踔厲奮發(fā)，與未來相約—— 市教研院師訓部讀書研修活動梅區(qū)主會場

梅里斯區(qū)共和鎮(zhèn)中心學校張文娟

為深入貫徹落實黑龍江省教育廳印發(fā)《全省基礎教育教師能力素質提升計劃（2021—2025）實施方案》，切實開展好“研修從讀書開始”活動。按照齊齊哈爾市教育局統(tǒng)一部署和市教研院工作計劃，我區(qū)認真落實、細致開展了系列讀書成果展示活動。 　　2021年12月29日上午，市教研院領導師訓部崔銳主任、讀書研修活動負責人宋秀云老師和劉巧云老師、我區(qū)進修學校郭麗華校長、許利成副校長及七區(qū)九縣師訓部領導如約線上蒞臨指導。我區(qū)讀書團隊相約騰訊視頻，通過線上和線下結合的方式，在達鄉(xiāng)嫩水漁歌的歡快曲調中，拉開了“讀書成果之團隊讀書分享”活動的序幕。 書活動目的 　　此次活動瑞廷學校為線上發(fā)起及導引學校，梅里斯中學、雅爾塞中心校、共和民族中心學校小學部三支團隊進行匯報展示。讀書分享活動以“基于問題解決”為研修分享著力點。結合個人與學校教育教學工作中困惑問題，探索讀書啟智、讀書解惑、讀書導行，進而促進教師專業(yè)成長，培養(yǎng)終身學習的良好讀書習慣。 敘活動過程梅里斯中學讀書團隊 　　梅里斯中學以《讀書引領成長，書香致遠人生》為主題從共讀交流、經驗匯報、成果運用三方面按照“讀書—交流—反思—運用”模式進行了研修。 　　梅里斯中學團隊共讀了《孩子，你慢慢來》，從作者龍應臺教育子女的理智做法，遷移到了教師教授學生。這本書讓我們深刻地領悟到，教育應該學會等待，等待生命必然的到來，等待那些生命慢慢的成長。教育不是賽跑，人生亦不是，如果期望綻放獨特的芬芳，就要微笑靜待花開。 　　梅里斯中學團隊還分享了共情的讀書經驗：找一點時間給閱讀，擠一點時間給閱讀，留一點時間給閱讀。如果您真心熱愛閱讀，請再制定一份讀書計劃：讓眼睛捕捉感動，讓筆下流露真情，思悟后付諸于行動。 作為農村學校，書籍是我們教師和孩子走得遠，飛得高的翅羽。疫情安靜了一座城，書籍走進了一片心；雙減改變了未來教育，時間恰恰恩賜給了熱愛閱讀的孩子。有良師有書海，必有致遠人生。 雅爾塞中心校讀書團隊 　　雅爾塞中心校讀書團隊分享的主題是《閱讀悅心》，5位團隊成員以《春風化雨談溝通》、《靜待花開，孩子你慢慢來》、《“自由呼吸”促成長》、《曲徑通幽輕叩門》、《跨越百年敬陶公》為分主題，對《非暴力溝通》、《孩子，你慢慢來》、《36天，我的美國教育之旅》、《給教師的建議》、《陶行知教育名篇》5本教育著作進行了深入閱讀。 　　人們都說讀書的美是由內而外的釋放，而雅爾塞中心校讀書團隊一襲衣衫，從外表就盡顯讀書韻味。視覺上的美麗沖擊，把屏幕前的欣賞者帶到了未名湖畔，與博雅同行，芳華待灼。與時舒卷，以夢為歸。 　　雅爾塞中心校讀書團隊用溫婉的抒情，把中外教育專家、現當代教育專家優(yōu)秀教育理論，經典教育金句結合自身工作實際深入淺出剖出教育真諦。愿我們所有教育人，得養(yǎng)滋長，心有理義，胸臆佳想，耳目清爽。 共和民族中心學校讀書團隊 　　共和民族中心學校小學部讀書團隊研修的主題是《讀書解惑育人之路，分享共渡學海之舟》。研修內容分為三個篇章：《我的讀書心語》、《我們的讀書分享》（包括個人讀書分享和共談讀書解惑）、《朗讀給你》 共和民族中心學校讀書團隊5名成員由入職剛滿4個月的特崗教師、骨干教師、中層領導組成。成員的梯次組成與學校的教育愿景相輔相成。一次分享，幾次牽手；一次傳遞，幾抹暖陽！讀書是分享，教育是傳承！ 　　共和民族中心學校讀書團隊找準讀書研修點“基于問題解決”，圍繞“解惑”專業(yè)讀書，讀專業(yè)的書。用讀書給養(yǎng)反哺教學。區(qū)進修學校推薦的共讀書目之《非暴力溝通》和《給教師的建議》，通過短暫的兩個月閱讀，順利陪伴新崗教師度過實習期。 書籍不僅是年輕教師的導師，同樣給迷茫和困惑的骨干教師和中層領導以更高的展望和詮釋。 　　無論是第一篇章的“我的讀書心語”，還是第二篇章的“分享與解惑”，都是我們讀書活動中的“自讀”。而第三篇章“朗讀給你”，變成“輻射讀書”，人人受益讀書。人生沒有完美，但是教育我們致敬卓越。閱讀是走向卓越教育的捷徑，教師要成為全民閱讀的引領者，學校是播種閱讀種子的沃土！ 評活動效果 　　活動尾聲區(qū)進修學校師訓部蘇平主任對此次三個讀書團隊的讀書分享活動給予高度肯定。感謝基層學校對讀書活動的支持與認可。驚艷讀書活動的創(chuàng)意與實效。高度肯定讀書成果活動分享中有困惑，有實踐，有反思，有啟示，有運用。 　　下一步讀書活動要求：把全員全程深度讀書作為讀書團隊讀書分享的前提。讀書研修要通過“問題支架”來幫助教師做有價值的分享，避免經驗分享時過度唱贊歌。并明確讀書研修任務單：1、分享你最受啟示的內容；2、與你自身的教育教學瓶頸、困惑相關聯，通過哪些辦法突破瓶頸解決問題；3、實踐后你的反思和疑問是什么？ 　　最后強調：讀書活動是我市提升教師素質能力的開篇動作。未來五年是教師飛躍式成長的五年。我們行遠自邇，踔厲奮發(fā)，讓讀書的你與美好未來相約！