知年俗，尋年味 <p class="ql-block"> 課程緣起：</p><p class="ql-block"> 隨著新年的腳步的臨近，時(shí)光的年輪又留下了一道深深的印痕。孩子們眼中的新年是什么樣的呢？孩子們知道為什么要過(guò)新年嗎？新年要怎么過(guò)呢？于是，一個(gè)關(guān)于“年味”的故事在中一班上演咯！伴隨著冬日里的暖陽(yáng)，滿懷節(jié)日喜悅的心情，快來(lái)看看小朋友們關(guān)于“年”的記憶。</p> 年味——思 <p class="ql-block"> 師：馬上要過(guò)年了，你們知道什么是新年嗎？</p><p class="ql-block"> 幼：穿上新衣服掙壓歲錢</p><p class="ql-block"> 幼：走親戚吃各種好吃的就是過(guò)新年</p><p class="ql-block"> 幼：放煙花就是過(guò)新年</p><p class="ql-block"> 師：年到底是怎么來(lái)的呢？</p><p class="ql-block"> 幼：每年都要過(guò)年的就有年了。</p><p class="ql-block"> 幼：年是過(guò)完一年新的一年到來(lái)了。</p><p class="ql-block"> 幼：年是山上來(lái)的……</p><p class="ql-block"> 幼：年是要去傷害那些孤獨(dú)的人的，我聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于年的故事........</p> 年味——聽(tīng) <p class="ql-block"> 為什么要過(guò)新年呢？</p><p class="ql-block"> 過(guò)新年，除了可以分享好吃的食物，我們還可以和孩子一起閱讀新年年俗的主題繪本，讓孩子知曉春節(jié)的動(dòng)人傳說(shuō)，體會(huì)春節(jié)的美好情感，了解春節(jié)的民間風(fēng)俗。 </p><p class="ql-block"> 《年的故事》：原來(lái)年是一只兇猛的大怪獸，年最怕紅色，怕亮的火光。年還害怕爆炸、放鞭炮噼里啪啦的聲音。</p> 《團(tuán)圓》：講的是過(guò)年的故事，年是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，是一個(gè)團(tuán)圓的日子，要過(guò)年了，爸爸回家了，他為家人帶來(lái)了快樂(lè)和溫暖。故事中的“我”享受著爸爸特有的關(guān)愛(ài)，去高高的屋頂看龍燈，在湯圓里包入一枚好運(yùn)硬幣..... 《好忙的除夕》：除夕這天好忙，媽媽忙著做菜，奶奶忙著蒸糕，爺爺忙著大掃除，爸爸忙著買春聯(lián)，鮮花，貼春聯(lián)，而我們呢？忙著搗蛋，一家人忙忙碌碌就為了最后圍坐在一起吃團(tuán)團(tuán)圓圓的年夜飯。 <p class="ql-block"> 明年是什么年呢？</p><p class="ql-block"> 幼：今年是什么年？明年又是什么年呢？</p><p class="ql-block"> 從調(diào)查、討論等多方面了解到孩子們對(duì)年的已有經(jīng)驗(yàn)，可是，2022年是什么年呢？12生肖知多少？老虎在12生肖中排名第幾？老虎在你的印象中又是什么樣的？……一系列問(wèn)題又縈繞在孩子心頭。通過(guò)故事《十二生肖》，孩子們知道了十二生肖，又叫屬相。十二生肖是一個(gè)輪回，由此有了子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。2021年是牛年，2022年就是虎年。</p> 幼：老師，我在家新學(xué)會(huì)了很多帶虎字的新年祝福語(yǔ)，祝您虎年吉祥，龍騰虎躍……玥玥說(shuō)。<br> 幼：“老師，昨天媽媽和我說(shuō)，過(guò)新年的時(shí)候看到長(zhǎng)輩或者叔叔阿姨，一定要說(shuō)祝福的話，祝愿虎年大吉，在新的一年里順風(fēng)順?biāo)?lt;br> 師：嗯，你媽媽講的對(duì)，那用虎還可以怎么祝福呢？<br> 幼：我會(huì)祝福爸爸媽媽虎年大吉，他就開(kāi)心的給我紅包和禮物了。我們過(guò)年都是帶著禮物和吉祥語(yǔ)去拜年的，媽媽說(shuō)這樣會(huì)平安幸福?！?lt;br> 在聽(tīng)十二生肖中孩子們發(fā)起了爭(zhēng)議：生活中、故事里見(jiàn)過(guò)的老虎，看起來(lái)威風(fēng)凜凜，但是它的模樣老虎和小貓咪長(zhǎng)得還挺像呢。 世界上只有威風(fēng)的大老虎嗎？老虎有沒(méi)有可愛(ài)的時(shí)刻呢？<br> 幼：過(guò)年家里都會(huì)貼老虎年畫。<br> 幼：我在老家見(jiàn)過(guò)小時(shí)候穿的老虎鞋。<br> 幼：前段時(shí)間出去玩的時(shí)候我看見(jiàn)過(guò)老虎帽子。<br> 幼：是呢是呢，老虎帽子特別可愛(ài)，好想戴上它。<div> 原來(lái)在孩子們的眼中，老虎也有著另外的模樣，且珍藏在孩子的記憶里。