小班課程故事《行為習(xí)慣的養(yǎng)成》

夢(mèng)影

緣起：一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一大半，孩子們都漸漸地適應(yīng)幼兒園的生活。但是由于我們班是新生，剛開(kāi)始孩子們的常規(guī)及行為習(xí)慣并不是很好，比如亂扔垃圾、喝水不排隊(duì)，區(qū)域卡亂拿，玩具亂扔等等，所以我們決定抓緊時(shí)間好好的培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。首先，觀察孩子們平時(shí)不好的行為習(xí)慣玩區(qū)域的時(shí)候，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，亂扔材料，喝水時(shí)也很擁擠，戶外活動(dòng)時(shí)總是會(huì)有小朋友跪坐在地上玩，離開(kāi)座位時(shí)小椅子也隨便亂放，用餐時(shí)桌子上被弄的到處都是…… 小記：良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。小班的幼兒好動(dòng)、好玩，自制能力差，是非分辨能力弱，他們的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改變。所以我們必須從小班開(kāi)始對(duì)幼兒加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 行為習(xí)慣要融入幼兒園的一日活動(dòng)之中要讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”。只有制定合理的、合適的常規(guī)，才能讓孩子的行為習(xí)慣朝好的方面發(fā)展。根據(jù)孩子的一日活動(dòng)常規(guī)，我們規(guī)定了幼兒各方面應(yīng)有的規(guī)則。早晨進(jìn)班級(jí)要先做三樣事情：放晨檢卡、洗手、拿進(jìn)區(qū)卡進(jìn)區(qū)域。然后進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)? 每次玩過(guò)玩具后，都會(huì)將玩具收拾干凈，放回原來(lái)的地方。 戶外活動(dòng)時(shí)要遵守游戲規(guī)則，不推不擠，一起分享一起玩耍。 滲透課程在我們的各領(lǐng)域活動(dòng)中，都可以有機(jī)滲透我們的行為習(xí)慣培養(yǎng)。例如在社會(huì)活動(dòng)中，我們可以培養(yǎng)孩子的禮貌用語(yǔ)。在健康活動(dòng)中，我們可以培養(yǎng)孩子謙讓的美德。在集體活動(dòng)中，可以培養(yǎng)孩子良好的操作習(xí)慣…… 老師會(huì)抓拍到孩子們的行為習(xí)慣，然后與小朋友們一起來(lái)分析評(píng)價(jià)，改掉不好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的行為習(xí)慣。 小記：一日生活中每一項(xiàng)規(guī)則的提出，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，由少到多，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由邊教邊幫到幼兒逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立完成，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成自然水到渠成。利用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，促進(jìn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。將行為習(xí)慣滲透到各領(lǐng)域課程中，都可以有機(jī)滲透幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)。只要立足教材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，就可以使我們的活動(dòng)和行為習(xí)慣有機(jī)地整合。 上課注意聽(tīng)，坐姿漂亮，正確！ 后記："行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。"美國(guó)教育家約凱恩斯的名言有力地說(shuō)明習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子的重要性。良好的習(xí)慣對(duì)于幼兒身心的健康、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的。它對(duì)幼兒的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒的一生，使幼兒終身受益。壞習(xí)慣一旦形成，我們要花掉十倍、百倍的努力將他改正，會(huì)使幼兒終身受其害。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要我們投入更多的時(shí)間和精力。之后我將針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用多種途徑和措施，為他們提供更多行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)間與空間。