落實(shí)“雙減”新政策減負(fù)增質(zhì)促成長(zhǎng) ——水東江鎮(zhèn)橋邊小學(xué)落實(shí)“雙減”政策紀(jì)實(shí)

文心

為認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”的相關(guān)文件精神，全面提高育人質(zhì)量，全力保障孩子們的健康成長(zhǎng)，橋邊小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”及“五項(xiàng)管理”作為重要任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，明確課后服務(wù)的方式、內(nèi)容。 　　自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校陸續(xù)召開(kāi)了部署“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作、作業(yè)管理專項(xiàng)工作、課后服務(wù)工作的會(huì)議。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，簽訂了《橋邊小學(xué)落實(shí)“雙減”工作公開(kāi)承諾書(shū)》，做到讓全體教師把“雙減”及“五項(xiàng)管理”內(nèi)化于心，外化于行。同時(shí)制定了“雙減”工作實(shí)施方案和五項(xiàng)管理工作實(shí)施方案，印發(fā)了《關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(zhǎng)的一封信》，并調(diào)整了作息時(shí)間，在課后服務(wù)中增加了特長(zhǎng)發(fā)展、海量閱讀和體育鍛煉的內(nèi)容，以切實(shí)有效地促進(jìn)“雙減”政策的落實(shí)。 　　根據(jù)“雙減”政策，我校及時(shí)制定《學(xué)生作業(yè)管理制度》,嚴(yán)控學(xué)生書(shū)面學(xué)作業(yè)用量，確保學(xué)生的家庭作業(yè)不超過(guò)一個(gè)小時(shí)，并對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，制定課后服務(wù)作業(yè)公示表，記錄老師布置的作業(yè)量，要求各班科任教師嚴(yán)格按照“減負(fù)政策”執(zhí)行，將作業(yè)公示表放到學(xué)校作業(yè)公示欄中進(jìn)行公示，方便家長(zhǎng)監(jiān)督。 　　為提高作業(yè)質(zhì)量，在部分課后服務(wù)時(shí)段，由各科教師負(fù)責(zé)進(jìn)班答疑解惑。課后服務(wù)時(shí)間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、作業(yè)，老師不上新課，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師及時(shí)解答疑問(wèn)。一師一生，一問(wèn)一答，成了課后服務(wù)一道美麗的風(fēng)景線，也大大提升了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。 　　“雙減”背景下，我校課后服務(wù)突破了單調(diào)的課后輔導(dǎo)模式，還開(kāi)設(shè)了課外閱讀、手工制作、繪畫(huà)、電子琴、棋藝和舞蹈等課程，形式、內(nèi)容多樣，讓學(xué)生能在多領(lǐng)域獲得發(fā)展。如，課外閱讀擴(kuò)展視野。通過(guò)閱讀古今中外的名著，學(xué)生在書(shū)香中領(lǐng)略不同的風(fēng)土人情，領(lǐng)悟?qū)儆谧约旱哪且环萑松軐W(xué)。 　　藝術(shù)熏陶促進(jìn)審美。在美術(shù)與音樂(lè)的陪伴下，學(xué)生在藝術(shù)的海洋中應(yīng)接不暇，感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力不斷提高。 　　動(dòng)手實(shí)踐發(fā)展?jié)撃?。在制作過(guò)程中，充分的雙手精細(xì)操作可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)大腦，提高實(shí)踐能力。學(xué)生還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二且有趣的作品。 　　增強(qiáng)體魄展現(xiàn)活力。課后服務(wù)不會(huì)占據(jù)活動(dòng)時(shí)間，相反地，學(xué)校提供了活動(dòng)場(chǎng)地和指導(dǎo)。學(xué)生參加了豐富的體育活動(dòng)，在學(xué)習(xí)之余也鍛煉了體魄。 　　“雙減”政策有“減少”，也有“增加”。減的是孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增的是教育質(zhì)量。我校通過(guò)這一系列的舉措，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所樂(lè)、健康成長(zhǎng)。