【課程故事】我的新年我做主——小七班虎虎生威鬧新年主題活動(dòng)紀(jì)實(shí)

小明星藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

在書(shū)中我了解到了過(guò)年 穿新衣放鞭炮都是為了要趕跑年獸 嗶里啪啦放鞭炮 年最害怕的就是紅色 好吃的餃子 　　首先要做兩個(gè)餃子盤(pán)，一個(gè)圓形的一個(gè)方形的，盤(pán)子上裝飾上不同顏色的圖案，畫(huà)成自己喜歡的樣子，小班幼兒的能力有限，大多數(shù)孩子使用的是圓圈，長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)條，點(diǎn)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行裝飾，但孩子們能領(lǐng)會(huì)老師的意思，花紋都裝飾在了盤(pán)子的邊邊上…… 　　包餃子，中間鼓，兩邊翹，有的像小船，有的像元寶。期待已久的包餃子環(huán)節(jié)來(lái)啦~孩子們各個(gè)大顯身手，在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)作看起來(lái)有模有樣，頗有小廚師的風(fēng)范。在體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)，活動(dòng)有效鍛煉了孩子們的生活能力和動(dòng)手能力，營(yíng)造了節(jié)日熱鬧、快樂(lè)的氛圍。孩子們精心包好的餃子不一會(huì)就擺滿(mǎn)了餐盤(pán)…… 　　包餃子可是一個(gè)技術(shù)活，雖然看看很簡(jiǎn)單，但是真的操作起來(lái)，卻狀況百出。雖然老師們一個(gè)步驟一個(gè)步驟的教，但真正輪到孩子們自己做的時(shí)候，卻往往不能順利的完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)然包出的餃子也就奇形怪狀，各式各樣的都有了，有的陷露在了外邊，有的沒(méi)有了褶，有的包不成了圓形的。不過(guò)不能否認(rèn)的是，孩子們的創(chuàng)造力真的很強(qiáng)。 　　傳統(tǒng)的節(jié)日化身包餃子課程融入到孩子們的生活，讓中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化在孩子們的心中生根發(fā)芽，也為孩子們創(chuàng)造了一飯一羹，均是學(xué)習(xí)…… 噼里啪啦放鞭炮 　　原由 鞭炮起源于爆竹。自古以來(lái)流傳著這樣一種說(shuō)法：很久以前，每年農(nóng)歷除夕的晚上會(huì)出現(xiàn)一種叫“年”的猛獸，為了嚇退這種猛獸。于是，人們?cè)诩议T(mén)口燃燒竹節(jié)(或者用紅色的物品貼在房外)，由于竹腔內(nèi)的空氣受熱膨脹，使得竹腔爆裂，從而發(fā)出巨響，借此驅(qū)趕年獸。隨著火藥的發(fā)明，火藥爆竹取代了過(guò)去的竹節(jié)爆竹。 目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手制作能力。 2、學(xué)會(huì)將紙條卷起對(duì)邊粘的技能。 制作過(guò)程： 準(zhǔn)備材料 紅色卡紙、雙面膠、剪刀??（師用） 　　制作過(guò)程欣賞 　　小結(jié)：通過(guò)本次的鞭炮制作，進(jìn)一步讓幼兒感受新年氣氛，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力；并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得在生活中的安全知識(shí)。 一串糖葫蘆 　　冰糖葫蘆的香甜讓小朋友們久久不能忘懷，如果讓孩子們把冰糖葫蘆延伸到美工區(qū)中，又回擦出什么樣的火花呢？我們一起來(lái)看看吧！ 　　制作糖葫蘆的材料有：各色粘土 工具：竹簽 　　經(jīng)過(guò)前期已有做餃子的經(jīng)驗(yàn)，這次孩子們不管是搓、團(tuán)、串都非常熟練，一串串糖葫蘆仿佛為寒冷的冬天增添了幾分甜甜的暖意。雖然不是很完美，但都是孩子們用心做出來(lái)的。大部分孩子還是第一次進(jìn)行手工操作噢。 反思： 于孩子而言“一串糖葫蘆”的活動(dòng)不僅僅是社會(huì)性活動(dòng)，更是一種綜合性的游戲活動(dòng)。涉及數(shù)量、數(shù)運(yùn)算、協(xié)作、計(jì)劃、表現(xiàn)、責(zé)任感、任務(wù)意識(shí)及審美等多方面經(jīng)驗(yàn)。于教師而言不僅驚嘆于幼兒的表現(xiàn)和變化，更感嘆于自己從兒童的視覺(jué)出發(fā)角色定位的轉(zhuǎn)變，觀察幼兒，對(duì)于游戲中積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給予他們有力的支持，在整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)中學(xué)會(huì)了適時(shí)介入、有效指導(dǎo)，最為幸福的是和孩兒們體體驗(yàn)了項(xiàng)目活動(dòng)探究學(xué)習(xí)的奇妙旅程。 　　