寒亭區(qū)霞飛路小學(xué)子課題組全體成員通過線上線下兩種方式參加“小學(xué)生語文閱讀能力分階評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系”論證大會

寒亭區(qū)霞飛路小學(xué)裴淑雯

為進(jìn)一步推進(jìn)全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃 2020 年度教育部重點(diǎn)課題《小學(xué)生語文閱讀能力分階評價(jià)的研究》深入開展，并就階段性研究成果進(jìn)行科學(xué)性論證，12 月 29 日，濰坊市教科院舉辦 2020 年度研究成果“小學(xué)生語文閱讀能力分階評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系”論證大會。寒亭區(qū)霞飛路小學(xué)子課題組全體成員通過線上和線下兩種方式參會學(xué)習(xí)。 會議首先聽取了陳琦老師的整本書閱讀示范課《走進(jìn)童話王國》。陳老師用看封面、猜內(nèi)容；畫圖示、理情節(jié)；入情境、演故事等方法帶領(lǐng)二年級的孩子們展示閱讀成果。學(xué)生展示時(shí)吐字清晰，聲音洪亮，感情到位，展示了良好的閱讀素養(yǎng)。 隨后，會議聽取了《閱讀能力分階評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系解讀》和曲教授帶來的補(bǔ)充說明以及各子課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究成果的展示。來自北京師范大學(xué)的伍教授根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的研究內(nèi)容，結(jié)合即將出臺的“2021年新課標(biāo)”對課題進(jìn)行論證和指導(dǎo)。他認(rèn)為，評價(jià)體系應(yīng)該基于文本甚至超越文本，學(xué)生除了要能夠提取信息進(jìn)行推論，也要建立新舊知識的聯(lián)結(jié)，對作品的內(nèi)容、風(fēng)格產(chǎn)生意識。閱讀可以向著“跨學(xué)科閱讀”的方向開展，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀素養(yǎng)。來自省教育科學(xué)研究院、青島市教科院的專家也根據(jù)“2021新課標(biāo)”中的學(xué)習(xí)任務(wù)群對課題提出了建議。 此次會議，為老師們開展閱讀教學(xué)提供了眾多方式方法，開拓了老師們閱讀教學(xué)的思路，也讓我們在未來的閱讀課上更加關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。與此同時(shí)，此次課題論證會為我校子課題的研究提供了方向指引，我校將結(jié)合各位專家對課題的意見建議對自己的子課題進(jìn)行修正完善，以期順利結(jié)題。