<p class="ql-block"> “我是誰？從哪里來？要到哪里去？”</p><p class="ql-block"> “不忘初心，方得始終”。</p><p class="ql-block"> 這些話題，既永恒又終極，既屬學(xué)術(shù)范疇，更屬哲學(xué)范疇。</p><p class="ql-block"> 一般人可能思索得少，但在文東新區(qū)學(xué)校，一位來自農(nóng)村，以三尺講臺為陣地，播撒汗水，揮灑熱血，每日傾情奉獻(xiàn)，夢想桃李芬芳的老師卻經(jīng)常思索它們。</p><p class="ql-block"> 他就是初中語文教師孟定昌。</p> 樸素從教，樂做園丁 <p class="ql-block"> 三尺講臺一站一生，兩寸粉筆緊握不松。有人說教師的生命像一個(gè)長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；又有人說，教師的生命像一個(gè)個(gè)根號，一疊疊的作業(yè)本，為他們的青春無數(shù)次開方。其實(shí)這些都只說對了一半，因?yàn)閷τ谛腋５慕處焷碚f，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。</p> <p class="ql-block"> 這，說的就是孟老師。他說，他就是一個(gè)再普通不過的人，普通的連自己都覺得太過于平凡。從教十幾載，一直在教育的大海里摸索前行，但以“師者，行為世范”為行為準(zhǔn)則。有位老校長肯定地說，你所言要求就是做君子。孟老師總是謙虛地說，自己還差很遠(yuǎn)，根本無法與賢者相提并論，但只要樸素從教，樂做園丁，心存堅(jiān)韌，雖慢不站，像蝸牛一樣慢慢向其靠近，得光獲熱，照亮自己的同時(shí)，溫暖身邊每一個(gè)人，與同事，與賢者，與學(xué)生，一起攜手，打造人生風(fēng)景，領(lǐng)略人生風(fēng)光。</p> 用心育人，以德取績 <p class="ql-block"> 用心育人，以德取績，重在細(xì)節(jié)，重在過程。</p><p class="ql-block"> 孟老師在日常的教學(xué)過程中，備課環(huán)節(jié)，他注重每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，巧設(shè)問題導(dǎo)引，對每一種文體的處理都要做到突出重點(diǎn)，一課一得，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力、鑒賞思辨能力、口語表達(dá)和寫作能力等；課堂教學(xué)中，孟老師關(guān)注全體學(xué)生，最大限度傾情講授，讓每位學(xué)生都能感受到語文的魅力，讓每位同學(xué)都能參與到語文組學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，尤其是幾位性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)能力較弱者，孟老師更是在提問環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注，適時(shí)點(diǎn)撥，讓他們感受到學(xué)習(xí)中獲得的成就感，更加堅(jiān)定好好學(xué)習(xí)的決心，不氣餒，不掉隊(duì)；課后針對性的進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，“提優(yōu)穩(wěn)中扶差”；在作業(yè)布置上，動(dòng)心思，學(xué)習(xí)水平不同，作業(yè)布置也有區(qū)分，發(fā)揮復(fù)習(xí)的最大功效。</p> <p class="ql-block"> 孟老師何以如此？他總是秉著“授人以魚不如授之以漁”的理念。一路走來，學(xué)生們對對文本的處理和自學(xué)探究的水平，在潛移默化中得到了提升。</p> <p class="ql-block"> 眼下這個(gè)班的接手，孟老師可謂“臨危受命”，孟子說“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”，師生凝心聚力，經(jīng)過兩年多的努力，學(xué)生們的成績穩(wěn)步提高，同學(xué)們更加自信了，集體榮譽(yù)感也大大增強(qiáng)。</p> 堅(jiān)持不懈，精進(jìn)教學(xué) <p class="ql-block"> “教研是教育活動(dòng)的動(dòng)力?！泵侠蠋熥鳛槌踔姓Z文教研組長，每次的教研活動(dòng)，都認(rèn)真組織，統(tǒng)籌安排，讓老師們各抒己見，為語文教學(xué)出謀劃策。</p><p class="ql-block"> 孤木不成林。一名優(yōu)秀教師的背后，一定已經(jīng)打造生成了一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，而這位優(yōu)秀教師一定是這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的靈魂。在青年教師觀課議課活動(dòng)中，從導(dǎo)入到結(jié)語，從插入音樂到斟酌字句，孟老師都細(xì)致指導(dǎo)，要求每位老師耐心聆聽，真誠提出各自建議，互啟互動(dòng)，生發(fā)靈感，獲得成長，從而對教研的重要性更加明晰，使教研活動(dòng)一步一個(gè)新臺階，日益見效，慢慢形成了語文教研組“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。</p><p class="ql-block"> 孟老師說：“只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，精進(jìn)教學(xué)，不斷提高自身教學(xué)能力，摸索到的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中更好地得心應(yīng)手。”</p> 付出真情，生愛成福 <p class="ql-block"> 真正的教育不是“灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)打磨，孟老師的工作經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，打造的團(tuán)隊(duì)整體不斷提升。他越來越感到：對學(xué)生就像對子女，對莊稼，對小樹苗，付出越多，自己越覺得安心；付出越多，學(xué)生越有愛心；付出越多，師生關(guān)系越融洽。