童趣?冬夢(mèng)—小五班萌娃們的冬奧之旅

圈圈

旅程緣起 　　天氣轉(zhuǎn)涼，孩子們來(lái)園時(shí)會(huì)戴著各種各樣的帽子，一天放學(xué)時(shí)若汐小朋友剛戴上帽子，孩子們開(kāi)心的說(shuō)道：“哇，是艾莎公主呀”“我摸摸行嗎”“我最喜歡艾莎公主了”“我也看一下”…… 一場(chǎng)關(guān)于艾莎公主的討論就此展開(kāi)…… 談話之旅：我喜歡的艾莎公主??：“孩子們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)艾莎公主呢？”??：我水杯上有艾莎公主 小貼畫上有 我的玩具上有 還有艾莎公主的娃娃 電影里有艾莎公主 ……??：你們喜歡艾莎公主嗎？??：喜歡??！??：你們?yōu)槭裁聪矚g艾莎公主？她有什么樣的本領(lǐng)呢？??：艾莎公主漂亮。 　　她會(huì)這樣，let it go,let it go； 艾莎公主還有安娜公主在冰上玩； 她還會(huì)這樣…… 說(shuō)完孩子模仿艾莎公主得模樣做起動(dòng)作來(lái)。 ??：艾莎公主有超能力，她能制造出冰雪，那你們知道在冰雪上的運(yùn)動(dòng)嗎？??：滑冰； 能打雪仗； 堆雪人； ……??：明年就是2022年了，在我們國(guó)家要舉辦冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)，會(huì)有好多冰雪運(yùn)動(dòng)，小朋友們回家和爸爸媽媽一起查一查，讓爸爸媽媽給你們講一講，來(lái)了幼兒園分享給小朋友們。 因此，一場(chǎng)關(guān)于萌娃娃們“童趣? 冬夢(mèng)”的冬奧之旅即將拉開(kāi)帷幕。 　　??教師思考?? 鑒于孩子們對(duì)冰雪的喜愛(ài)，處于小班的他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，只對(duì)一些生活中比較直觀事物感興趣，為了積累孩子的前期經(jīng)驗(yàn)，我們想到家長(zhǎng)是教育孩子的重要的合作伙伴，因此充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)。 家園共育探冬奧 　　我們利用微信群促進(jìn)家園共育： “冬奧會(huì)是全國(guó)的盛會(huì)，為了豐富孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們了解冰雪運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)大家?guī)ьI(lǐng)一起了解?！?lt;/p> 孩子們第二天來(lái)園后興致勃勃的交流著：媛媛：我爸爸讓我看了滑冰.趙博宸：我知道速度滑冰.楊楊：還有雪地車呢！然然：我也看了，有冰墩墩，雪容融.九月：冬奧會(huì)有火炬.…… 稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著自己的所見(jiàn)所聞，對(duì)冬奧會(huì)的了解 認(rèn)識(shí)之旅：北京冬奧會(huì)有什么？？ 　　楊老師帶領(lǐng)幼兒欣賞不同的冬奧會(huì)比賽場(chǎng)館，讓他們了解不同的冰雪項(xiàng)目。 　　郭老師抓住機(jī)會(huì)，立刻在網(wǎng)上查找資料，發(fā)現(xiàn)北京冬奧會(huì)有七個(gè)大項(xiàng)目，15個(gè)分項(xiàng)和109個(gè)單項(xiàng)。??：老師找到了一張冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目的圖標(biāo)。請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看一看這些圖標(biāo)有什么不一樣的地方？ ??：老師，有兩個(gè)人的，有一個(gè)人的。 動(dòng)作不一樣：???? ：有人的腳上有東西，有人的腳上沒(méi)有東西。?? ：有人蹲著，有人站著，還還有人趴著。 老師，還有好多人坐在車?yán)锩妫????：小朋友們的眼睛是雪亮的，看的非常仔細(xì)。圖片上第一個(gè)是短道速滑、第二個(gè)是速度滑冰、第三個(gè)是花樣滑冰、第四個(gè)是冰球、第五個(gè)是冰壺，這五個(gè)項(xiàng)目都是在冰面上進(jìn)行的比賽的，要穿帶冰刀的冰鞋；其余的腳上穿著滑雪板??、手上拿著滑雪杖，坐在雪車?yán)锏亩际窃谘┥线M(jìn)行比賽的項(xiàng)目。