<h3> 踏一片白雪，會于長風小學， 攜一絲冬韻，并肩協(xié)力而行！ 為了切實落實“雙減”工作，提高課堂教學效率，努力打造高效課堂，提升語文教研水平和教學質(zhì)量，在區(qū)教育局的指導和安排下，在長風小學開展“以研促教助成長 提質(zhì)增效促雙減”主題教研活動。 “雙減”背景之下，如果說作業(yè)負擔和校外培訓負擔在做減法，那么，教育教學質(zhì)量和教師教研能力，需要我們努力做加法。因為，等號的那端，將是擔當民族復興大任的時代新人。 教無涯，研不止，安寧區(qū)的小語團隊在新征程里，將披荊斬棘，逐夢前行！ “雙減”時節(jié)與君逢， 共話教研氛圍濃。 潛心治學多磨礪， 齊頭并進勢如虹。</h3> <h3> 開幕式:王春蘭校長致辭</h3> <h3> <br> 課例研討 第一節(jié)課 《霧是什么》 長風小學胡巖婷老師執(zhí)教</h3> <h3> 水的一封信——激趣導入</h3> <h3> 隨文識字:“換一換”識字擴詞理解詞語。同時感知擬人的修辭手法，回顧夸張、比喻的修辭手法。</h3> <h3>從小養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。邊讀書邊帶著思考??在書上圈關(guān)鍵詞，畫出關(guān)鍵句。</h3> <h3><br> 課例展示 六年級上冊《我的伯父魯迅先生》 孔家崖第二小學 趙紅霞老師執(zhí)教</h3> <h3> 社會制度的不合理，造成千千萬萬百姓的苦難。</h3> <h3>魯迅受到人民愛戴，被譽為民族魂</h3> <h3>讀寫結(jié)合:選取典型事例，抓住人物言行舉止、音容笑貌刻畫人物。</h3> <h3><br> 課例展示 《單元梳理與復習課》 長風小學 梁曉娟老師執(zhí)教<br></h3> <h3>聽寫易錯字，當堂訂正鞏固</h3> <h3> 梳理信息的方法 A巧用各種符號 B分條列出信息 C借助圖表 D結(jié)構(gòu)示意圖運用自己喜歡的梳理信息的方法，復習《鯨》</h3> <h3>師生合作，邊交流分享邊歸納梳理，用思維導圖復習《鯨》</h3> <h3>遷移運用多種說明方法說明事物特征。當堂訓練，真正落實雙減政策，提高課堂時效性。把減輕學生課業(yè)負擔落實到課堂中。</h3> <h3><br> 互動評課</h3> <h3> 三位執(zhí)教老師自評</h3> <h3> 各校校長點評 執(zhí)教教師敢于承擔，勇于成長。立足于減時增效，凸顯語文要素，思路清晰，形式多樣。 不同年段，不同課型展示引領(lǐng)示范，以研促教引發(fā)思考。</h3> <h3> 張艷平專家點評</h3> <h3><br> 張艷平老師對三堂課給予充分的肯定。 她說:“家常課才真正長本領(lǐng)”，活動中三位老師呈現(xiàn)的課堂真實、樸實、扎實，不表演不做作。老師們回歸了語文教學的本質(zhì)，用語文的方法教兒童學語文，積累語言，遷移語言。 老師們心中有兒童，善于傾聽，能站在兒童視角與孩子們真誠對話。 以父母之心教兒童， 以家國情懷育人才！</h3> <h3> 專題講座 《聚焦“雙減 ” 話教師專業(yè)成長》 金城名校長 王春蘭</h3> <h3>轉(zhuǎn)變觀念，雙減才能治本。當前學生普遍沒有時間走向社會，走向自然，了解世界，學生體質(zhì)下降令人擔憂。<br></h3> <h3> 微論壇 《“雙減”背景下，小學高年級語文海量閱讀策略研究》王亞娟老師</h3> <h3>親子共讀活動中家長和孩子在溫暖的親情滋養(yǎng)下共同成長</h3> <h3> 專題講座《雙減背景下優(yōu)化課堂教學和作業(yè)設計例談》 金城名師 徐文玲老師</h3> <h3> 這世界有那么多人 人群里 敞著一扇門 我迷朦的眼睛里長存 初見你 藍色清晨 <br> 這世界有那么多人 多幸運 我有個我們 這悠長命運中的晨昏 常讓我 望遠方出神<br> 笑聲中浮過 幾張舊模樣 留在夢田里 永遠不散場 “以研促教助成長 提質(zhì)增效促雙減”讓課堂煥發(fā)生命力，我們已經(jīng)邁出了蹣跚的步伐，來日我們定會行穩(wěn)致遠。 安寧區(qū)小語團隊攜手語文教研之路，詩意的修行，永不散場，相約來年春暖花開時——再見！<br></h3> <h3>審核 王春蘭</h3>