<p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 冬風(fēng)溫暖，生活絢爛</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 心若青春，陽(yáng)光正好</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 春風(fēng)十里，不如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)遇到你</span></p> <p class="ql-block"> 寒風(fēng)瑟瑟，阻擋不了我們運(yùn)動(dòng)的熱情。為緩解教師工作壓力，豐富我校教師的課余文體生活，加強(qiáng)交流，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)教師的身體素質(zhì)，培養(yǎng)廣大教師團(tuán)隊(duì)合作的集體榮譽(yù)感精神，調(diào)節(jié)緊張的工作學(xué)習(xí)氛圍，做到勞逸結(jié)合。小壩子小學(xué)于2021年12月30日下午舉行了迎新春慶元旦教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。</p> 精心籌劃、細(xì)心布置 趣味運(yùn)動(dòng)、全員參與 <p class="ql-block"> 運(yùn)動(dòng)會(huì)在活潑而團(tuán)結(jié)的氛圍中拉開帷幕，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)有六個(gè)項(xiàng)目，分別為：盲人過(guò)障礙 、袋鼠跳 、托球跑 、螃蟹跑 、齊心協(xié)力 和保齡球，這些項(xiàng)目既是智慧和體力的角逐，更是團(tuán)結(jié)協(xié)作的完美比拼。</p> 袋鼠跳 <p class="ql-block"> 瞧！我們平時(shí)文質(zhì)彬彬的老師們，跳起來(lái)，一點(diǎn)也不遜色！</p> 托球跑 <p class="ql-block"> 老師們手腳完美配合，很快將球從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)！</p> 螃蟹跑 <p class="ql-block"> 各隊(duì)老師都卯足了勁兒，齊心協(xié)力，向前沖！</p> 保齡球 <p class="ql-block"> 標(biāo)志桶扮演保齡球，選手們聽從裁判的安排，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的把手中的球扔向前方，隊(duì)友們?cè)谝慌约佑痛驓猓?lt;/p> 活動(dòng)結(jié)束、資料匯總 <p class="ql-block"> 比賽結(jié)束后，通過(guò)裁判的統(tǒng)計(jì)，各項(xiàng)比賽的排名情況如下：</p><p class="ql-block"> 盲人過(guò)障礙</p><p class="ql-block"> 第一名：歐吉華</p><p class="ql-block"> 第二名：劉 慧</p><p class="ql-block"> 第三名：顏家海</p><p class="ql-block"> 袋鼠跳</p><p class="ql-block"> 第一名：謝富明</p><p class="ql-block"> 第二名：謝讓奎</p><p class="ql-block"> 第三名：劉漢林</p><p class="ql-block"> 托球跑</p><p class="ql-block"> 第一名：劉 進(jìn)</p><p class="ql-block"> 第二名：陳 慧</p><p class="ql-block"> 第三名：余長(zhǎng)文</p><p class="ql-block"> 螃蟹跑</p><p class="ql-block"> 第一名：肖武軍</p><p class="ql-block"> 第二名：陳文超</p><p class="ql-block"> 第三名：袁金鑫</p><p class="ql-block"> 齊心協(xié)力</p><p class="ql-block"> 第一名：黃朝霞 劉 慧</p><p class="ql-block"> 第二名：謝富明 謝讓奎</p><p class="ql-block"> 保齡球</p><p class="ql-block"> 第一名 劉 慧</p><p class="ql-block"> 第二名 陳文超</p><p class="ql-block"> 第三名 肖武軍</p> <p class="ql-block"> 趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，這次趣味活動(dòng)不僅鍛煉了教師的身體、增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，也激發(fā)了他們的核心凝聚力。同時(shí)增進(jìn)了教師之間的相互交流，更加有利于今后教育教學(xué)工作的開展。</p>