</p><p class="ql-block"> 師生情，無功利，無瑕疵，既純又潔。因愛心的澆灌，取得一點(diǎn)點(diǎn)不平凡的成績，是孟老師教師事業(yè)閃光的見證，是他對學(xué)生愛的結(jié)晶。</p> <p class="ql-block"> 寶劍鋒從磨礪出。反思是前行的推動(dòng)力。為此，孟老師經(jīng)常不斷反思自我，希望他的用心良苦，學(xué)生能真正感受到，并化之為學(xué)習(xí)動(dòng)力，披荊斬棘勇往直前。</p><p class="ql-block"> 多年來，他勇?lián)?zé)，敢作為，弘毅道，已經(jīng)成為學(xué)生心目中的好老師，好朋友。孟老師真正應(yīng)了那句話：付出真情，因愛生福。</p> 耕耘不輟，奮斗不息 <p class="ql-block"> 師者，學(xué)為人師，教為人表。</p><p class="ql-block"> 有人說：“學(xué)校的知識只有百分之十能用于工作中，剩下的需要在人生道路上不斷地充電，才能跟上時(shí)代的腳步?！?lt;/p><p class="ql-block"> 作為教師，學(xué)生的引路人，答疑解惑，開導(dǎo)思想，需要深厚的文化涵養(yǎng)作支撐，才能有正確的方法和建設(shè)性的建議，像涓涓細(xì)流，綿綿不絕提供給學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 為了做到這一點(diǎn)，孟老師工作之余，抽絲拔縫看書學(xué)習(xí)，向身邊的老師請教，生怕因他的懈怠而耽誤了渴望知識和努力向人生目標(biāo)邁進(jìn)的莘莘學(xué)子。</p> <p class="ql-block"> “一件事，要么不做，要做就要盡心做，善始善終”。十多年的工作生涯，只問耕耘，亦問收獲。無數(shù)個(gè)早晨，他迎著朝霞曙光走進(jìn)校園，和學(xué)生交談；無數(shù)個(gè)夜晚，他帶著欣慰和疲倦回家，只為他的孩子們可以更棒。孩子們每一次的進(jìn)步，都是他工作的動(dòng)力，他的工作就是這么平凡而又偉大。教育的神圣性、學(xué)問性和特殊性，塑造了孟老師“做事嚴(yán)謹(jǐn)，做人正直”的人生信條。</p><p class="ql-block"> 一路堅(jiān)守，雖有迷茫，但只要和學(xué)生在一起，欣慰和感動(dòng)油然而生，勇氣與動(dòng)力綿延不絕。</p><p class="ql-block"> 這就是孟老師，也是無數(shù)老師總是奮勇拼搏的前行動(dòng)力。</p><p class="ql-block"> 這就是孟定昌老師，努力在學(xué)習(xí)路上，深追圣賢之道，相信他不會辜負(fù)教師這個(gè)神圣稱號。</p> <p class="ql-block"> 風(fēng)雨兼程14年。</p><p class="ql-block"> 這14年中，有成功，有喜悅，有失敗的痛苦，更有奮進(jìn)的勇毅。但孟老師總是“不以物喜，不以己悲”，恬淡清靜，發(fā)力教學(xué)。孟老師說，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行這一神圣使命。</p><p class="ql-block"> </p> 學(xué)生眼中的他 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">初遇時(shí)，老覺得他嚴(yán)厲，讀書時(shí)索性低聲細(xì)語，一聲不吭；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">熟識后，卻覺得他和藹，讀書時(shí)漸漸高聲附和，熱情激昂；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">身逢逆境時(shí)，我以他為光，他常常鼓舞我，像盞明燈，照亮我人生道路；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">我知道，今天所擁有的，都是他教我的，像名園丁，培養(yǎng)我茁壯成長；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">雖然，他并不是一名教授，也沒有教授的淵博；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">但是，他的語言如話家常，給我留下深刻印象；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">歲月如梭，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">初中生涯將離我遠(yuǎn)去，我很遺憾沒有成為他心中的驕傲；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">自我思考，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">我是他最平凡的學(xué)生，但我很慶幸成為他所教的學(xué)生；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">今生，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">感謝我生命的這一道光，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">感謝他對我的諄諄教誨，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">感謝他燃燒自己獻(xiàn)一切，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">感謝他對每一位同學(xué)的不放棄。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">策劃：黨建辦</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：王亞男</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片：朱秋明</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：張小燕</p><p class="ql-block"><br></p>