<p class="ql-block"> 2021年12月28日晚上7：00，文林學校全體語文教師居家參加全國名師工作室百家講堂第三講網絡直播培訓。</p><p class="ql-block"> 此次培訓主講人是人民教育出版社生物室主任、編審（正高）譚永平，他培訓的題目是《教學情境的創(chuàng)設》。</p><p class="ql-block"> 譚主任從什么是教學情境切入，結合案例闡述了好的教學情境具有的特點，并結合教學案例探討了教學中怎樣創(chuàng)設好的情境。 </p><p class="ql-block"> 主要觀點</p><p class="ql-block"> 1. 情境不是可有可無的點綴，一定是有用的；</p><p class="ql-block"> 2. 能用上的情境，未必都好；</p><p class="ql-block"> 3. 能用的情緒，也要聚焦；</p><p class="ql-block"> 4. 能用上的情境，也要科學；</p><p class="ql-block"> 5. 情境創(chuàng)設需要關注情境標簽化、碎片化、表面化和庸俗化等問題；</p><p class="ql-block"> 6. 好的教學情境具有可信、可親、情深、理蘊、意遠等特點；</p><p class="ql-block"> 7. 生活中的真實情境，很可能既有科學問題，也有人文、社會問題。具有人文關懷、悲憫情懷的底線；</p><p class="ql-block"> 8. 情境雖好，適度重要：針對教學重點、難點、亮點、關聯(lián)點（如導入、轉折、總結）</p> <p class="ql-block"> 互動時，譚主任解答線下老師困惑時說，搜集的素材要來自生活和文獻，按學科內容和學生生活經驗來組織。</p><p class="ql-block"> 譚主任深厚的理論知識和豐富的實踐經驗橫貫整個培訓過程。他運用多學科典型的案例、幽默的語言、清晰的邏輯、智慧的思考、接地氣的詞語，穩(wěn)穩(wěn)地俘虜了隔屏的受培老師。</p><p class="ql-block"> 受培老師聽得專注、記錄得認真。</p> <p class="ql-block"> 譚主任情真意切地講座，給老師們鋪設了一條創(chuàng)設情境教學的快速干道，這是送給老師的一份最好福利。一段段滿意的培訓心得體會既是對譚主任辛勤付出最好的回報，又是今后創(chuàng)設好的情境教學的承諾書。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)設好的情境教學，從參加譚永平主任《教學情境的創(chuàng)設》網絡培訓開始！</p>