萌虎鬧春喜迎新年——大五班元旦主題課程

晴天

元旦，也被稱為“新歷年”、“陽歷年”，是指公歷的1月1日。元有開始之意，“旦”是指明天的意思，有辭舊迎新之意，元旦便是一年開始的第一天。“慶元旦迎新年”，“年”對于我們中國人來說有著特殊的意義，是我們中國人最為重視、最為隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶張燈結(jié)彩、合家團(tuán)圓、走親訪友、互送祝福，到處洋溢著喜慶的氣氛。 課程一:《萌虎鬧春》 ??活動緣起?? 跟隨著時(shí)光的腳步，2022年正闊步向我們走來，孩子對過年，總是有著莫名的期待與興奮，也充滿了對于過年的想象。中國娃、中國年、中國味，為了讓孩子感受中國年濃濃的年味，體驗(yàn)到過年的喜悅以及中國傳統(tǒng)文化的魅力，我們班開展了一場以孩子為主角的“萌虎鬧春”迎新年系列活動，進(jìn)行了一次迎接“新年”的深度之旅。 走進(jìn)新年 　　隨著新年腳步的臨近，在大人們忙于置辦年貨、張貼春聯(lián)迎接紅紅火火的新年時(shí)，孩子們眼中的“年”又是什么樣的呢？讓我們一起來看一看孩子們眼中的新年吧！ 　　常曦月：過年爸爸媽媽會給我買很多好吃的。 潘俊旭：過年可熱鬧呢，可以去游樂場玩，可好玩呢，有海盜船、過山車、碰碰車...... 賈檸溪：過年可以放煙花，還可以穿漂亮的衣服、鞋子。 高彬涵：過年能天天吃好吃的。 卜欣雨：過年拜年的話會收到壓歲錢。 連若彤：過年要貼紅紅的東西，還要放鞭炮趕走年獸...... ??思考?? ??分析?? 　　帶著對新年的美好回憶和向往，我們一起走進(jìn)繪本故事《過年啦》，走進(jìn)我們豐富多彩的年俗文化。 　　問題一:有人見過這個(gè)嗎？在哪兒見的？它是什么呢？ 問題二：它到底是什么呢？往哪貼呢？為什么貼呢？有什么寓意？ 　　隨著故事的展開和不斷深入，喚起了幼兒越來越多的已有經(jīng)驗(yàn)，也使得越來越多的幼兒積極參與到活動中來。通過繪本故事《過年啦》，幼兒進(jìn)一步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，梳理了我國豐富的年俗文化，如：貼年紅（包括貼門神、對聯(lián)、年畫、窗花、福字等）、吃年夜飯、穿新衣、拜年、舞龍舞獅、照全家福等等，并能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法和情感，如：除夕夜不吃年夜飯，有吃饸饹面的、有吃包子、餃子的，還有吃火鍋的；年夜飯有在家里吃的、有在飯店吃的；還有正月初一、初二和家人一起吃團(tuán)圓飯的等等。 區(qū)域活動篇 　　為了更好的感受中國傳統(tǒng)文化，加深對新年的認(rèn)識和了解，我們將其滲透到區(qū)域活動中，在溫馨小屋投放了繪本故事《過年啦》方便幼兒隨時(shí)翻看；在美工區(qū)進(jìn)行了年俗系列作品《年俗—福》、《年俗—幸福臨門》、《年俗—剪紙》創(chuàng)作。 　　中國年怎么能少了喜慶的“年紅”呢？ 福字代表“福到”；春聯(lián)寓意著吉祥如意、幸福臨門。寶貝們在老師的指導(dǎo)下，專心致志描福字，創(chuàng)作“幸福臨門”場景，沉浸在對新春美好的期待與祝福中。一個(gè)個(gè)或大或小，歪歪扭扭的字、畫傳遞著濃濃的年味。 　　剪紙是一種在中國民間非常流行的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著豐厚的生活積淀與底蘊(yùn)。體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和審美情趣，具有鮮明的民族藝術(shù)特色。