<p class="ql-block"> 一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的誕生，其背后是教學(xué)實(shí)踐的積淀、教學(xué)思想的表達(dá)，更是教育理想的成全、教育信仰的普照。</p><p class="ql-block"> 2021年12月，溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)處鄭軒副主任主持并執(zhí)筆的《中職學(xué)前教育專業(yè)“全學(xué)程”教學(xué)模式的實(shí)踐探索》榮獲浙江省人民政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block">一、做好課題——回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題</p><p class="ql-block"> 教學(xué)成果的凝練需要回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，圍繞問(wèn)題進(jìn)行歸納和提煉，形成一個(gè)有價(jià)值的課題，引導(dǎo)學(xué)校和教師更加關(guān)注教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐革新；引導(dǎo)專業(yè)研究人員深入教學(xué)一線研究和解決教育的實(shí)際問(wèn)題；引導(dǎo)教育理論研究從空泛議論轉(zhuǎn)向?qū)嵶C分析；引導(dǎo)教育實(shí)踐研究沉下心來(lái)，做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備；引導(dǎo)教育行政部門(mén)關(guān)注長(zhǎng)期教育成就；引導(dǎo)社會(huì)大眾及相關(guān)媒體關(guān)注教育的本源。倡導(dǎo)循序漸進(jìn)，靜待花開(kāi)。</p><p class="ql-block"> 2020年，鄭軒主持并執(zhí)筆的臺(tái)州市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《中職學(xué)前教育專業(yè)“全學(xué)程”實(shí)踐教學(xué)體系之構(gòu)建探究》（編號(hào)：tz20031），順利結(jié)題并榮獲臺(tái)州市優(yōu)秀課題。2021年，主持并執(zhí)筆的浙江省教育信息化研究認(rèn)定性課題《基于智慧教學(xué)環(huán)境下的“全學(xué)程”教學(xué)模式的實(shí)踐探究》（編號(hào): 2021ETE155）。期間，主編21世紀(jì)學(xué)前教育專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”精品教材《幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)》（湖南師范大學(xué)出版社），全國(guó)范圍內(nèi)出版發(fā)行。該書(shū)自發(fā)行以來(lái)，被黔南民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校、張家界旅游學(xué)校、貴州工程職業(yè)學(xué)院、慶陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校等國(guó)內(nèi)諸多開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的中高職院校所采納，反響很好，至今累計(jì)使用量大概7000多冊(cè)。</p><p class="ql-block">二、提煉成果——形成內(nèi)容體系</p><p class="ql-block"> 教學(xué)成果獎(jiǎng)作為綜合性教育教學(xué)方案，體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性、新穎性和實(shí)用性，在成果內(nèi)容上立足于先進(jìn)的教育教學(xué)思想、人才培養(yǎng)機(jī)制改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量保障、優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教學(xué)內(nèi)容與方法改進(jìn)以及素質(zhì)教育等方面。在教育教學(xué)實(shí)踐中凝練特色，系統(tǒng)總結(jié)，將課程、教材、論文、報(bào)告、著作、方案、推廣示范材料等教學(xué)成果形式有機(jī)地組織起來(lái)，形成具有立體感和時(shí)代感的教學(xué)方案。</p><p class="ql-block"> 2021年6月，鄭軒主持并執(zhí)筆的《活學(xué) 活練 活用——“走園”模式下實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索與實(shí)踐》（臺(tái)州市重點(diǎn)課題的子成果）榮獲浙江省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀教科研成果評(píng)選二等獎(jiǎng)；2021年11月，融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例《有聲·有形 幼兒故事講述與表演》獲評(píng)浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第一期優(yōu)秀成果，在課題研究中不斷深化教學(xué)成果。</p><p class="ql-block">三、融入課堂——聚焦創(chuàng)新價(jià)值</p><p class="ql-block"> 讓實(shí)戰(zhàn)成果反哺課堂教學(xué)。以“全學(xué)程”為理論基礎(chǔ)，融入技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并對(duì)其在中職學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行實(shí)踐探究。2021年，鄭軒領(lǐng)銜的《有聲·有形 幼兒故事講述與表演》榮獲浙江省中等職業(yè)學(xué)校教師技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)職業(yè)院校教師技能大賽教學(xué)能力比賽三等獎(jiǎng)。另，《踐行“走園”教學(xué)，培育“四有”幼師》榮獲浙江省中職學(xué)?！岸嗖收n堂”評(píng)比二等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block">錘煉，是在時(shí)間長(zhǎng)度、適用寬度、學(xué)術(shù)高度、實(shí)踐效度、成果亮度、影響力度中進(jìn)行。</p><p class="ql-block"> 借“新模式”的實(shí)踐探索，學(xué)校與合作幼兒園共同培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型、應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)人才。我校學(xué)前教育中高職一體化大專班2013-2021年連續(xù)9年轉(zhuǎn)段升學(xué)率100%，全省同類學(xué)校排名第一。2019-2021屆學(xué)前教育專業(yè)單獨(dú)招生本科上線21人，居全省第二名，分別被浙江師范大學(xué)、寧波大學(xué)、臺(tái)州學(xué)院等本科院校錄取。極大提高了社會(huì)對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的美譽(yù)度。學(xué)校中高職一體化學(xué)前教育專業(yè)合作高校（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院）每年中考錄取分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)超普高線。該模式的應(yīng)用強(qiáng)化了人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生選擇回鄉(xiāng)從事幼教工作率達(dá)65%，服務(wù)當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展，對(duì)鄉(xiāng)村振興有極大地促進(jìn)作用。2021年，我校當(dāng)選為溫臺(tái)學(xué)前教育產(chǎn)教聯(lián)盟副理事長(zhǎng)單位。</p> <p class="ql-block"> “全學(xué)程”教學(xué)實(shí)踐，不僅促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)教師、學(xué)生和幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，而且進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了幼兒園與學(xué)前教育專業(yè)的共贏。</p>