每個(gè)比賽項(xiàng)目都有自己獨(dú)特的動(dòng)作。 　　一天楊老師把做好的冰墩墩與雪容融帶到教室里來(lái)，孩子們一下子就被吸引住了，都停下來(lái)看著，眼神中充滿了好奇。咦？它們是誰(shuí)？小熊貓？紅燈籠?怎么身上還有奧運(yùn)五環(huán)呢？趁熱打鐵，趕緊從排練的氛圍中走出來(lái)，開(kāi)始研究這兩位神奇的嘉賓。??：老師，我們不是在排練節(jié)目嘛，怎么把小熊貓和紅燈籠帶來(lái)一起排練了？他們也要加入我們嗎？??：它們好可愛(ài)啊。??：我見(jiàn)過(guò)它們，它們叫做冰墩墩和雪容融，它們是冬奧會(huì)的吉祥物。 孩子們你一言我一語(yǔ)說(shuō)個(gè)不停，他們對(duì)冬奧會(huì)吉祥物充滿了興趣。??：小朋友們，看來(lái)你們都很很喜歡它們，那我們邀請(qǐng)它們跟我們一起跳舞吧?。?lt;/p> 小朋友們高興的一邊拍手一邊跳高高。 　　我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！ “雪容融”以燈籠為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。燈籠以“中國(guó)紅”為主色調(diào)，渲染了2022年中國(guó)春節(jié)的節(jié)日氣氛，身體發(fā)出光芒，寓意著點(diǎn)亮夢(mèng)想、溫暖世界，代表著友愛(ài)、勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。 　　冰墩墩長(zhǎng)的像一個(gè)大熊貓，冰墩墩名字中的“冰”，象征純潔、堅(jiān)強(qiáng)，是冬奧會(huì)的特點(diǎn)。而“墩墩”，則意喻敦厚、健康、活潑、可愛(ài)，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。 　　北京2022年冬奧會(huì)的會(huì)徽叫“冬夢(mèng)”，聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)，會(huì)徽下面帶有五環(huán)，8條線條。 ??教師思考?? 冬奧會(huì)項(xiàng)目圖標(biāo)形象生動(dòng)，孩子們?cè)趯ふ也煌倪^(guò)程中了解不同項(xiàng)目的獨(dú)特動(dòng)作，在表達(dá)的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。 模仿之旅：獨(dú)特動(dòng)作我會(huì)做??！ ??：老師，那個(gè)花樣滑冰的動(dòng)作好像跳舞一樣呀！??：運(yùn)動(dòng)員們要穿上花滑鞋，一邊滑冰一邊做出一些旋轉(zhuǎn)跳躍高難度的動(dòng)作，就像跳舞一樣。因此，花樣滑冰又叫做“冰上芭蕾”。 　　孩子們一邊看著運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻一邊激情鼓掌，一邊發(fā)出“好漂亮”“好厲害”的贊嘆一邊不禁模仿花樣滑冰的動(dòng)作。孩子們有的轉(zhuǎn)圈，有的翹腿，有的像小鳥(niǎo)一樣，就像真正的花滑運(yùn)動(dòng)員一樣。 　　孩子們?cè)诳吹剿俣然投痰浪倩臅r(shí)候說(shuō)：“哇！他們好快呀。轉(zhuǎn)彎的時(shí)候好帥呀！” 　　孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)員??終點(diǎn)時(shí)向前沖刺和拐彎時(shí)身體快要貼近冰面的動(dòng)作所折服，紛紛模仿起來(lái)。 　　對(duì)于其他項(xiàng)目的動(dòng)作來(lái)說(shuō)，孩子們覺(jué)得更是不在話下，一個(gè)比一個(gè)積極的模仿起來(lái)。 ??教師思考?? 教師跟隨孩子的視野，運(yùn)用視頻和圖片的展示方式，充分刺激孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)，發(fā)展孩子的模仿能力和手眼協(xié)調(diào)能力。 投票之旅：我喜歡的冬奧比賽項(xiàng)目 　　認(rèn)識(shí)了這么多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那么在孩子的心里他們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？ 