<br> 師：你們知道為什么大人們會(huì)給小孩穿戴有關(guān)老虎的服飾、用品嗎？<br> 幼：是希望我們像小老虎一樣可愛(ài)嗎？<br> 幼：是讓我們像老虎一樣勇敢。<br></div> <p class="ql-block"> 為加深孩子們的印象，提高孩子們動(dòng)手操作能力，在區(qū)域活動(dòng)中小朋友們一起進(jìn)行了關(guān)于“虎”的創(chuàng)作。</p><p class="ql-block"> 教師百科：“虎"為百獸之王，是我國(guó)民間普遍尊崇的吉祥物，古代便有畫虎于門，有驅(qū)邪鎮(zhèn)災(zāi)之俗。大人經(jīng)常為孩子以"虎"做的伴生物，除了有驅(qū)邪鎮(zhèn)災(zāi)作用外，還有祝福孩子虎頭虎腦、長(zhǎng)命百歲之意。虎頭枕、虎頭帽、虎頭鞋等是我國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝品，主要是為新生兒準(zhǔn)備的，寓意吉祥，是長(zhǎng)輩企盼孩子能像老虎一樣健壯成長(zhǎng)，表達(dá)了長(zhǎng)輩對(duì)下一代的一種愛(ài)護(hù)的心態(tài)。</p> 年味——學(xué) 幼：老師老師什么是元旦呀！<br> 幼：老師元旦和春節(jié)一樣嗎？<br> 師：每年的一月一日是元旦節(jié)，“元旦”就是新一年的開(kāi)始、一年的第一天。而春節(jié)是農(nóng)歷的正月初一，它們都代表舊的一年過(guò)去，新的一年來(lái)到，只是計(jì)算日期的方式不一樣。<br> 幼：哦，原來(lái)是這樣啊。 幼：老師說(shuō)元旦是一月一日，一月過(guò)完還有幾月呢？一年又是多長(zhǎng)時(shí)間？<br> 這個(gè)問(wèn)題增加了難度，小朋友們開(kāi)始七嘴八舌的議論起來(lái)，有的小朋友認(rèn)為是六個(gè)，還有的認(rèn)為是八個(gè)，基于此，我們一起通過(guò)日歷了解到“年媽媽”有365個(gè)寶寶，它們的寶寶稱為“日”，日娃娃分別住進(jìn)12座房子里，并且給這些房子起名，一月、二月、三月......十二月。 幼：那等到十二月的時(shí)候一年就過(guò)完了？就到了過(guò)年的時(shí)候了嗎？<br> 師：是呀，農(nóng)歷十二月的最后一天就是我們的除夕夜。<br> 幼：老師，我知道，除夕夜要包餃子，一家人要在一起吃團(tuán)圓飯。<br> 幼：過(guò)年的時(shí)候還要放鞭炮，貼紅對(duì)聯(lián)，去親戚家拜年，收到新年紅包。<br> 幼：還能穿上我們的新衣服。<br> 幼：家里會(huì)貼福字，窗戶上也有紅色的窗花。<br> 幼：給小朋友送禮物，說(shuō)吉祥話。 師：沒(méi)錯(cuò)，那你們都去拜過(guò)年嗎？拜年怎么拜呢？需要注意哪些禮儀呢？<br> 幼：要站起來(lái)，像咱們問(wèn)好一樣，小腰往下彎。<br> 小朋友們，我們?nèi)グ菽甑臅r(shí)候還需要注意什么呢？通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)孩子了解拜年禮儀。<div> 通過(guò)閱讀繪本，和小朋友交談的方式，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，了解過(guò)年的習(xí)俗和對(duì)于年的美好記憶，從而，豐富孩子們對(duì)中國(guó)年的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。</div> 除此之外，我們還開(kāi)展了一系列的主題活動(dòng)。<div style="text-align: center;">社會(huì)領(lǐng)域《冬至》</div> <h3 style="text-align: center">《屋檐下的臘八粥》</h3> <h3 style="text-align: center">科學(xué)領(lǐng)域《打扮新年樹》</h3> <h3 style="text-align: center">《新年禮物》</h3> <h3 style="text-align: center">《新年幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤》</h3> 開(kāi)心之余，可別忘了注意安全，大家都知道冬季來(lái)臨，天氣干燥，更要防火，新年燃放煙花爆竹是我們傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗習(xí)慣，也是表達(dá)人們喜悅的心情，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛。很多家長(zhǎng)為了讓孩子能夠直觀的感受節(jié)日的氣氛會(huì)給孩子買一些煙花和爆竹讓孩 子們玩耍，可是滿足孩子好奇心的同時(shí)，更應(yīng)該注意煙花爆竹帶 給孩子們的“安全隱患”。 