動，不僅<span style="font-size: 18px;">讓孩子們了解了有關(guān)紙的奧秘還</span>提升了幼兒的生活經(jīng)驗。</p> 《趣味私廚》 <p class="ql-block"> 基于中班“美味食物”活動的開展，魏老師從孩子們的生活活動中抓住教育契機(jī)生成了班本課程《趣味私廚》，課程從孩子們身邊熟悉的食物為出發(fā)點，通過發(fā)現(xiàn)火鍋店、實地考察火鍋店、大三班火鍋店試營業(yè)到班級共享火鍋樂等系列活動使孩子們的多方能力得到游戲提升，全身心得到均衡發(fā)展，同時制作重陽糕、體驗水果沙拉等生活經(jīng)歷課程的實質(zhì)性開展也更讓幼兒在鞏固已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上促進(jìn)了新的生活經(jīng)驗的生成。</p> 《節(jié)日嘉年華》 <p class="ql-block"> 中一班《節(jié)日嘉年華》班本課程四線并行，四個節(jié)日共進(jìn)開展，從美工區(qū)到建構(gòu)區(qū)，以“探、品、玩、繪”四種方式將中秋、國慶、重陽、中國年四個節(jié)日融會貫通，孩子們在一次又一次發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中， 在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上促進(jìn)了新經(jīng)驗的生成，通過建構(gòu)，不僅促進(jìn)了對節(jié)日知識體系的形成，同時引發(fā)了幼兒愛的表現(xiàn)，使活動的內(nèi)容更加豐富，在節(jié)日氛圍中孩子們樂享樂玩。</p> 《節(jié)日喜悅匯》 <p class="ql-block"> 中二班周老師從放手與退后、多維度觀察、多維度反思等角度出發(fā)，通過繪本《嫦娥奔月》、美術(shù)《我給月亮姑娘做衣裳》、音樂《國旗國旗真美麗》、社會《我給爺爺奶奶送賀卡》、藝術(shù)《設(shè)計春聯(lián)與窗花》等活動引出了快樂鬧中秋、歡喜慶國慶、九九重陽節(jié)、喜迎中國年四個單元，真正展示了如何將關(guān)注點從獨白式的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒在生活和游戲中正在發(fā)生的自發(fā)的、主動的、富有個性的“學(xué)”，同時展現(xiàn)了園本課程“生活經(jīng)歷”課程在班級中落地-生根-開花的過程，班本課程《節(jié)日喜悅匯》的分享讓我們感受到了孩子的成長，孩子的潛力，孩子的各方面能力等均呈現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的提升。</p> 《汽車滴滴》 <p class="ql-block"> 閆老師分別從主題來源、主題目標(biāo)、主題預(yù)設(shè)框架、環(huán)境和課程資源、主題活動實施途徑、主題活動實施過程這幾個方面進(jìn)行分享。通過實踐調(diào)查“我的出行方式”、談話活動“車子分享會”，區(qū)域游戲“車輪探索”，家園共育“交通規(guī)則”等活動內(nèi)容，以“馬路上的車”為切入點，引導(dǎo)小一班幼兒在觀察、操作、參觀等體驗活動中，感知不同種類車輛的外形特點、功能及與人們生活的關(guān)系，充分探究汽車的秘密，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)汽車的世界，共同經(jīng)歷一次奇妙的發(fā)現(xiàn)之旅。</p> 《軌道探索記》 <p class="ql-block"> 小二班李老師以“軌道探索”為主題，鼓勵幼兒嘗試運用不同的材料對自己的所思所想進(jìn)行表現(xiàn)，整個活動以軌跡為主線，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)飛機(jī)、火車、汽車等不同交通工具的軌跡，通過《線條歌》、《尋找線條》、《數(shù)字游戲》、《認(rèn)識圖形》、《顏色配對》、《拼擺軌跡》等游戲的信息輸入，問題討論、快樂分享、知識梳理，引發(fā)幼兒參與活動的積極性和尋找答案的熱情，并將活動延伸至各領(lǐng)域中，豐富了幼兒的知識經(jīng)驗。