“在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。”12月28日一早，光明路小學的全體語文老師參加了“統(tǒng)編小學語文教材習作課堂2.0教學研討”活動，大家認真做筆記、寫心得，留下了寶貴的財富。 學科主任王主任帶領全體語文老師集體參加學習“互聯(lián)網(wǎng)+小學習作課堂 2.0 教學新思路，領會信息技術(shù)支持下習作教學方式方法等，讓在座老師耳目一新。 張老師的《___即景》 習作指導課，以“即景微課”為抓手，引導學生明白什么是即景。通過與單元課文結(jié)合，出示習作例文，引導學生找到例文的寫作方法。兩位老師分別就六年級《我的拿手好戲》進行了精彩展示。以“校園能人錄”的征文為情境，練寫提綱，AI統(tǒng)計指導習作，依據(jù)排行榜指導題目，讓我們大飽了互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)與習作結(jié)合的眼福。同時，專家評課我們思路更加清晰。<div> 看！這么多專家給我們進行知識的灌溉，精彩的課程讓我們受益匪淺，新思想新技術(shù)必定能帶動我們的新發(fā)展。</div> 學習仍在繼續(xù)！老師們在辦公室積極“充電”，認真做好記錄，把對自己有益的啟發(fā)性的思路記錄下來。在接下來的教學中，準備把新思路運用到教學中，并融合、 創(chuàng)新、 提升自己的信息素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展。 教研組內(nèi)的老師在觀看完所有課程后，進行了教研研討，暢談自己的所得所獲。 如果學習是儲備過程，那留下的觀課心得便是我們最真實的心聲，也是我們最大的收獲體會。在老師真誠的筆下，您可以看到新思路帶給大家的靈感火花。 “冬天不止是冬眠，還是來年的儲備。”在這瑞雪豐年之際，我們披著冬日的暖陽，帶著冬天的儲備，嗅著紅梅的香氣，迎接萬紫千紅的春天，邁上更高的舞臺，“綻放”更加專業(yè)的素養(yǎng)！