年味—做 一元復(fù)始，萬(wàn)象更新!其中必不可少的便是通過(guò)環(huán)境營(yíng)造出濃厚的新年氛圍，用有儀式感和參與感的方式迎接新年?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！睆?qiáng)調(diào)了環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要地位。 年年如約，年年蔥蘢。有兒童參與的環(huán)境，才是能與兒童發(fā)生互動(dòng)。孩子們?cè)谟H手操作中去靠近中國(guó)年，并在參與班級(jí)新年環(huán)境布置中萌生對(duì)新年的期待。 孩子們用小手探索著剪紙的神奇，用小剪刀在折疊的紙上剪出形狀，然后打開(kāi)紙，就會(huì)收獲一個(gè)驚喜的圖案。 手寫春聯(lián)，是筆尖上陳久彌上的年味，是民俗中傳承千年的寶藏。做鞭炮、掛燈籠、寫春聯(lián)孩子們用靈巧的雙手和筆觸，去感知年的符號(hào)。 新年納“?！?，孩子們于書香墨韻中，感受書法的魅力，收納新年的福氣。 年味—濃 <p class="ql-block"> 了解了新年的習(xí)俗之后，教室的環(huán)境也已經(jīng)有了新年氛圍，但小朋友們似乎只限于認(rèn)知上，對(duì)于新年并沒(méi)有很強(qiáng)烈的感受，于是孩子們決定在區(qū)域中探索，在做中玩，玩中樂(lè)，體驗(yàn)過(guò)年的氣氛。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">美工區(qū)</span></p><p class="ql-block"> 福字文化代代傳承，作為一種民俗文化，深受人們喜愛(ài)，百福圖是由一百個(gè)福字組成，書寫著百福人生，字形獨(dú)特，各具形態(tài)?！皩懓俑！被顒?dòng)讓孩子們了解了中華民族傳統(tǒng)文化的歷史悠久，我們也會(huì)將中國(guó)的傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承。</p> 花饃也叫面花，已延續(xù)了上千年?；x可食用，可觀賞，是人們寄托心愿的一種方式。棗花饃的樣子像一把金“如意”，美味自不必說(shuō)?！皸椈x”和鄉(xiāng)寧人的“年”貼得最近。紅棗和面粉，誰(shuí)家都有，做成棗花饃，最普通卻最有年味兒。 甜甜的糖，年貨食盒中必不可少的小零嘴，做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，寓意一整年甜甜蜜蜜。 手工作品里的新年，更能給我們帶來(lái)一種別樣的感受。一雙雙靈巧的雙手，一塊塊顏色鮮艷的泥土，在孩子們手中捏出了年味，捏出了吉祥，捏出了幸福與安康！ <h1 style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">運(yùn)動(dòng)區(qū)</span></h1><p class="ql-block"> 將運(yùn)動(dòng)區(qū)日常活動(dòng)與新年主題相結(jié)合，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，別有一番風(fēng)味，孩子們自己設(shè)置闖關(guān)區(qū)域，探索出套福樂(lè)和集五福游戲，每闖過(guò)一關(guān)就能得到一個(gè)福袋，看誰(shuí)先集齊，套福樂(lè)結(jié)合套圈游戲，套住者可得一個(gè)福袋，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)區(qū)玩得不亦樂(lè)乎，新的一年希望孩子們身體倍兒棒！</p> <h1 style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">圖書區(qū)</span></h1><p class="ql-block"> 老師提供有關(guān)春節(jié)的繪本，圖書，供幼兒自主閱讀，加深對(duì)過(guò)年的印象，讓幼兒真正的感受到春節(jié)的樂(lè)趣。</p> <h1 style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">建構(gòu)區(qū)</span></h1><p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)被稱為“塑造工程師”的地方，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮想象，結(jié)合新年主題，忙忙碌碌的開(kāi)始搭建新年集市。</p><p class="ql-block"> 幼：這兒是賣對(duì)聯(lián)的，這兒是賣好吃的。</p><p class="ql-block"> 幼：我這兒是一條街道，旁邊是小攤。</p><p class="ql-block"> 幼：我這里有一個(gè)人們休息的地方。