制作冰糖葫蘆到這里告了一段落，寶貝們?cè)谧杂煽鞓?lè)的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)了糖葫蘆的“秘密”。虞永平教授在《學(xué)前課程與幸福童年》一書(shū)中講到：幼兒園課程的核心價(jià)值是充實(shí)幼兒的生活，促進(jìn)幼兒的生命。陳鶴琴先生也指出過(guò)：“大自然”就是活教材。我想“冰糖葫蘆”這樣的一種生活化資源，是充分貼近幼兒生活、符合幼兒生活實(shí)際的，教師在敏銳捕捉到幼兒對(duì)冰糖葫蘆的興趣點(diǎn)后，不斷擴(kuò)充引導(dǎo)幼兒的認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)環(huán)境支持幼兒的探究，充分體現(xiàn)了“教育生活化”的課程理念，課程中的所有環(huán)節(jié)都由幼兒推動(dòng)，充分將幼兒作為了課程實(shí)施的主體。相信有了這樣一段經(jīng)歷，小七孩子們一定對(duì)冰糖葫蘆有了更加深刻的了解，同時(shí)我們相信在活動(dòng)中養(yǎng)成的自主探索習(xí)慣將來(lái)會(huì)成為孩子們寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)！ 柿柿如意 　　柿子家中擺，福氣自然來(lái)。 一筐圓溜溜的柿子送給你， 愿新的一年里萬(wàn)事如意！ 湯圓粘粘，年味年年 　　工具介紹：蛋糕圓盤(pán)，湯圓(彩色輕粘土)，筆(24色水彩筆)，膠棒1個(gè) 主要技能：團(tuán)，搓，揉，粘 好看的梅花 　　“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！迸D梅也是冬季最獨(dú)特的風(fēng)景。 　　活動(dòng)前，孩子們和老師一起欣賞了各種美麗的梅花，認(rèn)識(shí)梅花的樣子、顏色和形狀，了解梅花的品質(zhì)。 　　手指點(diǎn)畫(huà)是通過(guò)手指粘顏料來(lái)畫(huà)畫(huà)，小班孩子非常喜歡，點(diǎn)畫(huà)可以有效培養(yǎng)小孩子的興趣愛(ài)好和幫助智力開(kāi)發(fā)，對(duì)幼兒好處很多；如：手指點(diǎn)畫(huà)操作方便，藝術(shù)表現(xiàn)直觀簡(jiǎn)潔，鮮艷的色彩，游戲性繪畫(huà)形式等，極易受到孩子的喜愛(ài)，幼兒肌肉發(fā)育還處于平衡階段，適當(dāng)?shù)氖植垮憻拸亩行ч_(kāi)發(fā)孩子的手部靈活性。 　　小朋友接觸了一種新的繪畫(huà)方法—手指點(diǎn)畫(huà)法 展示梅花的圖片，高老師正在給小朋友們介紹什么是梅花呢！小朋友知道了什么是梅花后，教師進(jìn)行示范如何用手指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)！ 　　我們已經(jīng)迫不及待的想動(dòng)動(dòng)我們的小小手了！請(qǐng)幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上 　　“食指食指翹翹，顏料盤(pán)里親親，梅花樹(shù)上變、變、變、1、2、3、4、5變出了一朵朵梅花?！泵坊ㄗ兊臅r(shí)候五朵花瓣就像五個(gè)好朋友手拉手緊密地在一起。小朋友們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下完成了一幅幅精彩的作品。 我們的作品完成了，請(qǐng)你們來(lái)欣賞欣賞吧！ 　　制作過(guò)程欣賞 　　梅花與環(huán)境的互動(dòng) 　　小結(jié)：手指點(diǎn)畫(huà)《好看的梅花》讓幼兒感受冬日梅花的美麗，體驗(yàn)作畫(huà)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用壓、點(diǎn)、撒的技能表現(xiàn)梅花，并進(jìn)行畫(huà)面裝飾，在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案帶來(lái)的均衡美感。 通過(guò)這次手指點(diǎn)畫(huà)，幼兒感受到了手指點(diǎn)畫(huà)所帶來(lái)的趣味性，萌發(fā)了幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)的興趣，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。 心愿紅包 　　“紅包”是新年最受歡迎的習(xí)俗，孩子們精心制作了自己的虎年紅包！說(shuō)出新年吉祥話(huà)來(lái)獲得新年紅包，孩子們有序排好隊(duì)，大聲說(shuō)出吉祥話(huà)！ 孩子們將自己的“新年心愿”寫(xiě)在了小小的心愿貼上，每一張都有一個(gè)小心愿、一種心情，也藏著大家美麗的夢(mèng)想。