同時(shí)剪紙也是一種綜合藝術(shù)，有利于孩子各方面能力的培養(yǎng)和增進(jìn)，對孩子創(chuàng)造力的發(fā)展，觀察能力的培養(yǎng)，智力的提升等等方面都很有幫助。 在剪紙前，教師先示范了剪紙的折法、剪法，并提醒幼兒剪紙時(shí)要注意剪刀的使用！　 幼兒聆聽老師講解后在明亮、充滿藝術(shù)色彩的環(huán)境中專心的折、剪，體驗(yàn)剪紙活動的樂趣。 　　同時(shí)追隨幼兒一個(gè)個(gè)問題和興趣點(diǎn)，并以此為契機(jī)，將其融入五大領(lǐng)域，生成以下系列活動。 ??健康活動：《新年的美食》?? 　　一歲添福，一串歡喜；一份美食，一段記憶；一種味道，一縷掛牽；美好新年，“食”刻相伴。毫無疑問，“吃”對孩子們的吸引力是最大的，孩子們對年的感覺也從“吃”的味蕾中開始建立起來。接下來我們的孩子們開啟了一段尋訪新年的味道，探尋美食背后的秘密之旅。 　　通過活動孩子們了解到了新年的美食有很多很多，這些最具中國特色的美食，是我們記憶里最深刻的“年”的味道！它們除了歡慶佳節(jié)，共享團(tuán)圓外，也賦予了人們對于新的一年最美好的期待，比如：新年吃餃子寓意“招財(cái)進(jìn)寶”；吃魚寓意“年年有余”；吃雞寓意“大吉大利”；吃棗花饃寓意“蒸蒸日上”；吃西蘭花寓意“錦上添花”；吃紅燒肉寓意“鴻運(yùn)當(dāng)頭”；吃白菜寓意“百財(cái)”等等；同時(shí)通過南北方新年美食對比，幫助幼兒簡單了解南北習(xí)俗差異。如：北方過年吃餃子、南方吃湯圓；北方吃年糕、南方吃棗花饃；除夕夜北方吃年夜飯、南方圍爐等等，孩子們積極參與、大膽交流又賦予了美食不一樣的內(nèi)涵。 ??美術(shù)活動：《年夜飯》?? 　　年夜飯就是小朋友說的，是全家大團(tuán)圓的宴會，它是春節(jié)習(xí)俗之一，又稱團(tuán)圓飯。一年一次的年夜飯，家家戶戶都會擺上寓意吉祥的菜品，表示對未來美好生活的期許。通過調(diào)查問卷：你想和誰一起吃年夜飯？你希望年夜飯是什么樣的？充分尊重孩子的想法，自己設(shè)計(jì)制作年夜飯菜單、做年夜飯。 　　但在實(shí)際操作的過程中孩子們遇到了許多難題： 難題一：怎么設(shè)計(jì)年夜飯菜單？經(jīng)過討論孩子們決定先把需要的菜畫出來，然后照著做，可是當(dāng)畫好后，看著那么多畫好的菜，孩子們無從下手。 難題二：怎樣讓年夜飯菜單更清楚、明了？這時(shí)候裴宇墨想出了一個(gè)好辦法，他說：“飯店的菜單都是把菜畫到一張紙上，我們也可以把畫好的菜貼到一張裝飾好的紙上，做成菜單就做好了”。小朋友們也覺得這個(gè)方法不錯(cuò)就行動起來，可是看著設(shè)計(jì)好的菜單，發(fā)現(xiàn)還是太亂了，而且比較單一，沒有能用的，如：有的小朋友的年夜飯菜單上只有水果；有的只有蔬菜和肉；有的上面實(shí)在太多了，都不知道有些啥，根本就沒法做？ 　　難題三：怎么改進(jìn)？ 可是小朋友們發(fā)現(xiàn)不了問題出在哪兒？該怎么改進(jìn)？于是老師及時(shí)介入，讓幼兒觀察飯店的菜單，對比看看有什么發(fā)現(xiàn)？幼兒只能說出菜單上有字、有圖片、有多少錢，經(jīng)過老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來菜單上的菜都是分類設(shè)計(jì)的，如：涼菜類、素菜類、肉菜類、主食類、酒水飲料類等。