</p> <h1 style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">情景益智區(qū)</span></h1><p class="ql-block"> 幼：我在情景益智區(qū)給大家做了一桌年夜飯。</p><p class="ql-block"> 幼：我做的是火鍋。</p><p class="ql-block"> 幼：我還給娃娃洗衣服，給她換上了新衣服。</p> <p class="ql-block"><br></p> 豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，充分挖掘了新年民俗活動(dòng)的多樣化，讓小朋友們了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，感受到了新年帶來(lái)的祥和、快樂(lè)！ 年味—樂(lè) <p class="ql-block"> 幼兒園有了新年的氣氛，是不是要用最獨(dú)特的方式迎接新年的到來(lái)！那肯定少不了小朋友的歡歌漫舞，他們用自己喜歡的方式一起慶祝。</p> <div style="text-align: center;">歌唱活動(dòng)《馬薩基》</div><div> 充滿童趣的歌曲，輕松歡快的節(jié)奏，聽(tīng)起來(lái)讓人身心愉快，帶給孩子們的是慢慢正能量，如果你累了，就和我們一起舞動(dòng)起來(lái)吧！<br></div> <div style="text-align: center;">音樂(lè)游戲《大風(fēng)車》</div><div> “大風(fēng)車呀吱扭扭的轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看”一首膾炙人口的少兒歌曲帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，勾起無(wú)數(shù)人的童年回憶。<br></div> <h3 style="text-align: center">打擊樂(lè)《夏日牧歌》</h3> <h3 style="text-align: center">歌唱《福氣要來(lái)到》</h3> <h3 style="text-align: center">奧爾夫《蹦吧啦》</h3> <h3 style="text-align: center">律動(dòng)《恰恰》</h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">藝術(shù)表現(xiàn)</span></p><p class="ql-block"> 在排練中，孩子們身在其中、樂(lè)此不疲，他們一次一次地模仿、練習(xí)，即使一次表演不到位，也會(huì)高興的進(jìn)行第二次、第三次......直到滿意為止。這種堅(jiān)持不懈的精神、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，不僅體現(xiàn)在排練中，也會(huì)體現(xiàn)在孩子的未來(lái)生活中，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最大的收獲。同時(shí)，在排練中，孩子們不斷地交流、協(xié)作，朝著一個(gè)共同的目標(biāo)努力，在潛移默化中學(xué)會(huì)了合作、謙讓與同伴的友好相處，促進(jìn)了幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。就讓我們一同去看看他們的排練過(guò)程吧！</p> 孩子們?cè)谙硎苣晡?樂(lè)的過(guò)程中，另一個(gè)課程故事也在悄然而至...... 尋????根 <h1 style="text-align:center;"><br></h1><p class="ql-block"> “我在爺爺奶奶的照片中，看到他們小時(shí)候也戴著虎頭帽”</p><p class="ql-block"> “我小時(shí)候還有虎頭枕，我現(xiàn)在還保存著呢？”</p><p class="ql-block"> “爺爺奶奶說(shuō)，這是我太爺爺、太奶奶留下來(lái)的”</p><p class="ql-block"> “我的爺爺奶奶、也給我留下一些他們小時(shí)候玩的玩具”</p><p class="ql-block"> 一場(chǎng)關(guān)于“傳承”的話題在孩子們之間拉開(kāi)帷幕，他們向伙伴們交流著“爺爺、太爺爺”留下來(lái)的東西，本以為孩子們討論后激情會(huì)減退，但一個(gè)小朋友的話，突然引起孩子們的興趣。</p><p class="ql-block"> “我的爺爺告訴我，我們是山東人，我的家鄉(xiāng)是山東”</p><p class="ql-block"> “那我是哪里人？”成了孩子想要尋找的答案，“尋根”計(jì)劃也就在這里開(kāi)始，</p><p class="ql-block"> 老師：請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)自己的家人，你的家鄉(xiāng)在哪里？