快樂答題提素質(zhì) 趣味闖關(guān)大比拼--池溝小學(xué)“雙減”背景下一二年級語文期末評價活動紀(jì)實

汪集池溝學(xué)校

為深入貫徹落實“雙減”和《深化新時代教育評價改革總體方案》部署要求,汪集鎮(zhèn)池溝小學(xué)積極探索、銳意創(chuàng)新，力求發(fā)揮評價的教育功能和導(dǎo)向功能，運用多元化的評價方式激勵學(xué)生，加大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)及評價工具的改革力度，切實降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，同時也是為了對“雙減”后一學(xué)期日常教學(xué)工作和課后延時服務(wù)的總結(jié)，12月31日下午進行了一、二年段無紙筆考試。 　　在馬校長的指導(dǎo)下，12月初學(xué)校就召開一二年級無紙筆測試統(tǒng)籌推進會議，要求教導(dǎo)處要根據(jù)一、二年級學(xué)生的身心特點，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)校品牌目標(biāo)，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的具體目標(biāo)與要求，精心設(shè)計檢測性強、趣味性濃的闖關(guān)試題和情境，確保既要“減負”又要“提質(zhì)”，還要“增趣”，還要結(jié)合學(xué)校教學(xué)品牌和本次“樂考”內(nèi)容，設(shè)計適合一、二年級孩子年齡特點的素質(zhì)評價報告單。 　　本次一、二年級無紙筆測試主要通過“探密海底”、“穿越叢林”、“遨游太空”三大版塊呈現(xiàn)出來，以闖關(guān)游戲的形式讓孩子在充滿童真童趣的測評當(dāng)中完成本學(xué)期的無紙筆測試。特定情境、不同方法的測試極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，學(xué)生們一改以往的怕考、厭考的情緒，積極主動、爭先恐后地閱讀答題規(guī)則，評價標(biāo)準(zhǔn)，快樂地參與到檢測活動中來，并在活動中愉快的完成各個項目的測試。 　　活動進程中采用等級+星級的評價方式，在主題化、模塊化、趣味化的活動場景中，讓孩子們在游戲中體會學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，讓孩子們愛學(xué)、樂學(xué)、樂考。評價既反映出了孩子的學(xué)業(yè)水平，又能讓讓孩子樂于學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。通關(guān)之后，最后以“老師對我說”的方式指出孩子需要加強和改進之處。這樣的測試孩子們收獲的不僅是知識，更是對今后美好學(xué)習(xí)之路的一個憧憬。 第一關(guān) 拼音小達人 課標(biāo)要求，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，闖關(guān)游戲中通過找對應(yīng)的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)以及注音的方式，讓孩子們熟練掌握拼音，達到把漢語拼音作為識字和學(xué)習(xí)普通話工具的目標(biāo)。 第二關(guān) 識字小英雄 識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，識字的多少快慢直接關(guān)系到讀寫，語文課標(biāo)明確提出，低年級識字要多認少寫，所以通過快速讀字詞考查孩子們的漢字積累量，激發(fā)學(xué)生識字興趣。 第三關(guān) 誦讀小能手 誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩可以讓孩子們展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 第四關(guān) 表達我最棒 前三關(guān)孩子們興趣盎然、過關(guān)斬將，此關(guān)讓孩子們們對此次考試進行一個總結(jié)并表達出心情和感受，既訓(xùn)練了孩子組織語言表達能力，又提高了孩子們的概括總結(jié)能力，還為后續(xù)的習(xí)作做了鋪墊。 　這是一場趣味與知識并行的活動，既注重基礎(chǔ)性，全面性還注重了童趣性、活動性、融合性，是孩子們展現(xiàn)自我的挑戰(zhàn)，也是一次綜合素質(zhì)的測評。這種寓教于樂、寓考于樂的形式，全面考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表達能力、動手實踐能力等。這樣別開生面的闖關(guān)活動，一定能讓孩子們愛上學(xué)習(xí)、樂于考試！“雙減”政策落地以來，池溝小學(xué)積極開展特色教學(xué)，特色活動，真正做到了減負提質(zhì)！