<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> ——2021“國培”總結(jié)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 這個(gè)冬天，我們赴了一場(chǎng)盛宴，一場(chǎng)語文教育思想的盛宴。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，渝水四小的報(bào)告廳卻溫暖如春。</p><p class="ql-block"> “曲徑通幽處，禪房花木深”。十天的培訓(xùn)，時(shí)間長(zhǎng)，也很辛苦。期間，我們聆聽了多位名師專家的課，或講座，或常規(guī)課。講座，用老師的話說，就是“囫圇吞棗”，這邊沒消化，那邊又開始，課堂筆記也寫不贏，感覺身體和思維一直都處于緊張狀態(tài)。盡管如此 我們還是從中獲得了不少的知識(shí)，成長(zhǎng)的感覺就是——“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。</p> <p class="ql-block"> 曾經(jīng)，我自認(rèn)為自己的語文教學(xué)沒有問題，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，這之前的語文教學(xué)原來一直處于混沌狀態(tài)。沒理論支撐的教學(xué)無法系統(tǒng)化，也根本提升不了自己的能力，而且出力不討好。南昌市東湖區(qū)教師發(fā)展中心的王露老師的講座讓我豁然開朗，她告訴我們?nèi)绾伟阎R(shí)系統(tǒng)化、簡(jiǎn)單化。告訴我們應(yīng)該“少問“是什么”，多問“為什么”；少一些老師的包辦代替，多一些學(xué)生的主動(dòng)探究。告訴我們?nèi)绾斡米詈?jiǎn)便的方法出最大的成效。</p> <p class="ql-block"> “雙減”下的語文教學(xué)對(duì)語文老師的要求更嚴(yán)，需要每個(gè)語文老師都充分挖掘自己的潛能。特別是分層作業(yè)的布置，它不是簡(jiǎn)單粗暴地往學(xué)生臉上貼個(gè)學(xué)業(yè)等級(jí)標(biāo)簽，再根據(jù)標(biāo)簽來布置作業(yè)，而是在平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的前提下，布置相同目標(biāo)的作業(yè)，讓每一位學(xué)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)，這是非?？简?yàn)老師能力的事情。學(xué)會(huì)布置智慧作業(yè)也將是我們今后要努力的一個(gè)方面。</p> <p class="ql-block"> “雙減”下的課堂閱讀教學(xué)要求老師少講，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多練，在練中輕松掌握知識(shí)。專家們鼓勵(lì)學(xué)員們不要畏懼各種困難，積極投身教學(xué)，尋求課堂教學(xué)方法，延伸教學(xué)工作。本次培訓(xùn)中，對(duì)<span style="font-size:18px;">省教材教學(xué)研究中心專家徐</span>承蕓老師的課印象很深，她的課深入淺出，娓娓道來，用樸實(shí)的語言告訴一線老師如何實(shí)施"雙減"下的語文教學(xué)。徐老師用葉圣陶先生的話“課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展”告誡我們，雙減下的課堂更要追求課堂的高效率，要注重指導(dǎo)學(xué)生整本書閱讀教學(xué)。讓學(xué)生在課內(nèi)領(lǐng)悟閱讀的方法，然后用這樣的方法來指導(dǎo)平時(shí)的課外閱讀，從而提高閱讀能力，打開閱讀視野，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，從而使閱讀指導(dǎo)人生。</p><p class="ql-block"> 在講“整本書的閱讀”的時(shí)候，她說，課內(nèi)教學(xué)的課只是課外閱讀的示例，我們的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們愛上閱讀，然后達(dá)到自主讀、主動(dòng)悟。所以，課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生讀的，必須帶學(xué)生走進(jìn)書的世界，領(lǐng)略閱讀的無限風(fēng)光。我非常贊同，平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，只是方法有點(diǎn)簡(jiǎn)單粗暴，效果不佳。徐老師的話就像指路明燈照亮了前行的道路。</p> <p class="ql-block"> 年輕的袁莉華老師是南昌市東湖區(qū)教師發(fā)展中心的老師，她則指導(dǎo)了我們?cè)鯓舆M(jìn)行“雙減”下小學(xué)低段語文教學(xué)。她用甜美可愛的聲音為學(xué)員們做著課堂提問示范，甚至親自走下講臺(tái)示范教授一年級(jí)《四季》的識(shí)字課設(shè)計(jì)。她告訴我們?nèi)绾卧陂喿x中把生字凸現(xiàn)出來，如何邊閱讀邊教生字，非常巧妙地解決了如何在極短時(shí)間高效地教大量生字且不累的問題。</p> <p class="ql-block"> 渝水四小的丁艷老師則是我們渝水教育的驕傲，她執(zhí)教的古詩詞《村居》得到了犀利專家徐承蕓老師的肯定。她把課堂完全交給了學(xué)生，隨著學(xué)生走，又引導(dǎo)學(xué)生走。特別是她帶著孩子們實(shí)施的課外古詩文誦讀，讓我深受啟發(fā)。是的，靜下心來認(rèn)認(rèn)真真做一件事是不難的，關(guān)鍵看你有沒有熱度和韌性。</p> <p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！迸嘤?xùn)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，教師真正的成長(zhǎng)在實(shí)踐的路上。給學(xué)生以思想，而不是簡(jiǎn)單的結(jié)果，這將是我們新征程的方向?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。</p><p class="ql-block"> 2021.12.29</p>