<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">玩,是孩子的天性。孩子在玩中學習知識,在玩中發(fā)展智力,在玩中培養(yǎng)情感。著名心理學家皮亞杰認為,兒童就是在主客體和內外因相互作用的基礎上,通過不斷建構實現智力發(fā)展的,也就是說,主體和客體之間的雙向建構是個體發(fā)展的實質?！?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:“要珍視游戲和生活的獨特價值……最大限度地支持和滿足幼兒通</p><p class="ql-block">過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要?！庇螒蛑谟變喊l(fā)展的重要性毋庸置疑,而在所有游戲載體中,積木是最典型的建構性玩具,它所體現出來的實踐性、全面性、知識性、差異性和趣味性等均符合幼兒的發(fā)展目標。積木對學前兒童身心發(fā)展的影響幾乎是全方位的,從基本的感知覺訓練到高級社會情感發(fā)展,從基本的動作技能訓練到高級思維能力發(fā)展。</p> <p class="ql-block">觀察地點:建構區(qū)</p><p class="ql-block">觀察時間:2021年12月29日</p><p class="ql-block">觀察對象:部分幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師:張燕</p> <p class="ql-block">一個小小的紙杯，給孩子們帶來了無限的快樂！同時也發(fā)展了孩子們的空間想象力和動手操作的能力！讓我們一起來看看固河中心幼兒園大二班的孩子們在搭建過程中發(fā)生了什么樣的驚喜吧！</p> <p class="ql-block">一到建構區(qū)，孩子們就開始拿紙杯、拿積木開始搭建，你別搭在這兒，你別搭在那兒，開始亂了。</p> <p class="ql-block">一會兒我看他們在商量，有的說分組，你們負責搭紙杯，我們負責搭積木，并且搭起來之后還是連在一起的，是一個作品。</p> <p class="ql-block">我發(fā)現，分組搭建之后確實快了，也有秩序了，好像要搭建的東西就在他們的腦子里。</p> <p class="ql-block">作品基本算完成了，我問孩子們你們搭建的什么呀？孩子們都說是搭建的《動物樂園》</p> <p class="ql-block">她們說紙杯搭建的是動物們的家，就是平常住的地方，積木搭建的是動物們，上臺表演的地方。表演的舞臺，分為幾層，一層是剛剛學習表演的動物們，二層是已有表演經驗的動物們，再往上就是有功底有表演經驗，而且很厲害??的動物們。</p> <p class="ql-block">建構游戲有助于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協調能力，在材料操作中獲得材料性質、大小方面的經驗。因此，建構游戲是一種融操作、思維、藝術、創(chuàng)造與良好學習品質為一體的活動，在幼兒園教育中不可或缺。歡聲笑語中結束了區(qū)域活動，孩子們看著自己的作品，即開心又自豪。</p> <p class="ql-block">供稿:張燕</p><p class="ql-block">編輯:張燕</p><p class="ql-block">審核:劉金花</p>