<p class="ql-block">項目化教學是：師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，它是“行為導向”教學法的一種。一個項目是項計劃好的有固定的開始時間和結束的時間的工作，原則上項目結束后應有一件較完整的作品。</p><p class="ql-block">項目教學法是“行為導向”教學法的一種，一個項目是項計劃好的有固定的開始時間和結束的時間的工作。原則上項目結束后應有件較完整的作品。</p><p class="ql-block">其實施的流程如下：1．明確項目任務：教師提出任務同學討論2．制定計劃：學生制定教師審查并給予指導3．實施計劃：學生分組及明確分工合作完成4．檢查評估：學生自我評估教師評價5．歸檔或應用：記錄歸檔應用實踐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我們的選題是“瑞城文化遺產推廣”，備課組通過商討，給學生發(fā)下調查表</p> <p class="ql-block">根據每班學生的反饋，備課組大體梳理出瑞安的文化遺產具體有哪些，然后再具體的分配到每班，讓每個班所做的項目更有針對性。</p> <p class="ql-block">根據年段的分配，每班各自針對自己的項目內容，將班級分為若干小組，有的是以班級學習小組為單位，有的是以寢室為單位，作具體的明細的分工。</p> <p class="ql-block">由于我校是寄宿制學校，學生大部分是回家三天完成。在校時老師們將任務具體分配到個人之后，讓同學們在課堂上進行每一個活動方案的商討，與具體任務的落實并上交安排表，如八（4）</p><p class="ql-block">林正奧小組</p><p class="ql-block">書簽&海報: 俞燁燁</p><p class="ql-block">寫稿: 周佳怡</p><p class="ql-block">視頻拍攝：小湯&王作塵</p><p class="ql-block">錄制: 黃浩然，林正奧</p><p class="ql-block">剪輯: 王作塵&小湯</p><p class="ql-block">回校后教師們將評價表格發(fā)給學生對小組項目完成情況進行評價打分</p> <p class="ql-block">周末的足跡，同學們小組結伴走過隆山塔，玉海樓</p> <p class="ql-block">走遍古跡，訪問鼓詞</p> <p class="ql-block">反復的錄制</p> <p class="ql-block">自學剪輯，配音，添加字幕</p> <p class="ql-block">周日返校后，一個又一個作品出爐，每班評選出各項的一等獎一組，二等獎兩組，三等獎三組</p> <p class="ql-block">經過辛苦努力的拍攝錄制剪輯，幕后策劃，繪制后，成果我們分類展出，畫冊和海報是以展板的形式展出，分為美食區(qū)</p> <p class="ql-block">技藝區(qū)</p> <p class="ql-block">隆山塔的立體畫冊</p> <p class="ql-block">名勝古跡區(qū)</p> <p class="ql-block">各式各樣的書簽</p> <p class="ql-block">民俗區(qū)</p> <p class="ql-block">以展板的形式將優(yōu)秀的作品進行展示，同學們觀看時，興致盎然，成就滿滿！</p> <p class="ql-block">共選出18個優(yōu)秀的小視頻，涉及到的文化遺產多達20多種，因美篇空間限制不能一一展示，所以選擇了十個進行展示。</p><p class="ql-block">瑞安鼓詞</p> <p class="ql-block">隆山塔</p> <p class="ql-block">吉祥之果——糖金杏</p> <p class="ql-block">搗年糕</p> <p class="ql-block">彈棉花</p> <p class="ql-block">活字印刷</p> <p class="ql-block">李大同</p> <p class="ql-block">炊糕</p> <p class="ql-block">糯米飯</p> <p class="ql-block">米塑又稱“粉塑”</p> <p class="ql-block">最后每班經學生投票選出優(yōu)秀的小組。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課程項目化是造就一線教師師資隊伍的需要。教師只有通過課程項目研究開發(fā)、項目教學與成果轉化才能做到與行業(yè)接軌。學生的綜合能力培養(yǎng)需要通過具體的課程以及課程項目教學來完成，課程項目化是提高教學質量的重要途徑。新理念下我們備課組也是摸索著前行，學習是教師終身的追求，我們一直在努力中！</p>