明白問題出在哪里后，小朋友們又進(jìn)行了第三次設(shè)計(jì)，這次小朋友設(shè)計(jì)的菜單特別全面，最后經(jīng)過交流討論，小朋友們決定年夜飯菜單用張靖博設(shè)計(jì)的，因?yàn)閺埦覆┑牟藛魏唵蚊髁?，有菜有肉、有主食、也有水果飲料，而且都能用黏土做出來?lt;/p> 　　年夜飯菜單選好了，接下來小朋友開始分工做年夜飯了，我們做餃子、我們做魚代表"年年有余"、我們做肉，孩子們聊著，做著，一桌豐盛的大五班年夜飯也由然而出。 ??音樂活動：《忙年歌》?? 　　過年除了我們繪本中講到的吃年夜飯、貼年紅等“年俗”外，你還知道哪些年俗呢？通過學(xué)說忙年歌幫助幼兒進(jìn)一步了解“年俗文化”、加深幼兒對“年俗文化”的認(rèn)識，激發(fā)幼兒對過年的美好期待和向往。 好想過年呀！還有多少天過年呢？怎么知道呢？日歷會告訴我們答案。 ??數(shù)學(xué)活動：《認(rèn)識日歷》?? 　　日歷對于大班幼兒來說并不陌生，幾乎家家都有，但對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識。 活動中，老師先引導(dǎo)幼兒自己觀察日歷，周容瑧說：“老師我這個(gè)日歷上每一頁和每一頁的數(shù)字有一樣的、有不一樣的”；二寶說：“我觀察到我的日歷有12頁，每頁都有數(shù)字”；連若彤說：“我發(fā)現(xiàn)每頁日歷上數(shù)字下面都有字，有好多排都是7個(gè)數(shù)字，也有的不是”......隨著發(fā)現(xiàn)的小秘密越來越多，幼兒的積極性越高、興趣也越濃。帶著幼兒發(fā)現(xiàn)的這些秘密我們一起走進(jìn)故事《年媽媽和他的孩子們》，運(yùn)用故事來幫助幼兒梳理，并答疑解惑，更直觀的了解日歷中的基本信息及之間的關(guān)系，通過故事和再次觀察發(fā)現(xiàn)日歷，使幼兒初步了解一年有12個(gè)月、365天，不同月份有不同的天數(shù)；除了這些外，日歷中還有星期、節(jié)日等，總結(jié)了通過日歷找日期的方法：先找月，后找日，最后對應(yīng)找星期這樣既發(fā)揮了幼兒的主動性，又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，適合大班幼兒的現(xiàn)有水平，也是幼兒感興趣的身邊科學(xué)。 活動延伸 　　活動后老師把日歷投放到溫馨小屋，方便幼兒鞏固、觀察。在區(qū)域中幼兒還發(fā)現(xiàn)有小朋友帶的日歷和自己的日歷比，除了大小、顏色、圖案不一樣外，日歷上還有小動物，小動物也不一樣。日歷上的小動物為什么不一樣呢？它們代表什么呢？ 　　區(qū)域點(diǎn)評時(shí)帶著這一問題，老師和小朋友一起交流討論： 　　帶著問題與好奇，孩子們欣賞了動畫片《十二生肖的故事》，知道了十二生肖的來歷，也明白了一年一個(gè)生肖，了解到日歷上的動物就是我們的十二生肖，代表2021年是牛年，出生的小寶寶都屬牛。 　　2021年是牛年，那2022年是什么年呢？ 活動一:虎年說虎 ??社會活動：《生肖虎》?? 　　通過活動幼兒知道了十二生肖就是我們的屬相，它們是按一定規(guī)律排列的，子鼠丑牛寅虎卯兔......,所以2022年是生肖虎年。 　　虎是百獸之王，象征著勇敢、象征著威武、象征著力量。孩子們既喜歡它的神氣，又害怕它的兇猛，讓我們借著虎年的吉祥，走進(jìn)老虎，來一次虎虎生威的大比拼吧！ ??科學(xué)活動：《老虎小百科》?? 　　通過喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，觀看視頻、圖片，幼兒了解了老虎是百獸之王，是國家一級保護(hù)動物，他有四種利器，便于它捕食。