提到這個(gè)問(wèn)題，孩子們七嘴八舌的說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 為了能夠清楚的知道孩子們的興趣喜好，楊老師讓孩子們自己投票，選擇自己喜歡的項(xiàng)目。 　　楊老師看見(jiàn)教室里有很多小貼畫，便決定給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小貼畫，把自己的小貼畫貼在自己喜歡的項(xiàng)目下面。 　　給孩子們講清楚方法，拿到貼畫非常的激動(dòng)。前后左右的和小朋友說(shuō)起來(lái)，要給那個(gè)項(xiàng)目投票，氣氛很熱烈。 　　開(kāi)始投票了！孩子們按照順序來(lái)到面板前面，爭(zhēng)先恐后的投出自己手中的小貼畫。 　　經(jīng)過(guò)緊張激烈的投票，選出了得票最多的五個(gè)項(xiàng)目。分別是花樣滑冰、冰球、短道速滑、越野滑雪和冰壺。 ??教師思考?? 生成活動(dòng)特別關(guān)注幼兒的興趣和需要。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，獲得自身的發(fā)展，積累許多有意義的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，既要滿足幼兒的興趣和需要，也要促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。根據(jù)孩子們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了大家最感興趣的項(xiàng)目。那么開(kāi)始一場(chǎng)冬奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目探秘之旅吧?。?lt;/p> 探索之旅：冬奧項(xiàng)目我來(lái)玩 根據(jù)孩子們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了大家最感興趣的事。于是，我們開(kāi)始了關(guān)于冬奧會(huì)探索的奇妙之旅...... 游戲一、探秘冰球運(yùn)動(dòng) 根據(jù)投票結(jié)果來(lái)看，冰球運(yùn)動(dòng)是孩子們最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，那怎樣來(lái)進(jìn)行冰球運(yùn)動(dòng)呢？沒(méi)有材料怎么辦呢？可以用什么來(lái)代替冰球？用什么來(lái)做冰球棍？用什么來(lái)做冰球場(chǎng)地的網(wǎng)門兒呢？我們進(jìn)行了材料大搜集，孩子們尋找身邊的物體進(jìn)行以物代物。 　　他們?cè)隗w育區(qū)、綠房子里尋找著，每當(dāng)找到他們認(rèn)為可以的物體時(shí)，都會(huì)興奮的說(shuō)：“老師，我找到了。”我們一起來(lái)看一看他們找到的材料。 　　可以用來(lái)代替冰球的物體有：小塑料球、紙團(tuán)、沙包、皮球等。 　　用來(lái)代替冰球棍的物體有：高翹、趕小豬的棍子、木頭的長(zhǎng)高翹、短高翹、鐵制的高翹、塑料棍等 冰球運(yùn)動(dòng)開(kāi)始了，孩子們選擇自己喜歡的材料作為冰球，在游戲過(guò)程中，楊桂森突然說(shuō)道：“老師，這個(gè)不太好滾” 　　尋找到的材料是不是都能用呢？小朋友們進(jìn)行嘗試。木質(zhì)的長(zhǎng)高翹幼兒剛拿起來(lái)，還沒(méi)玩兒旁邊的一個(gè)小朋友雙手捂住小臉，害怕的躲到一邊。孩子們趕緊說(shuō)道：“這樣的高翹是不能用的，會(huì)撞到人。太危險(xiǎn)了?！币虼税阉o收了起來(lái)。 　　鐵制的高翹和其他材料相比，孩子們拿上顛一顛、比一比，感覺(jué)它太重了，用起來(lái)不方便。 　　經(jīng)過(guò)篩選，剩下塑料棒、趕小豬的棒子、短的塑料冰球棒作為冰球棒。那是不是所有的冰球材料都能作為冰球呢，我們用拱形門代替冰球的網(wǎng)門開(kāi)始一場(chǎng)奇妙之旅。 　　冰球運(yùn)動(dòng)開(kāi)始了，孩子們選擇自己喜歡的材料作為冰球，在游戲過(guò)程中，楊桂森突然說(shuō)道：“老師，這個(gè)不太好滾”“為什么呢”“它是方的” 　　游戲結(jié)束針對(duì)孩子們問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享：經(jīng)驗(yàn)一：怎樣打冰球？??