《糖果甜蜜蜜》課程故事玉門市第三幼兒園芽芽班

陽光布滿的地方總有溫暖

課程緣起 　　糖果是孩子們生活當中常見的、愛吃的食品。它甜甜的味道，鮮艷的包裝，亮麗的色彩，都是孩子們十分感興趣的話題。 《幼兒園教育指導綱要》里指出“教育活動內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需求，又要有利于其長遠的發(fā)展；既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 《糖果甜蜜蜜》這一教學內(nèi)容源于幼兒的日常生活，糖果又是幼兒感興趣的食物。因此，選擇糖果作為我們班的班本課程的活動內(nèi)容。在活動中我們設置了集體活動、區(qū)域活動、親子活動等一系列的活動，希望多感官、多方位的發(fā)展幼兒的語言、藝術、社會等方面的能力。 感受糖果 　喔噢，各種不同種類不同樣式的糖果都來到了芽芽班。孩子們圍著糖果當起了小小探究員。孩子們通過看一看發(fā)現(xiàn)了糖果有不同的顏色種類，聞一聞發(fā)現(xiàn)了糖果有不同的味道，捏一捏發(fā)現(xiàn)了糖果有硬有軟。各種各樣的糖果，讓孩子們大開眼界。 大討論 課程目標: 1.能觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富，初步學習分類。對糖果感興趣，能從周圍生活中找到各種各樣的糖果及其包裝，豐富自我對糖果的認識。 2.在成人的提醒下，愿意與同伴一起交流自己關于"糖果"的經(jīng)驗，嘗試參與有關“糖果"的制作。 3.了解多吃糖會蛀牙，知道吃完甜食及進餐后要漱口，產(chǎn)生保護牙齒的愿望，知道不亂扔垃圾。 4.知道與他人、與父母相處的感覺就像“糖果"一樣可以是“甜甜蜜蜜"的。 “甜甜的糖果”大調(diào)查 為了讓幼兒更直觀、更系統(tǒng)的了解觀察到的糖果，我們結合主題，利用調(diào)查表的形式讓幼兒表述出來，并請他們講述自己對糖果的發(fā)現(xiàn)。 尋找甜蜜蜜 結合家園合作，周末讓家長帶孩子去超市收集不同的糖果，鼓勵孩子自主選擇糖果。由于平日里家長特別重視孩子的健康成長，很少主動給孩子吃糖、買糖。所以，當孩子能自由選擇喜愛的糖果時，孩子的積極性特別高。在超市收集糖果的過程中，不僅滿足了孩子對糖果購買品嘗的愿望，同時也給予了孩子自主選擇、自主決定的機會，體驗了活動的樂趣。 給糖果分分類 　　孩子們根據(jù)糖果的顏色、形狀、大小進行分類，培養(yǎng)了幼兒比較和判斷的能力。 　　梁藝心：我把紅色糖紙的糖果放在一起。 白一陽：我把綠色糖紙的放在一起，紫色糖紙的糖果放在一起 范家銘：我把黃色糖紙的糖果放在一起。 張清軒:我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起。 魏思怡：我把巧克力糖放在一起，把棒棒糖放在一起。 李鳴顏：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長圓的糖果放在一起。 我給糖果穿新衣 　　瞧，孩子們迫不及待地要動手創(chuàng)作糖果呢！瞧！涂一涂，糖果寶寶穿上了五顏六色的花衣裳！粘一粘，糖果寶寶更漂亮了！你看，他給糖果穿粉衣，他給糖果穿花衣，真漂亮！糖果世界，創(chuàng)意無限，孩子們感受著藝術美，體驗著制作的樂趣。 認真創(chuàng)作的孩子們 糖果游戲 　　卷一卷，包一包，扭一扭，擰一擰，糖果加工廠里生產(chǎn)出了各種各樣的糖果。孩子們利用各色超輕土，包糖紙，飲料罐，紙棒等等常見的工具，充分發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力，給我們的美工區(qū)帶來了新的糖果朋友。“老師，你看我做的棒棒糖還是草莓味的呢！”“我這個是可樂味的糖！”“我的糖好看嗎，老師？"哇，孩子們玩的多開心呀！ 可愛的“棒棒糖” 　　請幼兒說說這是什么糖？沒想到孩子們都知道，異口同聲的說：“彩虹糖?！?lt;/b> 彩虹糖的秘密小實驗： 彩虹糖怎樣變彩虹呢？第一步：把一包彩虹糖倒在盤子里；第二步：往盤子里加一些水；第三步：等待一會兒，仔細觀察，彩虹糖慢慢溶化了，真的像彩虹一樣漂亮。 甜蜜之保護牙齒 　　糖果雖然好吃，但要適量吃，因為吃多容易蛀牙。所以，要教育幼兒學會保護好自己牙齒！那么，甜蜜之后要怎樣保護自己的牙齒呢？一起來看看我們芽芽班的孩子們是怎么做的吧！ 閱讀繪本 生活中的甜蜜 　　生活中除了食物給人帶來甜蜜的享受，還有其他，如同伴交往、合作、分享的甜蜜，還有爸爸媽媽甜甜的愛……每一個孩子都是幸福的孩子，因為他們生活在甜美的世界。 　　《甜蜜蜜》主題活動帶給孩子們不僅是味蕾上的甜蜜，更是情感上的甜蜜。甜蜜的主題活動雖然會結束，但孩子們的甜蜜生活一直持續(xù)著...... 　　在整個主題活動開展過程中，我們始終以游戲化、情景化的語言、動作來引導幼兒，將游戲貫穿其中，同時融入五大領域的內(nèi)容，體現(xiàn)了活動的綜合性?？紤]到小班孩子的發(fā)展水平和年齡特點，在活動中有意識的滲透對幼兒語言表達能力、動手操作能力的培養(yǎng)，促進幼兒各方面能力的提高。特別注重發(fā)揮幼兒的自主性，活動中孩子們興趣濃厚，一直處于積極的參與狀態(tài)。在實施過程中，有收獲、有不足，還需要在以后的教學工作中不斷摸索、實踐！