第一種：它犬齒鋒利、舌根有肉刺，像刀叉；第二種：腿粗壯有力，善于奔跑，交底有肉墊，走起來聲音很小，肉墊間有利爪；第三種：它的尾巴粗而硬，是它的第三件武器；第四種：身上的斑紋是它的保護(hù)色，不易被其他動物發(fā)現(xiàn)。 　　同時(shí)初步了解了虎的生活習(xí)性和明顯的特征。 ??生活活動:《動物世界??》?? 　　為了進(jìn)一步加深幼兒對虎的認(rèn)識和了解，利用生活活動和碎片時(shí)間組織幼兒觀看有關(guān)老虎的記錄片，讓幼兒對老虎有更多的認(rèn)知，激發(fā)幼兒對老虎的興趣和探究。 ??語言活動：《虎年說成語》?? 　　通過語言活動《虎年說成語》，幼兒了解到拜年方式除了上門拜年外，還可以用電話、短信、微信、視頻等方式拜年，拜年的時(shí)候還要磕頭或鞠躬、行拱手禮等，還要說吉祥話，如：萬事如意、身體健康、闔家歡樂等等，虎年的時(shí)候我們還可以用：虎年大吉、?；⑸?、虎靈虎氣等成語都可以在新年表達(dá)我們的問候與祝愿。為了進(jìn)一步加深幼兒對成語的理解與運(yùn)用，我們錄制了成語拜年視頻，同時(shí)所有的虎年作品都以有關(guān)虎的成語命名。 活動二：虎年畫虎 　　在熟悉虎的特征后，孩子們憑著對虎的印象和對新年美好的期盼與憧憬，展開自己的想象，大膽地作畫。他們對事物的感受和理解不同于成人，表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。 　　孩子們的想法簡單而童趣，天馬行空，無所不能，蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，稚嫩的筆觸繪出他們對虎、對年的認(rèn)識，在虎頭上喜歡畫個(gè)大大的“王”，以顯示百獸之王的威武，條紋的皮毛也是虎的象征，孩子們能抓住虎的明顯特征來畫，當(dāng)然，還有自己的創(chuàng)意，有的虎兒扎著辮子、戴蝴蝶結(jié)，溫柔至極；有的虎兒張牙舞爪，窮兇極惡，煞是兇猛；有的虎兒圓頭圓腦、目光炯炯，虎虎生威；孩子們用自己的方式為虎年增添了色彩。 　　《金虎送?！沸履昙t包設(shè)計(jì)、《虎虎生威》情景畫、《虎靈虎氣》創(chuàng)意畫、《虎年大吉》?；?chuàng)作，每一幅作品都是獨(dú)特的風(fēng)景，幅幅作品雖然稚嫩卻裝滿了美好的愿望。 活動三：虎年做虎 　　當(dāng)然畫虎還不過癮，做虎更有意思，那是我們班孩子的最愛，我們拿起手工紙，折啊折，再疊啊疊，再用筆飛快畫出小老虎特征不一會兒工夫，一只可愛的小老虎就成功了；再拿出黏土捏呀捏、揉呀揉、搓呀搓，一只只虎年吉祥物——萌虎就做好了，真神氣?。?lt;/p> 　　當(dāng)然，虎年還少不了我們的“?；⑸保凶鱿樵频?、有做老虎的、有做燈籠的、還有畫福字、捏元寶的，大家齊心協(xié)力，我們的?；⑸髌吠瓿闪?。 　　在我們鄉(xiāng)寧孩子滿月、白天、過歲、過年，大人們都喜歡給他們穿戴上象征吉祥、如意的虎頭鞋、虎頭帽。 　　虎頭鞋是中國傳統(tǒng)手工藝品之一，是一種童鞋，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。它既有實(shí)用價(jià)值，也有觀賞價(jià)值，同時(shí)它又是一種吉祥物，人們賦予它驅(qū)鬼辟邪的功能。 紅紅的底兒，花花的面兒，老虎的眼睛滴溜溜的轉(zhuǎn)。 小小的腳，新新的鞋，虎娃娃的臉蛋兒喜滋滋的笑。 瞧，我們小朋友的虎頭鞋做好了！ 　　