研發(fā)落地綻放精彩謀劃展望共育未來——記秦皇島市小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動課程資源成果推廣活動

西港路小學(xué)

2021年12月29日，秦皇島市教科所在海港區(qū)隆重舉行秦皇島市小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動課程資源成果推廣活動。 　　秦皇島市教科所所長馬慶榮、河北科技師范學(xué)院小學(xué)教育教學(xué)部教師周麗娟、秦皇島市教科所課程與評價室副主任、綜合實(shí)踐活動教研員婁衛(wèi)潤、海港區(qū)教體局副局長胡浩、海港區(qū)教師發(fā)展中心主任李新權(quán)、盧龍縣教師發(fā)展中心主任劉敬茹、撫寧區(qū)教師發(fā)展中心主任郭愛蓮與來自全市各縣區(qū)的150余名骨干教師共同參與了本次活動。 　　本次活動線上線下同步進(jìn)行，秦皇島市婁衛(wèi)潤名師工作室成員、縣區(qū)教師在線收看了現(xiàn)場直播。 　　海港區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)教學(xué)研究室副主任方芳主持本次活動。 　　海港區(qū)教育和體育局胡浩副局長致辭，指出綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的重要意義，肯定了二十四節(jié)氣課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)取得的成績，同時，對海港區(qū)綜合實(shí)踐活動課程寄予厚望，鼓勵學(xué)校和教師積極投身課程資源開發(fā)，推動“雙減”背景下綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施。 課程資源開發(fā)過程介紹 　　海港區(qū)海陽小學(xué)郝英紅校長以《品二十四節(jié)氣文化魅力，建綜合實(shí)踐活動課程體系》為主題，講述了二十四節(jié)氣綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)歷程。從2019年到2021年，在婁衛(wèi)潤主任的帶領(lǐng)下，海陽小學(xué)二十四節(jié)氣綜合實(shí)踐活動課程依托地域特點(diǎn)和自身優(yōu)勢，用綜合實(shí)踐活動的理念與形式，梳理了學(xué)校特色活動，明確思路，理清脈絡(luò)，完善體系，在研發(fā)團(tuán)隊(duì)共同的努力下，《靈動時節(jié)——二十四節(jié)氣探尋之旅》春季篇和夏季篇終于誕生，學(xué)校課程體系特色更完善，師生素養(yǎng)全面提升，也為兄弟學(xué)校提供了具體明確的操作范式，展示了我市綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與實(shí)施的優(yōu)秀成果。 　　秦皇島市小學(xué)綜合實(shí)踐活動兼職教研員——海陽小學(xué)的于洋副校長和西港路小學(xué)的宋志俠副校長從最初的選題謀劃，到最終出版成書，全程參與了《靈動時節(jié)——二十四節(jié)氣探尋之旅》春季篇和夏季篇的編寫創(chuàng)作，對叢書有著更為深刻的了解和感悟。 　　作為叢書的副主編，兩位兼職教研員從創(chuàng)作者的角度對春季篇和夏季篇進(jìn)行了全方位的解讀，使在場的領(lǐng)導(dǎo)老師了解到編寫團(tuán)隊(duì)背后不為人知的故事，進(jìn)一步理解了編寫意圖，深化了對讀本的認(rèn)識。 于洋副校長從主題設(shè)定、內(nèi)容選擇、脈絡(luò)梳理、目標(biāo)落實(shí)四方面介紹了《靈動時節(jié)——二十四節(jié)氣探尋之旅春季篇》，并為兄弟學(xué)校提出兩點(diǎn)使用建議：注重課程的整合、靈活使用讀本。 　　宋志俠副校長結(jié)合讀本編寫過程，介紹了夏季篇的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及內(nèi)容設(shè)置的方式。夏季篇傳承中華文明，凸顯區(qū)域特色，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，突出方法引領(lǐng)，融人文性、實(shí)用性、準(zhǔn)確性、時代感于一體。 首批實(shí)驗(yàn)校課程資源實(shí)施情況 　　二十四節(jié)氣課程首批實(shí)驗(yàn)學(xué)?！