<p class="ql-block"> 自2021年12月11日開始我參加了為期兩周的53期二星夢想教師培訓(xùn)線上營的學(xué)習(xí)，期間有困惑、有迷茫，但更多的是收獲滿滿，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)之旅與夢想伙伴們分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次必修課程是通過線上微課學(xué)習(xí)與教案打磨，完成具有“教學(xué)評一致性”和符合“夢想課程理念”的教學(xué)設(shè)計。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋:</p><p class="ql-block"> 一、梳理課程框架</p><p class="ql-block"> 模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過一門課程的目標(biāo)線梳理（包括課程背景、課程目標(biāo)、模塊目標(biāo)、課時目標(biāo)），初步建立起一門課程的完整圖景，了解總目標(biāo)、模塊目標(biāo)、課時目標(biāo)之間的相互關(guān)系，為設(shè)計一節(jié)課的目標(biāo)打好基礎(chǔ)，同時選擇一節(jié)課程進(jìn)行教案打磨提供幫助。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀一門夢想課的《夢想課程手冊》，并梳理這門課的的課程背景、課程目標(biāo)、模塊目標(biāo)和課時目標(biāo)，為進(jìn)行教案設(shè)計做好充分的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 二、理論基礎(chǔ)：</p><p class="ql-block"> 建構(gòu)主義是一種關(guān)于知識和學(xué)習(xí)的理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于原有的知識經(jīng)驗(yàn)生成意義、建構(gòu)理解的過程。建構(gòu)主義對教學(xué)設(shè)計具有重要指導(dǎo)價值并且建構(gòu)主義也是夢想課程理念的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)和了解建構(gòu)主義，能夠從主動認(rèn)知的角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識。課程中詳細(xì)介紹了建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)、對新課程的影響、建構(gòu)主義四要素以及用四要素進(jìn)行的教學(xué)案例分析，幫助老師們從課程設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)的角度認(rèn)識建構(gòu)主義的理論是如何進(jìn)入課堂實(shí)施的，為理論與實(shí)施搭建起橋梁，從而更好的促進(jìn)老師在夢想課程中運(yùn)用建構(gòu)主義改進(jìn)教學(xué)設(shè)計。</p> <p class="ql-block"> 三、教學(xué)方案設(shè)計：</p><p class="ql-block"> 教學(xué)設(shè)計指的是專業(yè)的教學(xué)活動設(shè)計，是教師專業(yè)成長的必備能力，專業(yè)的教學(xué)設(shè)計包含：了解教學(xué)內(nèi)容與背景、解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、充分分析學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、評價任務(wù)設(shè)計以及教學(xué)過程設(shè)計，專業(yè)的教學(xué)設(shè)計能夠促進(jìn)教師、教學(xué)方案與學(xué)生三方有效的互動，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效發(fā)生。掌握專業(yè)教學(xué)設(shè)計的原則，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，為夢想課程的教學(xué)實(shí)施提供方向。</p><p class="ql-block"> 1、背景分析：</p><p class="ql-block"> 教學(xué)設(shè)計中的背景分析包含4個方面的內(nèi)容：課程目標(biāo)及相互關(guān)系、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)資源。課程目標(biāo)即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)的確定是基于課程教學(xué)方案，依據(jù)課程涉及領(lǐng)域的基本規(guī)律，根據(jù)所在班級學(xué)生的具體情況，而進(jìn)行針對性的設(shè)計，是專業(yè)教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 2、目標(biāo)設(shè)計和評價任務(wù)設(shè)計：</p><p class="ql-block"> 目標(biāo)與評價任務(wù)設(shè)計能力是專業(yè)的教師需要必備能力之一，是課堂教學(xué)實(shí)施的靈魂。在課程中，可以學(xué)習(xí)到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的三要求、四要素，為教學(xué)目標(biāo)的續(xù)寫提供專業(yè)指引；同時，可以學(xué)習(xí)到評價任務(wù)設(shè)計的原則和方法，以及與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。掌握了目標(biāo)與評價任務(wù)的設(shè)計，能夠使教師在課堂實(shí)施中找到方向， 始終圍繞核心教學(xué)目標(biāo)不偏離，并通過相對應(yīng)的評價任務(wù)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果可視化，從而讓學(xué)習(xí)可見。并通過一節(jié)《培養(yǎng)習(xí)慣1《我的小鬧鐘》》視頻課運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀察反思教學(xué)設(shè)計是否符合。</p> <p class="ql-block"> 第一次小組直播課，陪伴講師趙瑞萍老師講解的很細(xì)致，既有講解又有引導(dǎo)思考，我在這部分能從學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化后對自己的作業(yè)有了更深刻的認(rèn)識，進(jìn)行更正！