<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，充分發(fā)揮名校長(zhǎng)工作室輻射引領(lǐng)作用及廈門、三明兩地區(qū)域聯(lián)動(dòng)共建共享，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)提質(zhì)增效，2021年12月23至24日，三明市教育局、王彩萍名校長(zhǎng)工作室組織開展了“聚焦‘雙減’，提質(zhì)增效”的教育教學(xué)主題暨省市課題研討活動(dòng)。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主題明確，是一次高規(guī)格、高水平、高質(zhì)量的培訓(xùn)，建寧縣閩江源小學(xué)作為“兩地三校”校際共同體的重要成員之一，組織教師參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)的地點(diǎn)在明溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在這里老師們褪去平日的光環(huán)，重拾學(xué)生的身份，又一次體驗(yàn)了久違的校園生活。短短兩天的學(xué)習(xí)，卻撥開了老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的重重迷霧，同時(shí)，在教學(xué)理論和教育觀念上也得到了大量的補(bǔ)充，開闊了新視野，更新了教學(xué)思想和觀念。</p> 百年文化底蘊(yùn)，涵育時(shí)代新人 <p class="ql-block"> 悠久的辦學(xué)歷史，鑄就了明溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)底蘊(yùn)深厚的教育思想和特色鮮明的校園文化，形成了“和諧、文明、求實(shí)、奮進(jìn)”的校風(fēng)；“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)和樂(lè)學(xué)、勤思、善問(wèn)、踐行”的學(xué)風(fēng)。走進(jìn)校園，遍地是花香，到處是書香。走進(jìn)課堂，更是讓人連連贊嘆。課前三分鐘的“分享小舞臺(tái)”精彩紛呈，孩子們可以在這個(gè)舞臺(tái)上盡情地展示自己，可以吟一首鐘愛的古詩(shī)，可以誦一篇?jiǎng)尤说脑?shī)歌，或是講一個(gè)有趣的故事。只要你愿意，你就站在舞臺(tái)的中央，臺(tái)下會(huì)有你的同伴們等著為你鼓掌。課中孩子們積極思考，暢所欲言，小組合作學(xué)習(xí)秩序井然，互幫互助，小組匯報(bào)交流自信滿滿，氣氛融洽。在他們的課堂中常常能聽到“我們認(rèn)為……”“我們想補(bǔ)充……”“請(qǐng)大家跟我聚焦到……”這樣完整的表達(dá)，令人嘆服。課后，孩子們“三清一靠要做到”整齊的口令和隨手的動(dòng)作讓教室又煥發(fā)了新的活力。</p> 構(gòu)建“三學(xué)模式”，助力提質(zhì)增效 <p class="ql-block"> “減負(fù)”與提質(zhì)相輔相成、互為支撐，“提質(zhì)”是最好的“減負(fù)”。為了確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)新了“三學(xué)模式”，“三學(xué)模式”由課前的自主“預(yù)學(xué)”、課中的有效“共學(xué)”以及課后的拓展“延學(xué)”構(gòu)成，分為教案預(yù)設(shè)、學(xué)案預(yù)學(xué)、問(wèn)題探究、疑難共學(xué)、課堂訓(xùn)練和反思延學(xué)六個(gè)環(huán)節(jié)，以預(yù)學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單為輔助，致力于構(gòu)建靈動(dòng)的“雙減”課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，合作交流和學(xué)以致用的能力，樹立新型師生關(guān)系，真正做到提質(zhì)增效。同時(shí)，明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧設(shè)課堂練習(xí)，做到“三練三不練”，力求實(shí)現(xiàn)從“課后作業(yè)”到“當(dāng)堂訓(xùn)練”的轉(zhuǎn)變。另外，探索閱讀新形勢(shì)，研究全學(xué)科閱讀校本教材，力求實(shí)現(xiàn)從“語(yǔ)文學(xué)科閱讀”到“全學(xué)科閱讀”的轉(zhuǎn)變，致力于構(gòu)建簡(jiǎn)約高效的“雙減”課堂。</p> 互動(dòng)式微課設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力 <p class="ql-block"> 中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授項(xiàng)賢明說(shuō)：“減輕中小學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，并不是簡(jiǎn)單地讓孩子們學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，而是要讓孩子們學(xué)得輕松活潑一點(diǎn)，在共趣盎然的狀態(tài)下學(xué)得更多、學(xué)得更快、學(xué)得更好?！泵飨獙?shí)驗(yàn)小學(xué)的“基于大單元視域下的互動(dòng)式微課設(shè)計(jì)”就能很好地做到這一點(diǎn)。在他們的教學(xué)中，老師們基于教材、大單元視域和學(xué)情，不僅將互動(dòng)式微課運(yùn)用到課前對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行學(xué)情分析，運(yùn)用到課中對(duì)單元的學(xué)法進(jìn)行細(xì)致地指導(dǎo)，還運(yùn)用到課后對(duì)學(xué)生當(dāng)堂課或整單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，這樣一來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提升了教師的信息化教學(xué)能力，更是提高了課堂的效率。</p> 參觀學(xué)習(xí)拓眼界，汲取內(nèi)化謀提升 <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)之余，走進(jìn)明溪縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，濃厚的育人氛圍，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)， 名副其實(shí)的特色學(xué)校映入眼簾。數(shù)十載的校園，各級(jí)榮譽(yù)擺滿校史館，特別是“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)，讓人驚嘆。明溪二實(shí)小優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，豐富的學(xué)校文化建設(shè)等值得我們借鑒學(xué)習(xí)，這對(duì)推動(dòng)我校辦好高質(zhì)量、有溫度的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校具有重要意義。</p> 山海攜手并進(jìn)，共繪教育藍(lán)圖 <p class="ql-block"> 在本次研討活動(dòng)中，還設(shè)置了校長(zhǎng)專場(chǎng)，各位校長(zhǎng)圍繞著“雙減”背景下如何提質(zhì)增效展開了分享。明溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王彩萍校長(zhǎng)就“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何提質(zhì)增效”指出，教學(xué)目標(biāo)的制定至關(guān)重要，只有瞄準(zhǔn)目標(biāo)才能找到提質(zhì)增效的捷徑。廈門市集美區(qū)曾營(yíng)小學(xué)高玉梅校長(zhǎng)結(jié)合本校校本作業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，向我們呈現(xiàn)了校本作業(yè)的正確打開方式。學(xué)校陳文豪校長(zhǎng)用一組組數(shù)據(jù)闡述了“雙減”下教師們的現(xiàn)狀，跟大家分享了學(xué)校在“雙減”下給教師“減壓”的舉措，令人倍感溫暖。</p> 聆聽專家講座，聚焦提質(zhì)增效 <p class="ql-block"> 三明教育學(xué)院林啟福副院長(zhǎng)的講座發(fā)人深省。他講到，“如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好”將是永恒的課題，而熱愛是最好的老師，忠誠(chéng)是最好的師德。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)廈門、三明兩地三校的共同努力，這場(chǎng)跨越山海的專題研討活動(dòng)圓滿落下帷幕。時(shí)間雖短，但山之情，海之韻，已深深地相融相結(jié)，相信即使遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，這份濃濃的情誼和對(duì)教育的初心定會(huì)推動(dòng)兩地的教育發(fā)展之路。未來(lái)兩地三校還將繼續(xù)共同追夢(mèng)，共同圓夢(mèng)，攜手共繪教育新藍(lán)圖！</p> <p class="ql-block"> 圖文：寧麗蘋 陳愉涯</p><p class="ql-block"> 審核：寧麗蘋</p>