：兩個(gè)手握冰球棍，一個(gè)手沒(méi)有力氣。 經(jīng)驗(yàn)二：是不是所有的材料都能當(dāng)冰球？??：小球球不行，它滾的太遠(yuǎn)，滾的快，它小小的。??：沙包不行，它是方的，不好滾。 神奇的摩擦力 冰球游戲結(jié)束后，孩子們提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么能在冰上面滑行呢？ 這個(gè)問(wèn)題涉及到科學(xué)知識(shí)，當(dāng)然要請(qǐng)武老師和小朋友一起探討了。 　　針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，武老師和寶貝們開(kāi)始研究。首先，我們一起認(rèn)真觀看滑冰?視頻，善于發(fā)現(xiàn)的小寶貝們發(fā)現(xiàn)，滑冰的鞋子鞋底向刀一樣。??：這是冰刀?？墒菫槭裁词潜赌?？我們穿的鞋子可以滑冰嗎？??：不可以，一下就滑倒了。??：冰刀從冰上劃過(guò)去的時(shí)候滑滑的，我們的鞋子劃不動(dòng)。??：快看，冰刀把冰都劃破了，尖尖的。??：滑的好快啊，看上去很滑很滑。 ??：我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，一起探秘，為什么能在冰上滑行。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：一個(gè)光滑的板子，一個(gè)凹凸不平的板子。兩輛完全相同的小車。在實(shí)驗(yàn)之前，我們一起想一想，猜一猜，小車從同樣高度往下滑，是在光滑的板子上滑的快還是在凹凸不平的板子上滑的快。請(qǐng)寶貝們來(lái)猜一猜。 多數(shù)幼兒：光滑的板子上滑的快 極少數(shù)：凹凸不平的板子上快 　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，請(qǐng)出兩位幼兒來(lái)做實(shí)驗(yàn)。將小車從相同的高度在同一時(shí)間往下滑。請(qǐng)出兩組一共四位小朋友一起往下滑。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光滑的的板子滑的快一點(diǎn)，小車也滑的更遠(yuǎn)。 　　??：同樣，寶貝們想想，冰面摸起來(lái)是滑滑的，還是不平的呢？??：不平的。??：冰面是滑滑的，冰刀鞋也是滑滑的，這樣是為了減少兩個(gè)物體接觸時(shí)產(chǎn)生的摩擦力，使滑冰?時(shí)滑的快一點(diǎn)。 ??教師思考?? 以孩子的興趣與需要著手，用他們喜歡并感興趣的方式進(jìn)行，老師成為了他們學(xué)習(xí)和游戲的助推者，把主動(dòng)權(quán)交還給孩子們，好奇著他們的好奇，體驗(yàn)著他們的發(fā)現(xiàn)，我們一起在收獲中成長(zhǎng)著。 游戲二、探秘高山滑雪??：我發(fā)現(xiàn)你們喜歡高山滑雪，我們沒(méi)有滑雪的物體，可以用什么東西來(lái)代替呢？ 孩子們鴉雀無(wú)聲思考著，突然冒出一個(gè)小小的聲音：車車??：這個(gè)想法太好了，可以用車車來(lái)滑雪的東西。高山滑雪要在高高的地方往下滑，還要有一個(gè)斜坡，什么東西可以代替呢？ 孩子們還在思考，這次沒(méi)有回答的聲音。??：在咱們感統(tǒng)室，你們每次活動(dòng)的時(shí)候，有什么物體像高山滑雪？幼：那個(gè)滑梯。?? ：老師，底下有輪子圓圓的那個(gè)車也能滑。??：我們想玩，老師你帶我們?nèi)ジ薪y(tǒng)室吧。 孩子們來(lái)到感統(tǒng)室，探索下滑的方式，第一次滑時(shí)充滿了害怕和緊張，腳不敢離地，胳膊不敢打開(kāi)，經(jīng)過(guò)第二次、第三次后，孩子們?cè)絹?lái)越放松，越來(lái)越興奮，自己排隊(duì)游戲，不斷的說(shuō)道：太好玩了，我還想玩。 　　??教師思考?? 《指南》中指出“幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也要表現(xiàn)出一定的階段性特征。要支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展?！?lt;/p> 游戲三、探秘短道速滑 短道速滑有集體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目，今天我們一起用小馬車來(lái)玩短道速滑。??