我們用這種特殊的方式迎接新的一年，開(kāi)啟未來(lái)之門(mén)，成就孩子夢(mèng)醒之路。 糖果是孩子們熟悉、喜愛(ài)的食品，五彩繽紛的色彩、形態(tài)各異的外形、奇特豐富的口味，對(duì)孩子有著巨大的吸引和天然的親近感。 制作材料：糖紙?粘土 制作方法：選擇自己喜歡的糖紙，小塊粘土團(tuán)圓，糖紙包住 　　歡慶的節(jié)日怎能少得了音樂(lè)與舞蹈，我們的寶貝，帶著美妙的歌聲、鏗鏘的節(jié)奏，來(lái)迎接喜氣洋洋的新年~ 　　“紅紅燈籠高高掛，眨著眼睛要說(shuō)話(huà)，它想告訴小朋友，很快就要過(guò)年啦! ” 　　節(jié)目編排：本次元旦節(jié)目為開(kāi)場(chǎng)舞和打擊樂(lè)《喜迎新春》 <ol><li>　　小班幼兒的神經(jīng)中樞的發(fā)育及肢體動(dòng)作的發(fā)展都還不完善，上肢與下肢動(dòng)作的配合協(xié)調(diào)性及對(duì)動(dòng)作的接受、掌握也就相應(yīng)差，因此在創(chuàng)編小班舞蹈時(shí)，動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單。上肢在搖動(dòng)時(shí)，下肢動(dòng)作不要太大。在小班第一學(xué)期可適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖?jiǎn)單的舞步。</li></ol>如：小碎步、小跑步、雙腳一齊跳等。動(dòng)作簡(jiǎn)單，孩子易學(xué)會(huì)，這對(duì)初學(xué)舞蹈的幼兒來(lái)說(shuō)，他們不會(huì)產(chǎn)生厭倦恐懼的心理。另外，動(dòng)作要有一定的情趣，如果一味地強(qiáng)調(diào)某種正規(guī)的動(dòng)作，這會(huì)影響他們學(xué)的興趣，稍加點(diǎn)情趣，效果就不一樣。 　　首先和孩子們一起欣賞燈籠，那怎樣才能把燈籠舉的高高呢？在孩子們舉燈籠的時(shí)候，孩子們的燈籠舉到什么位置的都有，然后就和孩子們一起想辦法,師：燈籠是掛在哪里的？孩子們都知道在很高的地方。師：那怎么才能舉的很高呢？孩子們：把胳膊伸的直直的，舉到頭頂上。師：那怎樣才能更高呢？有一個(gè)孩子說(shuō)：腳尖也要立起來(lái)！哦！這樣呀！大家都來(lái)試試，果然燈籠舉的高高的！ 　　瑞獅歡舞歌盛世，龍騰獅舞送吉祥。迎新年活動(dòng)在氣勢(shì)磅礴的開(kāi)場(chǎng)舞《張燈結(jié)彩》中拉開(kāi)序幕。中國(guó)年就要有中國(guó)味兒，舞龍舞獅正是傳承中國(guó)年味的經(jīng)典習(xí)俗。 　　老師講述后，孩子們不能完全理解，帶孩子們來(lái)到大院里，進(jìn)行親身體驗(yàn)，告知怎樣才能把身體扭動(dòng)起來(lái)，頭怎么樣才能舉的高高 　　打擊樂(lè)與梅花扇的完美結(jié)合 　　演毛驢的角色競(jìng)爭(zhēng)很激烈！不是想演就可以的，而是誰(shuí)表演的好，誰(shuí)的小毛驢身體可以扭來(lái)扭去才能扮演這個(gè)角色，孩子們個(gè)個(gè)都想?yún)⒓樱詈笤u(píng)選出以下幾個(gè)小選手入圍 　　在彩排的過(guò)程中，孩子們不僅很快能找到自己的位置，還能跟上老師的節(jié)奏演完整表演 吃團(tuán)圓飯 　　邀請(qǐng)我的好朋友，我的家人一起來(lái)吃年夜飯 環(huán)境欣賞 在此次年味系列活動(dòng)過(guò)程中，我們堅(jiān)持“以幼兒為本”，遵循幼兒“做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為幼兒園教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。讓幼兒成為活動(dòng)的“主人”，在親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中獲得發(fā)展。同時(shí)遵從”生活即教育”的課程觀，從家喻戶(hù)曉的風(fēng)俗中汲取課程資源，組織“我的新年我做主”這樣的節(jié)日系列活動(dòng)，希望能讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)；在生活中豐富感性認(rèn)識(shí)；在生活中得到身心發(fā)展。 　　關(guān)于年的故事沒(méi)有終點(diǎn)，我們的課程到這里暫告一段落。孩子們?cè)谧杂煽鞓?lè)的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)新年的美好，感受課程給予的生活經(jīng)驗(yàn)。從中挖掘的教育資源還有很多，我們的新年故事還將繼續(xù)…… 揮手告別2021，2022即將到來(lái)。新年意味著什么?是孩子長(zhǎng)大一歲的喜悅，是大人闔家團(tuán)圓的幸福，也是我們對(duì)過(guò)去的回望 …… 2022，愿小朋友們的所求皆所愿，所行化坦途，長(zhǎng)成自己希望的樣子！