</p> 《玩具夢工廠》 <p class="ql-block"> 小三班王老師以環(huán)境、材料入手，通過繪本《怕浪費婆婆》引出課程展開的基礎(chǔ)—廢舊物品回收利用，以發(fā)現(xiàn)廢舊材料、回收廢舊材料、認(rèn)識材料、選擇材料再利用廢舊材料為主線，通過材料調(diào)查與選擇在幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手游戲讓幼兒自主制作，在班級開設(shè)制造組、修理組、營業(yè)組、后勤組流水線式汽車制造廠，以觀察為主體，通過游戲故事、游戲分享等環(huán)節(jié)為幼兒提供反思和表達(dá)的機(jī)會，以幼兒的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)生成游戲活動汽車制造廠“揭牌儀式”，孩子們自主游戲的精神滲透幼兒園一日生活，在投入、反思、冒險、喜悅和愛中自主、自由、健康的成長。</p> 東方園 《時光隧道》 <p class="ql-block"> 鐘表是人類的好朋友，對于小朋友來說，認(rèn)識鐘表是非常重要和必要的。大一班小朋友在喇老師的引導(dǎo)下展開班本課程《時光隧道》，豐富多彩的活動中<span style="font-size: 18px;">小朋友們發(fā)現(xiàn)鐘表、認(rèn)識鐘表，準(zhǔn)確認(rèn)知整點與半點，同時了解星期與月、月與年之間的聯(lián)系，班本課程的開展培養(yǎng)了幼兒珍惜時間、愛惜時間的意識，同時幼兒自主建構(gòu)了對時間的感性認(rèn)知！</span></p> 《弘揚節(jié)日，傳承文化》 <p class="ql-block"> 為弘揚“愛老敬老”優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)文化的同時推動生活化經(jīng)歷課程的深度開展，哈老師引導(dǎo)中一班小朋友通過國慶由來滲透愛國情感，以《祖國媽媽我愛您》為主題開展了中國偉大科技的發(fā)展和神舟十二號載人飛船的時事了解，，其次在重陽節(jié)與孩子們一起走進(jìn)敬老院以實際行動踐行了“敬老、愛老、助老”的傳統(tǒng)美德，帶給了老人們最真摯的陪伴，《弘揚傳統(tǒng)節(jié)日，傳承民族文化》主題活動的開展、課程的推進(jìn)、愛國情感的表達(dá)與弘揚敬老的傳統(tǒng)美德一系列有意義的活動使孩子們德智體美勞能力得到了全面發(fā)展！</p> 《樂繪樂玩》 <p class="ql-block"> 為了滿足孩子日益增長的探究欲望和好奇心，萌發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感，中二班張老師充分利用重陽節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，通過九月賞菊、十月慶生、愛與感恩等活動，結(jié)合季節(jié)特征，讓幼兒通過親身體驗，直接感知，實際操作感知季節(jié)輪換、了解節(jié)日文化、體會傳統(tǒng)習(xí)俗，萌發(fā)熱愛生活的思想情感，活動室美工區(qū)的深入滲透使節(jié)日背景下《樂繪樂玩》班本課程的開展更加深入與豐富，孩子們的<span style="font-size: 18px;">語言表達(dá)能力、動手操作能力，邏輯思維能力</span>等都得以發(fā)展。</p> 《童趣管樂園》 <p class="ql-block"> 中三班嚴(yán)老師分享的《童趣管樂園》課程，在幼兒尋管、玩管等活動的過程中有效地提高了幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。活動中老師通過開展“管子奇遇記”、“童心童畫”、“愛滿夕陽”、“童心抗疫”等豐富多彩的自主探究活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中探索創(chuàng)新，提升經(jīng)驗。游戲步步推進(jìn)，幼兒體驗到了游戲帶給了他們成功的喜悅!</p> 《玩具小鎮(zhèn)樂淘淘》 <p class="ql-block"> 小一班《玩具小鎮(zhèn)樂淘淘》在經(jīng)過三級審議后，吳老師以《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和新《綱要》為抓手預(yù)設(shè)目標(biāo)。通過玩具小鎮(zhèn)老板多、萌娃奶茶店、過生日啦、萌娃包餃子、萌娃與冬奧等十余個游戲與幼兒一起從玩具的相遇、相知到成立玩具小鎮(zhèn)，活動輕預(yù)設(shè)重生成，以幼兒為本，游戲由簡單到難，隨著孩子們的興趣點不斷縱向延伸。同時游戲活動中室內(nèi)外的環(huán)境和活動相互連通，相互補(bǔ)充，游戲中孩子們的自信心、堅持性、敢于挑戰(zhàn)的能力逐步得到提升，真正體現(xiàn)了安吉游戲中“放手游戲、發(fā)現(xiàn)兒童”的教育理念。