研課標(biāo) 說教材——北渡中心校青年教師“說課標(biāo) 說教材”大賽

美友110241738

2021年12 月28－29日，北渡中心校青年教師“說課標(biāo) 說教材”大賽在北渡小學(xué)電教室盛裝亮相，強(qiáng)勢回歸。這次活動中心校高度重視，積極籌劃，旨在為老師們提供一個交流學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我的平臺。 　　本次活動共有語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科31位老師參加。參賽教師對課標(biāo)精神準(zhǔn)確把握，對教材知識強(qiáng)化整合，作為青年教師，敢于駕馭教材，選取專題豐富多彩、課件制作精細(xì)，為大家?guī)砹艘粓觥罢f課標(biāo) 說教材”的盛宴。 　　比賽中，語文學(xué)科教師精神飽滿，各展所長，用知識樹、思維導(dǎo)圖、表格等形式從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面闡述了對教材的理解，并能對教材進(jìn)行簡要的縱向和橫向的分析，提出自己的教學(xué)建議，制定學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方案，更是結(jié)合自然環(huán)境與社會環(huán)境，探討了課程資源的開發(fā)與利用，她們或?qū)滩恼峡茖W(xué)，或條理清晰，或簡潔精煉，或聲情并茂，充分體現(xiàn)了她們駕馭教材的能力和扎實(shí)的教學(xué)功底，真正做到了走進(jìn)課標(biāo)與教材，讓語文教學(xué)具有了明晰的方向。 　　數(shù)學(xué)組參賽教師精心準(zhǔn)備，通過對不同版本教材的對比，橫向和縱向知識的比較，從整冊目標(biāo)到單元目標(biāo)的細(xì)化解說，準(zhǔn)確解讀了教材內(nèi)容編寫特點(diǎn)，體現(xiàn)了參賽教師對教材精準(zhǔn)把握和深度理解，整個環(huán)節(jié)突顯了以學(xué)生為中心的課堂設(shè)計理念，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。 　　本次說課標(biāo)說教材活動，內(nèi)容充實(shí)形式新穎，為提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解水平和對教材的整體駕馭能力提供了典型范例，真正達(dá)到了以說促教，以說促學(xué)，以說促研的良好效果。 　　最后，區(qū)教科所張所長和進(jìn)修學(xué)校李華校長對本次活動進(jìn)行總結(jié)。 　　李華校長講到:“說課標(biāo) 說教材”活動的目的是把課標(biāo)、教材和課堂教學(xué)三者融合在一起。我們要認(rèn)真研讀課標(biāo)，研究教材，這樣才能夠立足課堂，促進(jìn)成長。李校長還談到:教材的編寫特點(diǎn)是基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編排的，教師在研究教材時要認(rèn)真研究思考——教材為什么要這樣呈現(xiàn)。在教材立體式整合方面更要打通數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，做到整體把握教材。 　　作為青年教師，這次活動是自我提煉、自我提升的絕好機(jī)會。聽了領(lǐng)導(dǎo)的建議，青年教師對說課標(biāo)說教材的內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，課標(biāo)、教材、課堂三者不可分割，要整合在一起，而且要突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，最后要有自己的觀點(diǎn)想法。最終把它落實(shí)到課堂中去，讓所有的課程都體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。 編輯:王燚博撰文:王燚博劉書紅審核:景天永