８蹍^(qū)鯉泮莊小學(xué)、交建里小學(xué)、海陽小學(xué)、小高莊小學(xué)四所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師分享了本校創(chuàng)造性使用讀本推進(jìn)二十四節(jié)氣課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和做法。 　　鯉泮莊小學(xué)的張旭江校長注重結(jié)合讀本做好學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程頂層設(shè)計(jì)、構(gòu)建框架，讓綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施有了很好的抓手，并總結(jié)、探索了板塊式沉浸多維度體驗(yàn)、完善設(shè)計(jì)提升課程質(zhì)量、立足實(shí)踐培養(yǎng)合作意識、信息技術(shù)豐富課程內(nèi)容等實(shí)施策略。 　　鯉泮莊小學(xué)閆娜麗老師《靈心巧手探大暑》的綜合實(shí)踐活動課例，通過調(diào)查研究、對比古今度夏，探究原理、動手實(shí)驗(yàn)探究大暑蟬鳴，實(shí)踐操作、創(chuàng)意物化制作貝殼風(fēng)鈴等一系列活動，鍛煉了學(xué)生多方面的能力。 　　交建里小學(xué)的蘇意萱老師結(jié)合《春分》節(jié)氣的教學(xué)課例，分享了春季篇實(shí)施過程中最深刻的兩點(diǎn)感受：對與節(jié)氣有關(guān)有趣的實(shí)踐活動，讀本中給出了最好的建議，使探索之路明朗又清晰；教材對活動目標(biāo)分解具體，及時提供方法指導(dǎo)和必要的引導(dǎo)。 　　海陽小學(xué)的張海燕老師詳細(xì)介紹了依托讀本帶領(lǐng)孩子們扎實(shí)開展夏至節(jié)氣“校園植物小調(diào)查”活動的全過程，認(rèn)為讀本為綜合實(shí)踐活動課程提供了優(yōu)質(zhì)的課程資源，讓教師教有所依，學(xué)生學(xué)有所據(jù)，同時也提出了根據(jù)實(shí)際需要由學(xué)生獨(dú)立開展活動、或線上線下結(jié)合開展活動、有選擇地開展活動、縱橫交織合作開展活動等獨(dú)特見解。 　　小高莊小學(xué)的韓艷紅校長分享了本校以《靈動時節(jié)——二十四節(jié)氣探尋之旅》讀本為抓手，推進(jìn)種植課題新生長的做法。在學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟讀本的基礎(chǔ)上梳理讀本與課題的聯(lián)動點(diǎn)并進(jìn)行整合拓展設(shè)計(jì)，有效實(shí)施，使孩子們、老師們、校園風(fēng)貌都悄然發(fā)生著變化。 第二批實(shí)驗(yàn)校實(shí)施規(guī)劃交流 　　作為二十四節(jié)氣課程推進(jìn)的第二批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，海港區(qū)迎秋里實(shí)驗(yàn)學(xué)校、建國路小學(xué)、撫寧區(qū)田各莊小學(xué)分別介紹了本校綜合實(shí)踐活動實(shí)施的規(guī)劃。 　　迎秋里實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉巖峰主任首先介紹了學(xué)校二十四節(jié)氣探尋之旅的前期探索，提出了后期謀劃：依托讀本，高點(diǎn)謀劃，注重課程頂層設(shè)計(jì)；優(yōu)化師資，注重培訓(xùn)，強(qiáng)化源頭活水；指導(dǎo)探究，交流共享，實(shí)踐中提升綜合能力；過程管理，動態(tài)評價，促進(jìn)個性化發(fā)展。 　　建國路小學(xué)的趙偉校長結(jié)合學(xué)校實(shí)際，介紹了本校“全學(xué)段大循環(huán)的課程架構(gòu)”“由淺見深漸進(jìn)的探尋路徑”“長短課時相間的實(shí)施策略”“家校共育的開放育人渠道”整體實(shí)施思路。 　　撫寧區(qū)田各莊小學(xué)的張宏校長從農(nóng)村小學(xué)新任校長的角度，介紹了學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程推進(jìn)的情況與對二十四節(jié)氣課程如何落實(shí)的思考。 教研員點(diǎn)評 　　秦皇島市教育科學(xué)研究所課程與評價室副主任、綜合實(shí)踐教研員婁衛(wèi)潤老師對活動進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。