</p> 《玩具妙妙屋》 <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出: 幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的，感興趣的。小班幼兒對玩具表現(xiàn)出深度的喜歡和興趣，<span style="font-size: 18px;">在發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣后，許老師時刻追隨幼兒的興趣，</span>基于尊重幼兒的需求和興趣的原則，許老師帶領(lǐng)小二班小朋友進(jìn)行了一次奇妙的“玩具之旅”，通過<span style="font-size: 18px;">課程審議、課程起源、課程實施、課程反思四大板塊的活動真正意義上帶領(lǐng)幼兒摘到了自主游戲的果實，從想玩到會玩、能玩、享玩的過程對幼兒來說是全新的體驗。</span></p> 研討篇 <p class="ql-block"> 平安區(qū)第二幼兒園李秀芳園長指出：教師們由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變的過程愈加清晰化、多樣化以及高效化，在班本課程活動中要積極倡導(dǎo)“玩性”教育，因地適宜，創(chuàng)造自然環(huán)境。孩子們在玩的過程中要產(chǎn)生新經(jīng)驗，要挑戰(zhàn)自我，游戲結(jié)束之后要有經(jīng)驗提升，同時在保證孩子們安全的前提下，讓孩子有質(zhì)量的玩，在玩中提升孩子的認(rèn)知度，把五大領(lǐng)域貫徹于游戲中。李園長還指出：了解兒童是課程的起點，觀察是了解兒童的起點，教師也應(yīng)在孩子有需要時巧妙的進(jìn)行介入，以助推課程內(nèi)涵式縱向發(fā)展的同時使孩子得到全面的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 安魯平園長以“放、創(chuàng)、投、優(yōu)、推”五字引出本次活動最大感悟：教師們在深入解讀室內(nèi)安吉游戲理念的同時，又做到了“最大程度放手，最小程度介入”；在課程中幼兒與教師的創(chuàng)新創(chuàng)造能力也彰顯的淋漓盡致；材料適時、巧妙的投入也有力的助推課程內(nèi)涵式發(fā)展；同時主題背景下的教育教學(xué)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相輔相成；安園長指出：通過班本課程分享活動老師們進(jìn)行了思想的交流碰撞，更好的理解了教師控制與幼兒自主性之間的關(guān)系，另外，教師只有最大程度的放手，最小程度的介入，才能更好的削弱教師的控制，充分發(fā)揮幼兒的自主性，只有這樣真游戲的價值才能更好的發(fā)揮出來。教師能夠放下成人勝任一切的姿態(tài)，幼兒才會有夠掌控自己的小世界的勇氣，才會有能力妥善解決擺在面前的問題。</p> <p class="ql-block"> 平安區(qū)第三幼兒園張玉玲園長在肯定教師們教育理念轉(zhuǎn)變的同時，強(qiáng)調(diào)老師們也躬行日常游戲觀察與反思，整理記錄自己對安吉游戲理念的認(rèn)知碎片，結(jié)合實際形成自己的解讀與風(fēng)格。每位教師更新教育觀念，認(rèn)真觀察感悟幼兒游戲及游戲背后的教育契機(jī)，就能觀察到真實的幼兒。通過本次安吉理念下生活經(jīng)歷班本課程的分享展示活動張園長提出下一步園本教研活動將朝著“幼兒在游戲中教師如何介入”的方向行進(jìn)，讓教師真正成為幼兒游戲的觀察者和支持者。</p> <p class="ql-block"> 在游戲化課程實踐背景下，以安吉游戲理念下生活經(jīng)歷課程的開展為起點，當(dāng)幼兒真正成為自己班級課程的主體，班級課程內(nèi)容和實施方式百花齊放，但有一點共性是教師自身對于課程思考的角度、廣度、深度在很大程度上影響著課程走向的角度、廣度與深度，安吉游戲理念下生活經(jīng)歷班本課程建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，三幼的教師們將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)兒童，探索課程，真正做到以游戲發(fā)現(xiàn)兒童，以兒童發(fā)現(xiàn)世界！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：李曉楠</p><p class="ql-block">審核：張玉玲 田文娟 劉玉娟</p>