：玩的時(shí)候要遵守什么規(guī)則呢？??：車車不能撞一起 幼兒分組，當(dāng)聽(tīng)到出發(fā)的口令時(shí)哪組先到終點(diǎn)哪組獲勝。 兩兩比賽時(shí)，楊智茗由于速度過(guò)快，一不小心腳下沒(méi)踩穩(wěn)翻倒在地并迅速爬起。 　　我們和孩子一起討論，為什么小馬車會(huì)翻。??：騎的太快了。??：腳沒(méi)有踩穩(wěn)。??：沒(méi)有墻。??：怎么樣才能更安全的騎小馬車呢？??：不能騎的太快。??：不能撞車車。??：要有個(gè)墻。??：墻有什么作用呢？??：有墻就不害怕摔倒了。??：哪里有那種防撞墻呢？??：感統(tǒng)室。??：等感統(tǒng)活動(dòng)時(shí)我們一起去玩。 　　再探滑板車 感統(tǒng)活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們這次用滑板車怎樣玩短道速滑呢？我們拭目以待吧自由探索：幼兒先前有玩滑板車的經(jīng)驗(yàn)，自由玩起來(lái)，有的坐在上面，有的趴在上面。 問(wèn)題一：玩了好一陣子，幼兒不是擠到一起就是撞到一起。??：怎樣才能玩短道速滑呢？ 教師悄悄的用桶凳定點(diǎn)位置，有的孩子發(fā)現(xiàn)了，幼兒在桶凳外圍進(jìn)行滑行，有的滑著滑著又?jǐn)D到了一起。慢慢的，有的小朋友發(fā)現(xiàn)擠到一起的孩子會(huì)提醒：在筒凳的邊邊走。這時(shí)孩子們?nèi)耘f有的坐在上面慢慢前進(jìn)的，有趴在滑板車上前行的。 突然一個(gè)小朋友屁股撅起來(lái)，雙手推著滑板車前行，但速度依舊很慢。 問(wèn)題二：短道速滑有一定的速度，速度太慢怎么辦？??：孩子們?cè)趺床拍芑母炷兀?lt;/p> 話音剛落，李依航小朋友推著滑板車從邊上穿過(guò)，速度很快。漸漸的，發(fā)現(xiàn)的孩子越來(lái)越多，越來(lái)越多人選擇推著滑板車的方式參與到滑行中。但是，小澤從外圍抱著滑板車往前走，煌反方向前行。 問(wèn)題三：短道速滑的滑行方向不一致怎么辦？ 小澤走一段發(fā)現(xiàn)自己走的路線不對(duì)，插隊(duì)了，迅速返回排到小朋友的后面?；头捶较蚯靶?，邊上小朋友發(fā)現(xiàn)了，叫道：“你不對(duì)，要這樣走！”孩子才掉頭和其他幼兒一樣前行。就這樣，孩子們的路線變得一致了。 游戲結(jié)束，孩子們開(kāi)始整理材料，孩子們爭(zhēng)先恐后的整理著滑板車，不一會(huì)就把它們擺成一條直線，只見(jiàn)星昊把中間的一個(gè)挪動(dòng)了下位置，依舊擺成直線。孩子興高采烈的跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我是按顏色擺的！” ??教師感悟?? “游戲是兒童的基本活動(dòng)”陳鶴琴先生在“活教育”教學(xué)原則中強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)凡是”：凡是兒童能做的讓他自己做，凡是兒童能想的讓他自己想。給孩子更多的游戲空間，“游戲＝學(xué)習(xí)”。 競(jìng)選之旅：運(yùn)動(dòng)模特我來(lái)當(dāng)???? ??：小朋友們玩了很多冬奧游戲，老師想把這些保存下來(lái)讓所有人都能看到，大家有什么辦法嗎？??：老師你用手機(jī)拍下來(lái)呀！??：可是小朋友看不到啊。??：老師，用筆畫下來(lái)唄！??：那畫誰(shuí)的動(dòng)作呢？??：誰(shuí)的動(dòng)作好畫誰(shuí)的。 說(shuō)到這兒，小朋友們都說(shuō)自己的動(dòng)作做好，畫自己的動(dòng)作。??：老師想到一個(gè)好辦法，咱們比賽競(jìng)選模特吧！咱們讓當(dāng)模特的小朋友展示自己的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，其他小朋友當(dāng)評(píng)委。你要是覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作好你就站到他的后面，最后誰(shuí)后面的小朋友多，誰(shuí)就是模特，咱們就畫誰(shuí)，好不好？ 孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種形式，都很積極的參與其中。 花樣滑冰組開(kāi)始：運(yùn)動(dòng)模特競(jìng)選開(kāi)始了，首先進(jìn)行的是呼聲最好的花樣滑冰組的競(jìng)選。