婁主任首先回顧了二十四節(jié)氣綜合實(shí)踐活動課程研發(fā)的歷程，指出課程的研發(fā)是由三方面的力量共同努力完成：教育行政高度引領(lǐng)，教研機(jī)構(gòu)積極研發(fā)，各基地校、實(shí)驗(yàn)校的落地、實(shí)施。目前越來越多的學(xué)校加入本課程的研究與實(shí)施。近年來，課程目標(biāo)從“雙基”到“三維”再到“核心素養(yǎng)”，課程體系的變化相應(yīng)對教師的教育教學(xué)有了新的要求，對教研員有了新的期待。因此要不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)，用綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施方式改進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，為教師、學(xué)生提供抓手和模板。 專家點(diǎn)評 　　特邀專家科技師范學(xué)院周麗娟老師對本次活動進(jìn)行點(diǎn)評，從理論層面和現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)老師們探討了綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)有的拓展之路。 　　周老師從分析課程結(jié)構(gòu)入手，引用國際教育專家的思想、理論，剖析了綜合實(shí)踐活動課程對人的學(xué)力發(fā)展的重要作用，認(rèn)為學(xué)校和教師應(yīng)該考慮綜合實(shí)踐活動課程最終指向的是什么，下一輪的實(shí)施要有一條研究主線，應(yīng)把研究能力萌芽的培養(yǎng)放在學(xué)生小時候，教師的指導(dǎo)首先要尊重學(xué)生的需要。如果能夠拓展綜合實(shí)踐活動課程的深度，例如將各種調(diào)查表提升為調(diào)查小論文，提升為有意義的調(diào)查報告，那么長遠(yuǎn)來看，學(xué)生的研究能力一定會提高。 教科所領(lǐng)導(dǎo)講話 　　活動的最后，秦皇島市教育科學(xué)研究所馬慶榮所長作了重要講話。馬所長高度評價了課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，肯定了《靈動時節(jié)——二十四節(jié)氣探尋之旅》作為綜合實(shí)踐活動課程研究成果的重要價值。同時，馬所長對課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)和各中小學(xué)校提出了中肯的建議：各學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的規(guī)劃要與學(xué)校的辦學(xué)理念、特色、培養(yǎng)目標(biāo)相融合，助推辦學(xué)走向更優(yōu)質(zhì)的方向；建議課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)結(jié)合叢書編寫二十四節(jié)氣課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，為學(xué)校課程實(shí)施提供更有力的抓手；各學(xué)校也應(yīng)該在課程實(shí)施的過程中，結(jié)合生成性的資源和學(xué)校實(shí)際情況，自主開發(fā)有特色的教材或開展具有學(xué)校特色的活動。 　　研發(fā)落地綻放精彩，謀劃展望共育未來。 　　本次活動，總結(jié)和展示了我市綜合實(shí)踐活動課程資源建設(shè)成就，一大批優(yōu)秀骨干教師在綜合實(shí)踐活動課程謀劃、研發(fā)、實(shí)施過程中成長起來，推動了小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動課程的深入研究與實(shí)踐創(chuàng)新，提升了學(xué)校課程開發(fā)水平，也促進(jìn)了學(xué)校的特色化發(fā)展。 　　展望未來，我市將充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)勢，強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動課程引領(lǐng)，百花齊放，打造區(qū)域特色，進(jìn)一步推動教師的專業(yè)化提升、學(xué)生的個性化成長和學(xué)校辦學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。