</p> <p class="ql-block"> 四、活動設(shè)計：</p><p class="ql-block"> 夢想課程的活動流程遵循三環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入、主題活動、總結(jié)反思。課程幫助夢想老師回顧夢想課程的三環(huán)節(jié)，并理解設(shè)計活動時需要注意的點(diǎn)、以及可以自主靈活創(chuàng)造的部分，掌握了三環(huán)節(jié)的設(shè)計思路，能夠讓夢想老師們根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)計適合的夢想課程活動，從而讓教學(xué)更有效。</p><p class="ql-block"> 1、活動設(shè)計：通過觀看“如何上好一節(jié)夢想課”視頻學(xué)習(xí)活動設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈：夢想課程強(qiáng)調(diào)多元、體驗(yàn)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式基于“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”的理論，“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”理論指出：學(xué)習(xí)是指從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲得知識或技能的過程。這一過程只有通過親身體驗(yàn)才能最終有效地完成。在活動設(shè)計中，教師運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈的4個環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)的發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 直播講師樊戰(zhàn)杰老師和張香枝老師分別從背景分析和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈給伙伴們答疑解惑，讓我對知識內(nèi)容有了更清晰的理解。</p> <p class="ql-block"> 五、課堂觀察與反饋：</p><p class="ql-block"> 觀察與反饋是教師日常教學(xué)生活中無處不在，從教學(xué)過程中、師生溝通中、同伴學(xué)習(xí)過程中，有效的反饋是教師專業(yè)成長的必備技能。有效且專業(yè)的反饋有什么特點(diǎn)，遵循什么樣的原則，可以通過什么流程、話術(shù)和方法來實(shí)施，實(shí)施過程中要注意些什么，課程中提供了結(jié)構(gòu)清晰、操作性強(qiáng)的工具，為有效反饋的實(shí)施提供幫助。</p> <p class="ql-block"> 六、選修課程：</p><p class="ql-block"> 焦點(diǎn)討論法：“焦點(diǎn)討論法”（簡稱ORID）是常用的一種引導(dǎo)技術(shù)，是一種發(fā)散與聚焦結(jié)合的“對話方法”，幫助人們深入思考。通過“四層級”系列問題讓與會者回答，把人們從話題的表象，帶入對工作和生活的深層思考，從而引導(dǎo)人們進(jìn)入自由開放、思維聚焦的氛圍，進(jìn)行深刻的思維碰撞和反思，獲得高質(zhì)量的對話成效。通過學(xué)習(xí)焦點(diǎn)談?wù)摲ㄊ鞘裁?、四個層級代表著什么、怎么用、使用上的一些小技巧進(jìn)行。</p><p class="ql-block"> 多元智能：“多元智能”理論的幾個關(guān)鍵內(nèi)容：每個人都擁有八種智能，每個人都擅長其中的某些智能，智能是可以變化的，學(xué)習(xí)中運(yùn)用的智能越多，學(xué)習(xí)效果也就越好。</p><p class="ql-block"> 探究式學(xué)習(xí)：它與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈并稱為雙胞胎。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)中的爽點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 通過這兩周的學(xué)習(xí)，我覺得收獲還是挺多的，尤其在背景分析+教學(xué)目標(biāo)+評價設(shè)計環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時，從最開始的自覺輕松到講師的透徹講解再到真正領(lǐng)會實(shí)用其間的感悟是最多的，前一周的理論學(xué)習(xí)都懂，到這一步是實(shí)際應(yīng)用就好難：詞語用不對，語句不簡練，針對目標(biāo)的點(diǎn)還抓不準(zhǔn)等等，都是通過講師的講解和伙伴互助中思考得出的。</p><p class="ql-block"> 其次就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈的學(xué)習(xí)中，自己感覺學(xué)的很通透，在活動設(shè)計中標(biāo)注的都很清晰，但局外人一眼就能看出存在的疏漏或是不符合的部分，經(jīng)過講師的細(xì)致講解、助教的答疑解惑與王春平老師的多次更正及建議，我對活動設(shè)計部分的理解越來越清晰了，并在學(xué)校和同事運(yùn)用所學(xué)將教學(xué)設(shè)計進(jìn)行多次練習(xí)，越來越能明確如何做到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈的一致性和完整性，那種感覺如同解開一道數(shù)學(xué)題般心情暢快。</p><p class="ql-block"> 再者是能將學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到實(shí)際中，能看出問題所在給伙伴們提出建議。</p> <p class="ql-block">感恩：</p><p class="ql-block"> 感謝兩周的學(xué)習(xí)期間陪伴講師趙瑞萍和助教講師張嬌琴的指導(dǎo)與引領(lǐng)，親力親為為伙伴們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評并循循善誘地引導(dǎo)思考，反饋建議具體深入。感謝直播講師樊戰(zhàn)杰和張香枝的“干貨”滲透。感謝同組的伙伴們的相互陪伴、互相助力，才有了學(xué)習(xí)任務(wù)的圓滿完成。相信自己通過此次的學(xué)習(xí)之旅后將所學(xué)應(yīng)用于以后的夢想課堂上，繼續(xù)學(xué)習(xí)，山頂再見！</p>