別樣西游，別樣課堂 ----《西游記》整本書閱讀項目化學(xué)習(xí)實踐紀實

小草

項目學(xué)習(xí)作為目前比較先進的教育教學(xué)理論、一種新的教學(xué)模式，正在為廣大師生所接受。它強調(diào)學(xué)生在“真實的情境中做事”，“做真實的事情”，具有整體性、目標(biāo)性、評價先行性。在這方面，靈石二中初一年級語文科做了一次有益的嘗試。 對于《西游記》，同學(xué)們從小看電視劇、讀簡版書，對其中的故事早已耳熟能詳，“要想取得成功，必得經(jīng)歷種種磨難”，故事的啟示也早已深入人心。但是學(xué)生對于原著的半文言、半白話的語體風(fēng)格不熟悉，對書本的理解也缺少個性化，缺少深度。針對這種情況，老師們利用各種方法調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，分階段、有步驟地引導(dǎo)他們深入閱讀文本。 驅(qū)動任務(wù)：召開《西游記》讀書分享會。第一階段：通讀，做讀書筆記。1.了解作者、背景及孫猴出世。（1-7回。）2. 了解唐僧身世及去西天取經(jīng)的緣由。（8-12回）3.西天取經(jīng)。（13-100回）整理故事。第二階段：精讀。任務(wù)一：繪制西天取經(jīng)路線圖。任務(wù)二：繪制取經(jīng)故事“山”形圖，并用自己的語言講述本故事。任務(wù)三：繪制“悟空成長”坐標(biāo)圖。以名號為縱軸，故事為橫軸，探究悟空性格的發(fā)展變化。第三階段：讀書分享。 讀書活動歷時一個半月。2021年12月22日，盟區(qū)活動日，靈石二中項目學(xué)習(xí)展示課--“《西游記》讀書分享會”如期舉行。請看他們的精彩展示！ 重走取經(jīng)路線，講述西游故事 主持人致開場白 觀看西游取經(jīng)真實路線視頻 同學(xué)們繪制的取經(jīng)路線圖條理清晰，重點突出 講解取經(jīng)路線圖 講述故事有要求 故事“山”形圖開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，一目了然。 候場，準備展示 大戰(zhàn)流沙河 《三打白骨精》課本劇表演 《真假美猴王》故事連說 《大戰(zhàn)紅孩兒》評書連講 《三調(diào)芭蕉扇》問題過渡，有詳有略 《靈山取經(jīng)》連環(huán)畫講述 和同學(xué)互動 連環(huán)畫創(chuàng)作團隊 聽得很專心 同學(xué)談啟示 　　有疑惑，再到書中看一看 認真做筆記 看看我們的故事展示欄 彩色便利貼飛揚著我們的文思 執(zhí)教老師燕芳課堂小結(jié) 巧繪西游路線圖，花樣講述西游故事，有預(yù)設(shè)，有生成，同學(xué)們興味盎然，表現(xiàn)精彩。 探悟空名號獲成長啟迪 講述石猴名號來歷 讀原文，析性格 講述齊天大圣名號來歷 聲情并茂，朗讀文段 桀驁不馴的齊天大圣 好學(xué)的孫悟空 神通廣大的悟空 邊讀邊析 盡職盡責(zé)的弼馬溫 行者給師父摘來的桃子 我也來評說 認真聽讀 老師引導(dǎo)：吳承恩為什么把孫悟空設(shè)計成一只猴子，而不是更有力量的大象或老虎呢？ 我們一起說一說 凝神思考 同學(xué)談啟示。 完善自己的坐標(biāo)圖 張貼課堂完善好的坐標(biāo)圖 執(zhí)教老師陳云霞作課堂小結(jié) 借探究孫悟空名號，深入研讀相關(guān)文段，親近文本，從相關(guān)故事中讀出悟空從猴到人到神的發(fā)展變化歷程，從而獲得有益的人生啟示。圍繞一個主題，篩選、整合文本的讀書方法，是內(nèi)容重構(gòu)。課堂既生動活潑，又有深沉思考。 聽課的老師們 看看老師們的備課 縣教研員張艷評課并指導(dǎo)。她的“孔乙己情結(jié)”說和“楊二嫂”說引導(dǎo)老師們深入研讀教材，將活動推向高潮。 作為項目化學(xué)習(xí)的嘗試，《西游記》整本書閱讀的過程有收獲也有遺憾。但我們已經(jīng)邁開了腿，前方路正長……