<p style="margin: 0pt;"><font color="#000000"><font face="宋體"><span style='font-family: 仿宋_GB2312; font-size: 16pt; mso-spacerun: "yes"; mso-font-kerning: 1.0000pt;'> 為</span><span style='font-size: 16pt; mso-spacerun: "yes"; mso-font-kerning: 1.0000pt;'>貫徹鞏義市教育局2021第70號文件，</span><span style='font-family: 仿宋_GB2312; font-size: 16pt; mso-spacerun: "yes"; mso-font-kerning: 1.0000pt;'>落實立德樹人根本任務(wù)，推動“雙減”政策落地，推進五育并舉，強化課堂質(zhì)量意識，深化學校課程改革，提高教師教學水平，鞏義市第七小學從本學期伊始即舉行課堂教學全員達標評級活動。</span></font></font></p> <p class="ql-block"> 在教務(wù)處李明霞主任的帶領(lǐng)下，我們通過了課堂教學全員達標評級活動實施方案，成立了各學科的評審委員會，公布了達標課的活動內(nèi)容及相關(guān)要求，使全體教師樹立教育為本，質(zhì)量為魂的教學意識，明確課堂是重中之重的教學信念，鼓勵教師提高課堂質(zhì)量，構(gòu)思精彩課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> 曹曉培老師執(zhí)教的《百分數(shù)的認識》，關(guān)注學生的學情，在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展教學，打破教材原有的編排，創(chuàng)造性的使用教材。整節(jié)課結(jié)構(gòu)比較清晰，選取大量的、豐富的、感性的教學材料凸顯課堂重難點，使學生感受到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。 曹佩紅老師執(zhí)教的復習課《比》，整節(jié)課的教學過程有條不紊，從課前預習任務(wù)入手，一步一步的幫助學生梳理知識，使單元系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，整體化。學生制作的思維導圖，豐富多彩，各具特色，重點突出，是單元復習的點睛之筆。課堂中重視基本概念和做題方法的總結(jié)，通過提問、反復誦讀、對比、同桌互背、練一練等多種方式加強學生對基本概念的記憶、理解和應(yīng)用。曹老師在整個教學過程中，還關(guān)注學生閃光點和待進處，尊重孩子，多次鼓勵和贊揚，使學生信心百倍地投入到課堂活動中來。 范新娜老師執(zhí)教的《植樹問題》教學設(shè)計合理，教師備課深入，準備充分，課堂五環(huán)節(jié)清楚，教師語言清晰。重點突破，引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：植樹問題(兩端都栽)中的棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系，然后引導學生運用規(guī)律解決生活中的實際問題，漸進式教學，使學生從驗證中收獲了知識的來源，又運用知識解決了生活中的問題。課堂上老師能放手讓學生自主合作學習，教師注重培養(yǎng)學生解答實際問題的審題、思考、分析、推理、應(yīng)用等綜合能力，真正做到了數(shù)學課堂的學有所得，學有所獲，學有所用。 劉秋賢老師執(zhí)教的復習課《三位數(shù)乘兩位數(shù)》有兩個亮點:1.復習導入有新意。由小組代表展示分享本章節(jié)的思維導圖。圖畫，文字，分工，解說……雖略顯生澀，但可圈可點。此環(huán)節(jié)能看出劉老師平時很注重對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。2.教學思路清晰，設(shè)計有層次，善于鼓勵學生表達自己的想法。在本節(jié)課中，劉老師注重計算算理的形成過程，創(chuàng)設(shè)了學生邊做題邊思考，有想法我來說的良好學習氛圍。 <p class="ql-block"> 韓園園老師執(zhí)教的《乘加乘減》，從抱一抱的游戲入手，調(diào)動起學生的學習熱情，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，學生能在自學基礎(chǔ)上自主解決乘加、乘減問題，建構(gòu)乘加、乘減問題的模型，形成基本的解決問題的策略，掌握乘加、乘減的計算方法和算理，能正確地計算，學生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗解決問題策略的多樣性。韓老師讓學生在感受、體驗、探索的過程中，體會“乘加、乘減”這一問題模型與學生的生活實際密切聯(lián)系，增強了探索的意識，體驗了成功的快樂。韓老師通過乘加乘減比較，不僅訓練了學生的語言表達，讓學生真正感受到自己是學習的主人。 本次課堂學生能做到全程參與，全過程參與。創(chuàng)意出題展示，發(fā)現(xiàn)共有多人次參與回答與展示，課堂練習做到人人參與，整個課堂課堂輕松自由。</p> 王靜老師執(zhí)教的《解決問題》，注重了培養(yǎng)學生的觀察能力,口頭表達能力和解決問題的能力。整個教學圍繞讓學生掌握數(shù)學方法,明確解決問題的一般步驟開展,緊緊抓住教材的編寫意圖,以圖里有什么?怎樣解答?解答的正確嗎?這樣的思路,有條理有步驟的來解決問題。 楊峰雅老師執(zhí)教的《10的認識》這節(jié)課，在教學中，通過視頻，問答、填空、對口令、拍手、猜拳等多種游戲幫助學生記憶數(shù)的組成。形式多樣的學習方式，讓學生充滿了新鮮感，學習就不感到枯燥乏味，并且收到事半功倍的效果。 <div>本次活動有許多亮眼之處：</div><div>1.此次活動受到了學校領(lǐng)導的高度重視。</div><div> 張振宇校長和李明霞主任精心設(shè)計了此次活動的流程，并全程參與了所有的聽評課活動。正是因為有了領(lǐng)導的重視和支持，此次活動才得以順利進行。</div> <p class="ql-block">2.主講教師精心設(shè)計，準備充分。</p><p class="ql-block"> 本次活動第一輪安排了7位教師的達標課，這些教師積極響應(yīng)學校的號召，所有主講教師均能按教研組的安排，精心準備，認真對待，把自己最佳的的課堂教學水平展示出來。這7節(jié)課節(jié)節(jié)都有自己的特色，節(jié)節(jié)都有成功之處。教研組長曹曉培主講的公開課真正起到了示范，引領(lǐng)的作用。其他教師的達標課別具一格，讓人耳目一新。</p> 3、廣大教師聽課積極,評課務(wù)實。<br> 本次聽評課活動，全體教師參與度廣，積極性高。大部分教師都把這次聽評課活動作為一次難得的機遇。每一節(jié)公開課，同學科教師到會率百分之百，還有一些其他學科的教師也主動進行了觀摩和學習。公開課后，教師能自覺在李明霞主任和曹曉培組長的帶領(lǐng)下，及時進行溝通和點評。主講教師評課時敢于暴露和正視自己的缺點與不足，評課教師更是知無不言，言無不盡。大家本著相互學習，共同進步的宗旨，誠懇坦言，提出見解。 人間最美好，莫過于有志同道合之人，彼此鼓勵，互相支持行于路上。我們鞏義市第七小學將繼續(xù)扎實推進達標課堂，提高教師業(yè)務(wù)水平，減負增質(zhì)，將“雙減”進行到底！