可以把自己家鄉(xiāng)的故事講給我們聽(tīng)。</p><p class="ql-block"> 《指南》中提出：幼兒具有獨(dú)立的思想、意識(shí)和行為，他們對(duì)周圍事物有著與生俱來(lái)的探究和學(xué)習(xí)愿望。幼兒天生具有一定的學(xué)習(xí)能力，他們通過(guò)感官、動(dòng)作、語(yǔ)言與周圍環(huán)境互動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探索。</p><p class="ql-block"> 第二天，孩子們帶著答案來(lái)到幼兒園，他們迫不及待的想要說(shuō)說(shuō)自己家長(zhǎng)的故事，談話活動(dòng)如約而至，孩子們手舞足蹈比劃著，將聽(tīng)到的盡量完整的講給伙伴聽(tīng)。</p><p class="ql-block"> “我是山西人，但是我是文水縣的”</p><p class="ql-block"> “我也是山西人，只不過(guò)我的家鄉(xiāng)在村里”</p><p class="ql-block"> “我是山西的，同樣我是鄉(xiāng)寧的”</p><p class="ql-block"> “我們都是山西人”</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)的來(lái)源就是從孩子的對(duì)話中來(lái)，開(kāi)展“我的家鄉(xiāng)”活動(dòng)，成為孩子了解家鄉(xiāng)的首要任務(wù)，從哪些方面了解？我們聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音吧。</p> <p class="ql-block"> “自己家鄉(xiāng)和其它家鄉(xiāng)的區(qū)別在哪里？”</p><p class="ql-block"> “家鄉(xiāng)話為什么不一樣？”</p><p class="ql-block"> “我們家鄉(xiāng)特色食物是什么？”</p><p class="ql-block"> 《指南》中提出應(yīng)尊重幼兒自身的興趣、需要與獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，支持和引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)探究。</p> <h3 style="text-align: center">語(yǔ)言活動(dòng)：《山西方言和文化》</h3> <h3 style="text-align: center">科學(xué)活動(dòng)：《神奇的面粉》</h3> <h3 style="text-align: center">《美味的面食》</h3> <p class="ql-block"> 教師總結(jié)：通過(guò)了解家鄉(xiāng)活動(dòng)，我們將山西傳統(tǒng)文化教育與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》相結(jié)合，找準(zhǔn)切入口從局部入手，從興趣入手在不同領(lǐng)域上下功夫開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。從孩子們感興趣的方向入手，從山西最著名的面食、方言以及文化三方面一一與孩子交流。</p><p class="ql-block"> 為期一周的家鄉(xiāng)活動(dòng)如火如荼進(jìn)行著，孩子們?cè)凇扒那脑挕杯h(huán)節(jié)用家鄉(xiāng)話交流，分享自己吃過(guò)的面食，分享自己了解的家鄉(xiāng)知識(shí)。</p><p class="ql-block"> “我今天吃的是南瓜盒，也是由面粉做的”</p><p class="ql-block"> “我吃的是面條”</p><p class="ql-block"> “我吃的是包子”</p><p class="ql-block"> “我吃的是饅頭”</p><p class="ql-block"> “我周末和媽媽去表演了，是用面粉跳舞的。”</p><p class="ql-block"> “真的嗎？怎么跳??？</p><p class="ql-block"> 本來(lái)兩個(gè)人的對(duì)話，因?yàn)槊娣畚璧盖那脑挼娜藬?shù)慢慢遞增，于是近期孩子們的話題總離不開(kāi)“面粉舞蹈”，“面粉舞蹈怎么跳？”成了孩子們的大困惑。</p> 面????舞 <p class="ql-block"> 觀看面粉舞蹈</p> 了解面粉舞蹈的背景，引出《又見(jiàn)平遙》。<br> “又見(jiàn)平遙故事講的是什么？”<br> “故事里為什么要用面粉？”<br> “平遙故事里的人為什么和我們不一樣？”<br>獲取到幼兒的信息，尋找資料，與幼兒共同觀看《又見(jiàn)平遙》舞臺(tái)劇，走進(jìn)故事、理解故事。 <p class="ql-block"> 《又見(jiàn)平遙》背景取材于俄國(guó)十月革命時(shí)期，在沙俄做生意的平遙人受到巨大影響，家被抄、人被殺。在這種情況下，平遙城票號(hào)東家趙易碩寧愿抵盡家產(chǎn)，雇傭232名鏢師一同前往，不惜犧牲所有人的性命，也要?；胤痔?hào)王掌柜的一條血脈。結(jié)果7年過(guò)去，趙易碩本人連同232名鏢師全部客死途中，而王家的血脈得以延續(xù)。</p> <p class="ql-block"> 孩子們看完《又見(jiàn)平遙》，有很多的話想說(shuō)給同伴聽(tīng)，“悄悄話”讓我們聊一聊平遙故事。</p><p class="ql-block"> 整理孩子的問(wèn)題，將《又見(jiàn)平遙》三個(gè)片段分開(kāi)講述，讓幼兒理解故事，解決自己遇到的問(wèn)題。</p> 傳承? 晉商精神 <h1 style="text-align:center;"><br></h1><p class="ql-block"> 平遙故事是爺爺那會(huì)的事情嗎？</p><p class="ql-block"> 是我們爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔?.......的事情。</p><p class="ql-block"> 選媳婦這么麻煩？</p><p class="ql-block"> 選妻要看腳、手、腰、臀部、臉。</p><p class="ql-block"> 鏢師為什么沒(méi)有回來(lái)？</p><p class="ql-block"> 路途遙遠(yuǎn)、會(huì)遇到很多危險(xiǎn)。</p><p class="ql-block"> 他們的孩子還記得他們嗎？</p><p class="ql-block"> 有的會(huì)，有的可能不會(huì)。</p><p class="ql-block"> 如果他們不去？</p><p class="ql-block"> 山西人是很早之前就做生意，做生意他們講誠(chéng)信，既然答應(yīng)了就要做到。</p><p class="ql-block"> 講述故事，提煉關(guān)鍵詞“傳承”“山西晉商精神”從這兩個(gè)方面開(kāi)展主題活動(dòng)。</p> <div style="text-align: center;">繪本故事《爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔敗?lt;/div><br> <h3 style="text-align: center">繪本故事《幸福，在身邊》</h3> <p class="ql-block"> 明清山西商人稱雄國(guó)內(nèi)商界五個(gè)多世紀(jì)，“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江”，是他們的自我寫照。他們的成功，令人注目。明清山西商人的成功，就在于他們是在一定的歷史條件下自覺(jué)和不自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)了一種特殊精神，它包括進(jìn)取精神、敬業(yè)精神、群體精神，我們可以把它歸之為“晉商精神”。</p> <h3 style="text-align: center">核心價(jià)值觀敬業(yè)《鸚鵡老師的最后一節(jié)課》</h3> <h3 style="text-align: center">核心價(jià)值觀進(jìn)取《蒂麗和高墻》</h3> <h3 style="text-align: center">核心價(jià)值觀誠(chéng)信《我與小狗的一天》</h3> 教師總結(jié)：與兩千年的平遙古城相呼應(yīng)的，是山西厚重的歷史文化、晉商特色和民族情結(jié)?！傲x”和“信”！義字當(dāng)先，誠(chéng)信為本，為救一條血脈，232人慷慨就義，為了一個(gè)承諾，甘愿散盡家財(cái)，客死他鄉(xiāng)！通過(guò)一個(gè)悲壯的故事，表現(xiàn)做人的德行和仗義，讓人們知道感激、仗義和給予。 古城墻 <h1 style="text-align:center;"><br></h1><p class="ql-block"> “舞臺(tái)劇里，城墻把城市圍住了”</p><p class="ql-block"> “城墻是由一塊一塊磚壘起來(lái)的”</p><p class="ql-block"> 城墻的探索在建構(gòu)區(qū)里熱鬧起來(lái)，原來(lái)孩子們正在區(qū)域活動(dòng)，搭建的計(jì)劃就是古城墻，用一塊一塊積木往上壘高，同伴之間交流、分享自己對(duì)古城墻的了解。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)域點(diǎn)評(píng)時(shí)，孩子對(duì)建構(gòu)區(qū)古城墻的作品持有不同想法和意見(jiàn)。