<p class="ql-block">觀察時(shí)間：2021.12.30</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：滾筒區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象：大二班幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師：鄧欣欣</p> <p class="ql-block"> 剛開始孩子們只是嘗試與滾筒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，逐漸地，孩子們體驗(yàn)到了滾筒的魅力以及滾筒帶給他們的樂(lè)趣。在探索滾筒的過(guò)程中，孩子們與同伴的交往能力、問(wèn)題解決的能力、行為品質(zhì)都有了極大的提升。這不，又開始熱火朝天的玩了起來(lái)。</p> <p class="ql-block">滾筒變身壓路機(jī)，子揚(yáng)叫來(lái)小伙伴一起完成他的計(jì)劃。</p> <p class="ql-block">兩人說(shuō)他們的機(jī)器出現(xiàn)了故障，這不，正在試著修機(jī)器。</p> <p class="ql-block">女孩們玩起了打地鼠的游戲。</p> <p class="ql-block"> 佳霖已經(jīng)連續(xù)好幾天練習(xí)站在滾筒上了，今天很成功，還主動(dòng)跟曉晗比試了起來(lái)。</p> <p class="ql-block">案例分析</p><p class="ql-block"> 自主游戲中，孩子們有著很強(qiáng)的創(chuàng)造性使用材料的能力，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶@方面往往會(huì)受同伴的影響，他們彼此激發(fā)、互相學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">1.小朋友們自行成為一個(gè)小組，體現(xiàn)了《指南》中5—6歲大班幼兒社會(huì)領(lǐng)域中能想辦法吸引同伴和自己一起游戲的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2.有的小朋友想要站在滾筒上行走，我們可以看出他們具有一定的探索精神和挑戰(zhàn)精神，對(duì)感興趣的事物能運(yùn)用多種感官去探索物體。</p><p class="ql-block">3.在小朋友站不到滾筒上有困難時(shí)，另外小朋友能夠及時(shí)提供幫助，體現(xiàn)了他們能夠關(guān)心尊重他人的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">4.在站立過(guò)程中，雙腿彎曲并在站不穩(wěn)的情況下跳下來(lái)，體現(xiàn)了幼兒有一定的自我保護(hù)意識(shí)。</p><p class="ql-block">支持策略</p><p class="ql-block">1.教師要在滾筒區(qū)多提供一些輔助材料和足夠?qū)掗煹幕顒?dòng)場(chǎng)地，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)滾筒的樂(lè)趣，探索更多的玩法。</p><p class="ql-block">2.鼓勵(lì)幼兒嘗試自己獨(dú)自在滾筒站立并進(jìn)行滾動(dòng)，培養(yǎng)孩子的平衡力、耐力等。</p><p class="ql-block">3.幼兒的創(chuàng)造力、探索能力是無(wú)窮的，在今后的教育活動(dòng)中教師應(yīng)注重支持幼兒的主動(dòng)探索，操作實(shí)踐、合作交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block">教師反思</p><p class="ql-block">富有刺激、挑戰(zhàn)的滾筒游戲，讓我看到孩子們的發(fā)展：嘗試玩滾筒——學(xué)習(xí)走滾筒——互幫互助走滾筒，這是一個(gè)深度學(xué)習(xí)的過(guò)程。孩子們通過(guò)自己親身體驗(yàn)，在放倒的滾筒上或攀爬或站立或踩動(dòng)，充分考驗(yàn)了她們動(dòng)作的靈敏度、身體協(xié)調(diào)性和對(duì)環(huán)境的預(yù)估能力。在合作游戲中，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，促進(jìn)了思維和語(yǔ)言的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒解決問(wèn)題的能力。孩子們?cè)谟螒蛑兴憩F(xiàn)出來(lái)的愉快、自信、自主是發(fā)自內(nèi)心的，她們令人驚嘆的游戲能力和智慧是值得學(xué)習(xí)的。</p>