新教師新風采——彭新中心校新教師達標課紀實

文修

冬日多勝事，教研正當時。為了進一步提高新教師的課堂教育教學水平，加強新教師自身素質(zhì)的修養(yǎng)，展示新教師個人教學能力。近日，我校舉行了“新教師，新風采”達標課活動。近兩年入職的新教師悉數(shù)登臺獻藝，展現(xiàn)自己的教學風采。 　　教導處負責制定、下發(fā)活動方案和時間安排表，組織教師積極聽課。本次達標課活動共有十五位教師參與，分別是：劉江華、楊洋、張楨、張晶晶、胡亞蘭、李彩霞、呂繼鵬、丁月月、祁媛、張陽、錢越、李欣欣、吳麗、劉瑞雯、于雪佳，涵蓋了語文、數(shù)學、英語等學科。 教師風采 　　張楨老師執(zhí)教的是一年級的《小書包》，張老師教態(tài)大方自然，語言適用于低年級學生教學。教學過程清晰完整，層次分明，重點突出。教學中多穿插一些教學小游戲，有助于激發(fā)學生的興趣，符合低年級學生的年齡特點。 　　祁媛老師執(zhí)教是三年級數(shù)學《分數(shù)的初步認識》。分數(shù)的初步認識是學生第一次接觸分數(shù)，是在整數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，是數(shù)的概念的一次擴展。對學生來說，理解分數(shù)的意義有一定的難度，所以在教學中老師盡量加強直觀教學幫助學生理解概念。教學過程中，通過利用卡紙折一折、畫一畫、涂一涂，讓學生在動手的過程中建立分數(shù)的模型，同時盡可能想一想、說一說，充分感知分數(shù)的意義。 　　張陽老師執(zhí)教的是六年級《扇形統(tǒng)計圖》，這節(jié)課老師主要采用“以問題為中心”的教學方法。教師提出問題，讓學生與學生之間相互討論、學習，在對比中發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特點，通過學生的自主學習體現(xiàn)其主體地位。教師在學生活動中主要起到啟發(fā)、調(diào)整、激勵的作用，體現(xiàn)了教師的主導地位。整個教學過程中，學生的學習興趣濃厚，積極性很高。 　　丁月月老師執(zhí)教的是六年級英語《Hou do you feel》。丁老師教學目標明確，教態(tài)自然，課堂氣氛活躍，整節(jié)課教學效果很好，教師也利用多種教學方法進行詞匯教學，如抽讀，開火車讀，分小組讀，學生的反饋及時有效。 　　劉江華老師執(zhí)教的是六年級《書湖陰先生壁》。本節(jié)課劉老師注重以學生為中心，圍繞教學目標，適當補充圖片和相關(guān)資料，充分發(fā)揮學生的想象力，體會詩人情感。 　　胡亞蘭老師執(zhí)教的是一年級《比尾巴》。這節(jié)課以游戲?qū)?，生動有趣，整堂課輕松活潑，胡老師的語言極具親和力，并在學習課文時進行了形式多樣的朗讀訓練，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。 　　張晶晶老師執(zhí)教的是二年級《登鸛雀樓》。本節(jié)課張老師通過圖片導入，讓學生更直觀感受鸛雀樓的壯麗景色，通過圖文結(jié)合、視頻欣賞、合作交流等方式，讓學生感受到了詩中有畫，畫中有詩。教學中讓學生展開豐富的想象，有感情的朗讀，從而讓學生理解了詩中詞，詩中意。 　　呂繼鵬老師執(zhí)教的是二年級《風娃娃》。本節(jié)課呂老師采用復習導入幫助學生鞏固字詞，通過學生介紹風的用處走入課文，通過了解風娃娃幫助人們做事，讓學生知道幫助人們還要考慮是否對別人有用，教學過程中師生積極合作，學生采用多種形式探索新知，讓學生深入理解相應的道理。 　　吳麗老師執(zhí)教的是四年級《條形統(tǒng)計圖》。吳老師從學生身邊的實際問題出發(fā)，以北京市民2012年8月份天氣為素材，讓學生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。這節(jié)課目標明確、結(jié)構(gòu)上比較合理，思路也比較清晰。 　　李欣欣老師執(zhí)教的是五年級《植樹問題》。本節(jié)課的教學是關(guān)于一條線段的植樹問題并且兩端都要栽樹的情況，李老師先讓學生先通過畫線段圖來發(fā)現(xiàn)栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。上課思路清晰，按照“發(fā)現(xiàn)問題-探究規(guī)律-應用知識”開展了一系列教學。 　　楊洋老師執(zhí)教的是六年級《好的故事》。本節(jié)課楊老師圍繞教學目標展開，在課堂上以不同的朗讀形式，讓學生在閱讀中更好的體會作者的情感。在教學過程中楊老師出示不同的圖片，不僅提高了學生學習的積極性，更有利于學生對課本中作者描繪夢境的理解，便于學生展開充分的想象，使學生更好的理解作者所要表達的情感。 　　劉瑞雯老師執(zhí)教的是六年級《比的意義》。劉老師采用視頻導入激發(fā)了學生的學習興趣并適時進行了愛國教育，通過長和寬的倍數(shù)關(guān)系引入新內(nèi)容，本節(jié)課涉及知識點雖然較多，但教師能做到邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理，采用自學的方式讓學生自主探索新知。教學過程中讓學生深刻感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 　　于雪佳老師執(zhí)教的是六年級《倒數(shù)的認識》。于老師這節(jié)課設(shè)計巧妙，思路清晰流暢，重點突出，充分體現(xiàn)教師主導，學生主體作用。體現(xiàn)了新課程的理念，充分發(fā)揮了學生主動性，讓學生參與到學習之中，運用所學知識推倒出倒數(shù)的意義和認識。 　　錢越老師執(zhí)教的是六年級《扇形統(tǒng)計圖》。錢老師以學生感興趣且較熟悉的生活問題中導入，復習條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的特點，進一步讓學生體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性。從生活中選擇數(shù)學元素，會讓學生深刻體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學服務于生活。 　　李彩霞老師執(zhí)教的是三年級《父親、樹林和鳥》。李老師能根據(jù)本課時的教學目標，合理的運用多種教學手段，讓學生在課堂上夯實基礎(chǔ)。老師以一首兒歌，談話導入，讓學生暢談感受，渲染與課文相對應的氣氛，形成了一個心理場，直接作用于學生，讓學生去感受，促使學生進入具體的課文情境。課上教師先讓學生反復讀課文，把課文讀順、讀通、讀正確，注意讀好課文中的長句子。引導學生運用“多讀多想“的方法，弄懂課文所講的內(nèi)容。 　　達標課后，由楊校長組織同學科教師參與評課，幫助新教師發(fā)現(xiàn)自身存在問題并及時糾正。同時也有利于同學科教師之間相互探討，共同學習，共同進步。 　　通過開展這次新教師達標課活動，給新教師搭建了一個展示自身才華的平臺，讓新教師們在理論實踐中提高教學水平。雖然個別細節(jié)的處理有些許不足，但更讓我們看到的是：新教師素質(zhì)高、起點高、成長的空間大。他們是學校的新鮮血液，也將成為學校的主力軍，他們肩負著學校未來教育教學工作的重任，任重而道遠。希望新教師認真總結(jié)，揚長避短，繼續(xù)保持積極鉆研、勤奮好學的精神，不斷提高自己的教育教學水平。