虎頭帽以老虎為形象的虎頭帽，是中國民間兒童服飾中比較經(jīng)典的一種童帽樣式。它與虎頭鞋、虎圍嘴、虎面肚兜等成為兒童服裝中重要的組成部分，具有鮮明的特色，這些以虎為形象的兒童服飾寓意深遠(yuǎn)，深受中國傳統(tǒng)文化因素的影響。 　　孩子們做的虎頭帽質(zhì)樸可愛、造型夸張、色彩鮮美，希望虎年吉祥、如意！ 活動四:虎年演虎 　　說、學(xué)、唱、跳、做是幼兒表達(dá)對周圍世界的認(rèn)識和情感態(tài)度的方式，本著尊重和理解幼兒的態(tài)度，我們?yōu)橛變捍罱ㄕ故咀晕业钠脚_，讓幼兒自主選擇表現(xiàn)方式、自主分配角色、自己選擇道具，通過分析音樂、創(chuàng)編動作、排練、彩排、展演等來表現(xiàn)自己對年的所見、所聞、所感。 　　孩子們第一次接觸太平鼓，對太平鼓不了解，通過圖片、視頻，幼兒了解到了太平鼓又稱“扇鼓”、“單鼓”、“羊皮鼓”，是北京地區(qū)獨(dú)特的一種民間節(jié)慶舞蹈，象征“太平安樂”。清代宮廷中舊歷除夕也要擊打太平鼓，取其“太平”之意，所以北京也稱太平鼓為“迎年鼓”，擊打太平鼓象征著天下太平安樂，具有特殊的祈福迎新之意。鼓面上有紅色吉祥圖案，打的方法有正面打，反面打，打鼓邊，敲手柄等，花樣繁多，變化無窮。 　　了解了太平鼓后，孩子們自己根據(jù)理解，通過點(diǎn)線面的結(jié)合，設(shè)計(jì)了自己心目中的太平鼓。 　　由于本次元旦表演兩個(gè)小節(jié)目，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇參與哪個(gè)節(jié)目，通過招募、調(diào)整，我們的小演員定出來了。 　　有去年敲大鼓和腰鼓的基礎(chǔ)，加上太平鼓的滲透，鼓的基本動作孩子們基本上不存在問題，因此創(chuàng)編的重點(diǎn)放在隊(duì)形和老虎上，老師根據(jù)音樂節(jié)奏和幼兒對于虎的認(rèn)識、了解，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作；通過分析音樂和人數(shù)變換隊(duì)形，讓每個(gè)參演幼兒都能充分展示出自己。 　　創(chuàng)編好以后開始分組排練，排練過程中有什么問題和不合理的地方我們進(jìn)行研討、調(diào)整和改進(jìn)。每組、每個(gè)角色都打造好后，我們串起來進(jìn)行整體排練、彩排。同時(shí)針對存在的問題再次進(jìn)行研討和改進(jìn)。 　　由于疫情原因，我們的節(jié)目展演時(shí)間推遲，相信我們的孩子在舞臺上一定會帶給我們別樣的精彩，敬請期待！ 環(huán)境浸潤 　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。環(huán)境的教育,可開發(fā)幼兒智力、激發(fā)幼兒探索興趣、培養(yǎng)幼兒小主人的精神、提高幼兒對美的感受。 幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)、動手操作，使新年傳統(tǒng)的文化氣息、過年方式，一一呈現(xiàn)在教室的角角落落，在歡樂祥和的氛圍中迎接新年的到來。 活動延伸 　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔彝ナ怯變荷?、學(xué)習(xí)成長的第一環(huán)境，是寶貴的教育資源，家園互動，家長和教師教育理念的溝通，教育行為的一致性能有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。