【啟智尚美求真修德】“玩轉踩高蹺”——平羅五幼小二班游戲故事

張敏敏

小馬蹄排整齊小腳丫 ??踩中間小小手 ?? 把繩拉一二一走的穩(wěn)一二一噠噠噠 請小朋友們猜一猜這是一種玩具什么呢？ 　　 鐺鐺鐺，她就是“踩高蹺”小朋友們戶外時最喜歡的玩具啦。 　　踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,也是寶貝們非常喜歡的一項體育活動。踩高蹺不僅可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力,還可以提高動作協(xié)調性,發(fā)展團結協(xié)作和競爭的意識。 首接觸 　　在一堆玩具前，老師把自主權交給了寶貝們，讓他們去選擇自己喜歡的，想要探索的玩具，這時就有幾個寶貝選擇了從來沒有嘗試過的玩具“高蹺”，就這樣，寶貝們的高蹺探索之旅開始啦！ 初嘗試 　　在玩耍過程中，老師源源不斷的聽到了小朋友們的吐槽聲。豆豆??:“老師，這個好難玩呀”甜甜??: “老師我怎么走不動，怎么回事呀？”燕燕?? :“ 老師，我不會玩” 凡凡??:“老師，我不敢走” 豆豆??:“我怎么不好走呢”？慧慧??:“我怎么踩不穩(wěn)呢”？敏敏老師??:“咱們一起試試，走一走就好了”！ 在探索中，孩子們遇到了各種問題，不斷的摔跤，不斷的爬起，終于，孩子們在相互幫助，勇敢挑戰(zhàn)中，慢慢的掌握了技巧，有了第一次的成功，孩子們走的越來越穩(wěn)了呢。快看???? 豆豆??:“老師看，我學會了”甜甜 ??:“我終于找到竅門了”豪豪??:“老師我不會摔跤了”蕓赫??:“老師我可以走很長一段路了” …… 談高蹺 　　回到班里，寶貝們還在不斷的說著??:“我玩的高蹺可厲害了，我還能踩著他上小坡，下次我要踩著他上樓梯，哈哈”??:“我也要，我也要，我還要踩著它踢皮球，嘻嘻” 聽到他們說的興趣勃勃，于是我們利用吃飯前的時間，一起說了說踩高蹺的那些事。 敏敏老師??:“寶貝們，你們覺得我們在踩高蹺時，小腳丫怎樣踩才會最穩(wěn)呢？想一想我們踩的高蹺它像什么？”豆豆??:“我們要把繩子拉的緊緊的，就能走起來”甜甜??:“走的時候要把繩子拉起來，不然走不了”豪豪??:“老師，我們踩的高蹺就像小腳丫一樣，所以我們要把我們的小腳丫和高蹺上的小腳丫踩到一起，就不會摔倒”??:“老師，我們在踩高蹺的時候身體要往前一點，不然站不穩(wěn)會摔倒” 最后，我們一起總結出了小經驗:想要站的穩(wěn)，必須腳底的中心部分踩在高蹺上；想要走得快、跨的穩(wěn)，必須雙手把繩子拉直，而且還一定要把自己保護好。 繪想法 　　馬上，我們就要進行第二次的探索了，在探索之前寶貝們紛紛用彩筆畫出來她們再玩高蹺時要怎么玩，怎么上樓梯、怎么過障礙物、怎么踩著高蹺踢皮球的樣子、我們一起看看吧！ 　　看到了嗎，聰明的寶貝們用小手按著畫出了我們玩的高蹺，好棒啊，畫的可真像。?????? 秀表征 　　定好目標的寶貝們要準備出發(fā)進行第二次探索了，我們一起看看，她們都準備怎樣玩轉高蹺吧！ 再嘗試 　　在第二次的探索中，我們要向著自己定下的目標自己試一試啦！一步一步踩穩(wěn)慢慢走，看??，我們是不是很棒呀！ 豆豆??:“快看，我的姿勢是不是很帥呢？我是最勇敢的小朋友，掉下來了我就繼續(xù)再來，我一定是最厲害的小朋友啦！哈哈??”甜甜??:“老師，老師，我從樓梯上走下來啦，哇??我好厲害呀”凡凡??:“老師，我從小坡上走下來了，還跨過了障礙物，嘻嘻” 孩子們的臉上蕩漾著充滿成就感的笑容，即使有個別孩子說不會的時候，小朋友們就會說“沒關系，多試幾次就會了”大膽的嘗試，即使摔跤也不放棄。這就是我們小二班勇敢的寶貝們。??????　 論反思 　　高蹺對于小班幼兒來說算是比較困難的玩具，但在實踐安吉課程的第一階段里，教師要做到在兒童游戲時“最大程度地放手、最小程度的介入 ”。 首先在游戲前教師不能規(guī)定玩法，設立具體的游戲目標，應該相信兒童，讓兒童擁有想怎么玩就怎么玩的自由。其次，教師必須克制住自己，不去隨意的介入兒童游戲，停止對兒童游戲的干擾，保障兒童最大限度地擁有組織和掌控自己游戲的權利。讓兒童感到:自己能夠掌控自己的小世界，有能力妥善解決擺在面前的問題。