緣起：其實(shí)很久就想寫一下這篇文章，作為一個(gè)過來人給家長(zhǎng)們也給即將上大學(xué)的孩子們說一說大學(xué)的生活，給大家描繪一下大學(xué)生活的百態(tài)，希望大家能夠在文字的描述里對(duì)大學(xué)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，能夠在大學(xué)完成人生觀的生活，給社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，愿人人成棟梁，為中國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。 之所以選擇西北工業(yè)大學(xué)，是因?yàn)槲鞅惫I(yè)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生80%以上留在國(guó)內(nèi)給國(guó)家做貢獻(xiàn)，而不是出國(guó)給美國(guó)創(chuàng)造GDP，就像任正非老先生說的，他們高價(jià)在美國(guó)買來的技術(shù)，發(fā)現(xiàn)里面是中國(guó)雞下的中國(guó)蛋，笑談哈！ 先簡(jiǎn)單說說現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)的建制問題，中國(guó)在建國(guó)以后經(jīng)歷了幾次分分合合，把曾經(jīng)亞洲最強(qiáng)的南京大學(xué)分拆的差不多了，現(xiàn)在又有一部分合并，其實(shí)在不同意識(shí)形態(tài)下的國(guó)家，這種調(diào)整也是情理之中，把曾經(jīng)走美國(guó)歐洲模式的綜合性大學(xué)分拆成文理學(xué)院，或者專一技術(shù)型的大學(xué)或者學(xué)院走蘇聯(lián)路線，在1998年開始又把這些學(xué)校一部分合并，又成立了一些綜合性大學(xué)，把單一模式變成綜合模式。<div>這種調(diào)整對(duì)高速發(fā)展的中國(guó)來說，有利有弊，益處是為中國(guó)改革開放以來的大發(fā)展提供了源源不斷的專業(yè)技術(shù)人才，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，給中國(guó)提供精神食糧的人文學(xué)科卻發(fā)展的不是盡如人意，民眾在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展到一定程度以后，人文精神方面的問題愈發(fā)顯得重要了，現(xiàn)在用王德峰教授講心學(xué)的一句話：貧賤難耐凄涼，富貴不能樂業(yè)，中國(guó)人出現(xiàn)了集體焦慮，不管是學(xué)術(shù)界還是國(guó)家都在探索治療民眾焦慮的良方，最后發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化以及長(zhǎng)在中國(guó)傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的中醫(yī)很少有人去以此為根基或者對(duì)他們持懷疑態(tài)度，不是全盤西化就是以舶來品為榮，中國(guó)的教育也是如此，比如中國(guó)現(xiàn)在中國(guó)九門學(xué)科里面只有語文，剩下的全部都是在學(xué)習(xí)西方的自然科學(xué)文化知識(shí)，但是對(duì)一個(gè)孩子最重要的人文主義精神，比如：中國(guó)文化講究的灑掃庭除，尊重長(zhǎng)輩，謙遜有禮沒有得到一定的發(fā)展，只是讓孩子別吃虧，讓孩子不會(huì)受委屈，但是家長(zhǎng)們你們一定會(huì)后悔的，你不教育你的孩子，社會(huì)會(huì)教育你的孩子，你不打你的孩子，必然你的孩子會(huì)被社會(huì)毒打，其中這也是某種程度的平衡。</div><div><br></div><div>下面我們先來說說大學(xué)四年是怎么度過的吧，大一這一年，每一個(gè)踏入大學(xué)的孩子都是滿懷希望和憧憬進(jìn)入大學(xué)，大一還好，理科主要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，高等物理，英語等基礎(chǔ)性學(xué)科。大二就開始接觸一些本專業(yè)方面的課程，由淺到深，大三主要學(xué)習(xí)專業(yè)課程，大四一年課程就比較少了，其中還涉及到考研和實(shí)習(xí)。但是這四年是走向社會(huì)的分水嶺，有的學(xué)生比高中還要刻苦，有的學(xué)生游戲度過四年，有的人信心滿滿，有的人空洞迷茫。很重要的一個(gè)原因是高校有沒有人文精神方面的引導(dǎo)，有沒有教授給迷茫的大學(xué)生一些指引和啟發(fā)。</div><div>為什么非211大學(xué)以下不上呢，因?yàn)椴还苁鞘≈攸c(diǎn)還是普通院校，事實(shí)是沒有那么多的教授和人文學(xué)者給你講一下開智的講座，大學(xué)生也只是在迷茫，迷茫中度過，大學(xué)四年是人生中最好的青春，但是有的人奮力前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)階級(jí)跨越，有的人直接貢獻(xiàn)給了英雄聯(lián)盟和各種游戲。</div> <h1><b><font color="#ed2308">為什么高中努力刻苦的孩子走到大學(xué)會(huì)那樣的頹廢？</font></b></h1> 人都有一定的惰性，高中好好學(xué)習(xí)就是為了想考一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，并且許多高中有著嚴(yán)格的管理。許多大學(xué)生，上大學(xué)后就不知道自己為什么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為了什么。在高中的學(xué)習(xí)中可能具有很強(qiáng)的目的性，就是為了上大學(xué)。許多人不知道大學(xué)學(xué)習(xí)為了什么，其實(shí)大學(xué)的學(xué)習(xí)不光是提升自我的知識(shí)能力，同時(shí)也考驗(yàn)著我們的自律。<br><br>我們?cè)谏洗髮W(xué)可以想一想自己的未來，給自己一個(gè)規(guī)劃。我們?yōu)槭裁匆x書，我們讀書為了什么。我們可以不把目標(biāo)放那么大，說什么為了民族復(fù)興。就想一想我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髂転樯鐣?huì)做出什么貢獻(xiàn)，自身的價(jià)值是什么。怎樣在砥礪自我中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在社會(huì)中獲得歸屬感。 我們看到了這樣嚴(yán)峻的問題，該怎樣改變這樣的現(xiàn)狀呢？<div>找到孩子的長(zhǎng)處，做一些生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃，而不是只是讓孩子在那里學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，或者定下一個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的大目標(biāo)，等到這個(gè)大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候也是孩子頹廢的開始，要有一個(gè)宏大并且想為此奮斗一生的目標(biāo)，比如，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，小了來說，為自己的家庭打拼，這樣需要改變的就是孩子的方方面面，小到為人處世，炒菜做飯，把小事做好了，大事也就不愁了，小事還沒有做好，哪里能做大事呢？</div> 老師最害人的一句話，既沒有給學(xué)生提供能量，反而讓孩子在最該努力的時(shí)候放棄努力，這一句話讓考上大學(xué)的孩子遇到心障。