年是中華文化的縮影，是我們心中抹不去的記憶，中國的年俗有說不完的故事，有道不盡的風(fēng)情，它有聲音，有色彩，有滋有味！“一切生活皆教育”接下來我們師幼家共同參與的《幸福中國年》 ——知年俗品年味享年趣“過新年”系列活動也隨著“年”腳步的臨近拉開帷幕。 課程二:《馬蹄噠噠》活動緣起 　　我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣都猶如一顆顆璀璨的明珠向世界折射出耀眼的光芒。為進(jìn)一步貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，培養(yǎng)孩子愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民的情感，增進(jìn)各民族之間的團(tuán)結(jié)與友誼，加強(qiáng)幼兒對中華民族大家庭的了解,從小樹立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一的意識，我們班從幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平出發(fā)，組織開展了“走進(jìn)蒙古族”主題活動。 ??社會活動:《馬背上的民族》?? 　　通過活動幫助幼兒初步感受祖國是個(gè)大家庭有許多的民族，知道蒙古族是我國56個(gè)民族中的大民族之一，對民族文化感興趣。同時(shí)了解蒙古族的民族風(fēng)情，知道蒙古族是一個(gè)勤勞、勇敢、能歌善舞的民族，他們擅長騎射和摔跤。 ??語言活動:《蒙古族》?? 　　引導(dǎo)幼兒了解了解蒙古族的文化，生活習(xí)俗，萌發(fā)幼兒對少數(shù)民族的情感。通過活動激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，使幼兒樂意探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 ??美術(shù)活動:《蒙古服飾》?? 　　蒙古族的服飾具有自己的審美特征，蒙古族特別的偏愛鮮艷、光亮的顏色，這些色彩都使人感到色調(diào)明朗、身心歡娛。蒙古族又崇尚白色、天藍(lán)色這樣一些純凈、明快的色彩。藍(lán)天白云，綠草紅衣，一種天然的和諧。 蒙古族居住于蒙古高原，氣候寒冷又加之以游牧為主，馬上活動的時(shí)間比較長，因此，其服飾必須有較強(qiáng)的防寒作用而且又便于騎乘，長袍、坎肩、皮帽皮靴自然就成了他們的首選服飾。 　　了解了蒙古服飾的造型知識與裝飾方法，幼兒通過感受蒙古服飾的造型美、色彩美、裝飾美，利用各種紙采用剪、折、粘貼、繪畫等方法，設(shè)計(jì)制作蒙古服飾，激發(fā)幼兒熱愛民族文化，熱愛生活，勇于創(chuàng)新的意識，提高幼兒的審美情趣，逐步提升創(chuàng)意思維能力、動手操作能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 ??科學(xué)活動:《草原上的馬》?? 　　通過活動認(rèn)識馬的外形特征，簡單了解人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的特性，了解馬是草原上重要的交通工具：馬能拉車、能馱東西，馬可以騎，馬肉可以吃、馬奶可以喝，馬糞可以做肥料。從而明白馬是我們?nèi)祟惖幕锇楹团笥眩覀儾?但要愛護(hù)它，還要保護(hù)馬生活的草原，因?yàn)椴荻嗔?，馬就有了吃的東西，它才能好好生活，才能幫助人們做更多的事。 ??健康活動:《馬兒跑的快》?? 　　通過幼兒扮演小馬，教師扮演馴馬人，幼兒分散站在空曠的場地上。當(dāng)聽到教師的大鼓聲時(shí)，幼兒隨著鼓點(diǎn)的節(jié)奏在場地上按順時(shí)針方向跑，鼓點(diǎn)節(jié)奏慢就慢跑，鼓點(diǎn)節(jié)奏快就快跑，鼓聲停止就停止跑動。同時(shí)在場地上放置障礙，幼兒三人一組，做成馬車，馬車邊向前跑邊繞過障礙。從而鍛煉幼兒的靈敏度和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)合作精神。 ??音樂活動:《馬蹄噠噠》?? 　　首先，先讓幼兒感受音樂，想象在草原上奔跑的蒙古馬的畫面，在老師的引導(dǎo)下分析音樂節(jié)奏、特點(diǎn)，模仿馬的動作，并根據(jù)自己的想法和理解創(chuàng)編動作。 節(jié)目排練 　　為了展示出最好的舞臺效果，我們的寶貝們不怕苦不怕累，一遍又一遍，堅(jiān)持排練。 幼兒用游戲的形式表現(xiàn)馬兒嬉戲的場景 節(jié)目彩排 　　提前劇透下我們的節(jié)目哦！ ??區(qū)域活動:《蒙古包》?? 　　通過“走進(jìn)蒙古族”系列活動，幼兒認(rèn)識了蒙古包并對蒙古包產(chǎn)生了濃厚的興趣。圓圓的外形，獨(dú)特的蓋頂，顏色鮮艷的花紋深深的吸引著孩子們，蒙古包成為孩子們議論的對象，追隨幼兒這一興趣點(diǎn)，為進(jìn)一步鞏固主題教育成果，我們將其滲透到區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙古包的外形特征，了解蒙古包的裝飾花紋，感受著蒙古人民的生活習(xí)俗。最后，他們用自己的小手設(shè)計(jì)并繪畫了一個(gè)個(gè)漂亮的蒙古包。瞧！大家畫的多認(rèn)真呀！ 　　我們小朋友設(shè)計(jì)的獨(dú)特蒙古包 ??活動小結(jié)?? “民族團(tuán)結(jié)一家親，同心共筑中國夢”，習(xí)近平總書記在全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會上強(qiáng)調(diào)：要促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起，推動中華民族走向包容性更強(qiáng)、凝聚力更大的命運(yùn)共同體，共建美好家園，共創(chuàng)美好未來。 此次活動，不僅增進(jìn)了幼兒對各蒙古族文化的了解，萌發(fā)了幼兒對少數(shù)民族的情感，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，營造了幼兒園民族團(tuán)結(jié)教育的良好氛圍，且使幼兒從小樹立了維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一的意識。讓民族團(tuán)結(jié)思想根植于每個(gè)幼兒的心中，感受到中華民族一家親的溫暖。 　　如果中國有顏值，想必藏在年里；如果年有顏值，一定藏在民間紅火——年畫里，只見它一筆一筆描摹涂畫，集結(jié)普天下的喜慶顏色，把一段叫“年”的時(shí)光裝扮起來，也將“歲”刻在時(shí)光里，更寄托我們對生活切實(shí)而強(qiáng)烈的期望。 　　2022，讓我們不忘初心，乘風(fēng)破浪； 2022，讓我們?nèi)聠⒑?，繼續(xù)奮斗！ 助力寶貝們在有愛、有溫度的游戲、學(xué)習(xí)中，玩出獨(dú)一無二的“我”，遇見更加了不起的“我”！