</p><p class="ql-block"> “古城墻沒(méi)有那么高”</p><p class="ql-block"> “古城墻是一般高”</p><p class="ql-block"> “古城墻不是三角形”</p><p class="ql-block"> 一場(chǎng)關(guān)于“古城墻”的爭(zhēng)論拉開(kāi)帷幕，那么古城墻到底是什么樣的？</p> 我來(lái)畫畫古城墻 古城墻，是古老歷史的見(jiàn)證。他雄厚方正，巍然聳立，給人以堅(jiān)固持重和凜然難犯之感。 感????受 <h1 style="text-align:center;"><br></h1><p class="ql-block"> “我想表演面舞，我感覺(jué)很好玩”</p><p class="ql-block"> “我喜歡聽(tīng)《桃花紅、杏花白》”</p><p class="ql-block"> “我也喜歡聽(tīng)，可是有些地方聽(tīng)不懂歌詞”</p><p class="ql-block"> 從孩子的興趣出發(fā)，我們選擇《又見(jiàn)平遙》的三個(gè)片段，充分讓孩子感受離別、想念、失去的情緒變化，選取《等我來(lái)看你》《面秀》《桃花紅、杏花白》音樂(lè)。</p><p class="ql-block"> 《等我來(lái)看你》為第一片段，主要闡述的是離別的情景，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律、理解歌詞，從而讓幼兒理解離別的情緒變化，借助《又見(jiàn)平遙》離別“留痕”的形式，讓幼兒感受任務(wù)內(nèi)心變化。</p> 《面秀》是第二個(gè)片段，一段段面舞，訴說(shuō)著面和山西這片土地的淵源。”離家在外，吃到了面，也就算回家了。面秀是代代相承，傳承的是面的文化，也是這個(gè)地方的歷史。 《桃花紅、杏花白》是我們山西民歌，是一個(gè)反映愛(ài)情題材的歌曲，非常好聽(tīng)，結(jié)合《又見(jiàn)平遙》故事，幼兒欣賞歌曲，感受歌曲旋律。 體驗(yàn)? 共情 <h1 style="text-align:center;"> </h1><p class="ql-block"> 為期一個(gè)月的排練，孩子們從生疏到熟練、從含蓄到大方、從害羞到自信，一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)我們都盡收眼底，讓我們一起去看看他們的排練過(guò)程吧。</p> 教師總結(jié)：“您貴姓？您從哪里來(lái)？您的祖先是做什么的？記得您爺爺、太爺爺?shù)拿謫?？在您的血脈里，會(huì)流淌著一個(gè)驚心動(dòng)魄的故事嗎......”這一個(gè)個(gè)的疑問(wèn)至今還在腦海中回蕩，這是對(duì)根的質(zhì)問(wèn)，這也是對(duì)根的追溯。由一家的故事，發(fā)展成國(guó)家和民族的大義。我相信，有這樣對(duì)祖先的敬重感，對(duì)傳承后人的認(rèn)知感，對(duì)他人的仁義和誠(chéng)信認(rèn)同感，我大中華民族必然生生不息，千秋萬(wàn)代永不落寞！ 從尋根起始，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，課程故事雖然結(jié)束，但對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)卻日漸增多，孩子們的收獲我們無(wú)法衡量，卻在每日“悄悄話”時(shí)，他們還在訴說(shuō)《又見(jiàn)平遙》的故事，我相信，在孩子們的心中種下“大愛(ài)”的種子，我們只需等待它慢慢發(fā)芽。帶著晉商精神，我們的孩子會(huì)在人生每一個(gè)階段大放光彩。 在此次“知年俗，尋年味”系列活動(dòng)過(guò)程中，我們堅(jiān)持“以幼兒為本”，遵循幼兒“做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為幼兒園教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。讓幼兒成為活動(dòng)的“主人”，在親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中獲得發(fā)展。同時(shí)遵從“生活即教育”的課程觀，從家喻戶曉的風(fēng)俗中汲取課程資源，組織這樣的節(jié)日系列活動(dòng)，希望能讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)；在生活中豐富感性認(rèn)識(shí)；在生活中得到身心發(fā)展。 <p class="ql-block"> 回首2021年，我們收獲了成功和喜悅，展望2022年，我們滿懷著激情和夢(mèng)想，新的機(jī)遇孕育著新的挑戰(zhàn)，在新的一年里，讓我們共同踏著歡樂(lè)節(jié)拍,迎接新年到來(lái)。新的一年,愿大家都能吉祥如意,紅紅火火,和和美美,萬(wàn)事如意!</p>