<p class="ql-block"> 為加強教育科研課題過程管理，促進教育科研課題的有效性、規(guī)范性，12月28日，濟水中心校在東園學校舉行2021年省市級教研課題推進會。</p><p class="ql-block"> 市教研室課題管理負責人冉慧霞、濟水中心校業(yè)務專干趙莉娟、王靜三位老師來到現(xiàn)場，對課題進行把脈指導。</p> 開題論證 <p class="ql-block"> 課題《小學語文項目化學習的實踐研究》主持人李小娟進行開題論證：本課題力圖構建真實情境下，以語文核心素養(yǎng)為綱，以學生的語文實踐活動為主線的項目化學習路徑。它能有效改變教師以“文本為綱、“以知識為綱”的碎片化教學形態(tài)，使學生的語文學習從“被動學習”走向“主動學習”，從零散走向整體、從知識走向素養(yǎng)，形成基于實際問題解決的素養(yǎng)型學習方式，從而全面提升學生的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 課題組核心成員張晶晶老師對本課題做補充說明。</p> <p class="ql-block"> 課題《項目式學習在小學信息技術課中運用的實踐研究》主持人鄭玉粉進行開題論證：從新編教材出發(fā)，梳理單元呈現(xiàn)，重構教材內容，提煉項目主題。培養(yǎng)學生以全局思維來設計數(shù)字化作品和解決現(xiàn)實問題的信息素養(yǎng)。在學科項目和跨學科項目研究中，幫助學生形成對知識的新見解，并能夠創(chuàng)造性地用知識進行新實踐；引導學生關注更具有社會關懷導向的真實而復雜的問題，探索實踐不同專業(yè)領域的合作地創(chuàng)造性解決問題的方式。</p> <p class="ql-block"> 課題主持人李艷對《基于核心素養(yǎng)的勞動教育路徑與策略研究》進行解讀，本課題研究旨在結合學?！盎▋恨r場”勞動教育實踐基地，努力打造濟水西關學校勞動教育特色課程體系，培養(yǎng)學生勞動意識、勞動習慣，促進學生知行合一，助力學生核心素養(yǎng)提升和關鍵能力培養(yǎng)。</p> 中期報告 <p class="ql-block"> 課題《依托數(shù)學文化發(fā)展學生學科素養(yǎng)的課例研究》核心成員黃文安作中期報告，研究通過把數(shù)學文化融入教學，使學生在學習數(shù)學的過程中感受到文化魅力，體會數(shù)學與人類生活、科學技術、社會發(fā)展中的貢獻和意義，產生情感上的共鳴，培養(yǎng)學生的理性精神；還可以使學生學會思考，感悟數(shù)學思想、方法、知識的魅力，幫助學生更好地理解數(shù)學，開拓學生視野，提升數(shù)學核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 《基于核心素養(yǎng)下的“快樂讀書吧”指導策略研究》課題組核心成員劉平做了課題中期報告。從匯報可以看出課題組成員做了大量的研究工作，課外閱讀課程化，有計劃地推進整本書閱讀，循序漸進地指導學生掌握閱讀策略。教師為學生設計任務清單，讓大量的課外閱讀從放任走向明確，從隨意走向規(guī)范。課題組還提出了“快樂讀書吧”教學的路徑，指出導讀課、推進課、分享課的不同設計思路和方法，開拓了整本書閱讀教學思路。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 市教研室冉慧霞老師對課題開題報告和中期報告進行點評。</p><p class="ql-block"> 冉老師重點針對“研究目標與研究過程”兩個方面對課題提出建議，她提出：課題研究要重視過程性資料的梳理，以課題研究帶動、提高課堂教學效率。研究過程中不要做加法，要有機整合做減法，圍繞一個主題多方位、多元化地開展研究。</p> <p class="ql-block"> 通過此次課題推進會，課題組老師們進一步明晰了課題研究的思路，增強了搞好教育科研的信心。相信有專家們的專業(yè)引領，有學校領導的高度重視，有老師們的積極參與，有課題組成員的共同努力，課題研究工作終將朝著“真課題、實研究、廣成果”邁進！</p>