花樣滑冰的模特將從六位候選人中選出。 　　過(guò)程：六位候選人摩拳擦掌，楊桂森做出單腳跳躍的動(dòng)作，韓伊茹擺出優(yōu)美的燕步式滑行姿勢(shì)，李依航緊隨其后做出直立式旋轉(zhuǎn)，楊書(shū)華不甘示弱做出支撐燕步式動(dòng)作，楊心悅拿出殺手锏燕式旋轉(zhuǎn)，潘軼陽(yáng)擺出了帥氣的定點(diǎn)動(dòng)作。臺(tái)上選手你方唱罷我登臺(tái)，底下評(píng)委們看的津津有味，真是好不熱鬧。 問(wèn)題：展示結(jié)束了，評(píng)委們開(kāi)始進(jìn)行站隊(duì)投票。模特將在九月和楊心悅之間產(chǎn)生，可是倆人出現(xiàn)了平票的問(wèn)題，怎么辦呢？ 方法：??：那兩個(gè)人都當(dāng)吧。??：不行，只能一個(gè)人。??：那怎么辦呀？??：再比一次吧。 結(jié)果：經(jīng)過(guò)再次競(jìng)選，楊心悅憑借優(yōu)美的燕步式滑行姿勢(shì)以微弱的優(yōu)勢(shì)勝出，成為花樣滑冰組的模特。 冰球組開(kāi)始：九月、李依航和楊桂森不怕失敗，繼續(xù)參加冰球組的模特競(jìng)選。本次冰球組也是六位候選人。 過(guò)程：六位候選人一字排開(kāi)，用最酷的眼神，做出最帥的姿勢(shì)。 結(jié)果：展示完畢，評(píng)委們開(kāi)始站隊(duì)投票。王黎媛憑借酷帥的揮桿姿勢(shì)以壓倒性的票數(shù)成為冰球組的模特。 　　經(jīng)過(guò)多次競(jìng)選，兩組模特已經(jīng)選出。分別是楊心悅和王黎媛。 　　小朋友們選定模特，開(kāi)創(chuàng)作起來(lái)?？催@專注的眼神，看這瀟灑的線條，看這不羈的筆觸，一幅大一作即將誕生。 ??教師感想?? 在競(jìng)選過(guò)程中，幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展示特有的姿勢(shì)動(dòng)作，并且在遇到問(wèn)的時(shí)候能夠運(yùn)用已有的方法舉一反三的解決問(wèn)題。在繪畫的過(guò)程中發(fā)揮想象力，完成了一幅幅精彩的作品。 感受之旅：感受音樂(lè)，我心飛揚(yáng) 經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，孩子們對(duì)冬奧會(huì)有了深切感受。我們開(kāi)始著手排練，首先，我們從音樂(lè)入手，讓孩子熟悉音樂(lè)，老師播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏，并來(lái)談一談聽(tīng)到音樂(lè)的心情是什么樣的。??：這個(gè)音樂(lè)真好聽(tīng)！??：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)我好開(kāi)心啊。??：音樂(lè)好歡快呀，老師，我們想跟著歡快的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。??：這首歌也唱的太快了吧，我都不能跟上唱。 孩子們各抒己見(jiàn)的表達(dá)著自己的想法。 前奏—有節(jié)奏感，我可以跟上音樂(lè)的節(jié)奏拍一拍小手，拍一拍腿。 中間—?dú)g快，我們可以跟上音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。 ??教師感想?? 為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)則是讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受、體驗(yàn)、理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)的活動(dòng)，提高幼兒的興趣，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受力和理解力。 結(jié)尾—舒緩，柔柔軟軟的節(jié)奏，讓人想要在空中揮一揮小手，在這慢慢的節(jié)奏中，音樂(lè)結(jié)束了。 創(chuàng)作之旅：我們的冬奧會(huì) 區(qū)域活動(dòng)是孩子們自主參與的活動(dòng)，充分發(fā)揮孩子的自主性，孩子們自主選擇活動(dòng)區(qū)進(jìn)行游戲。經(jīng)過(guò)前期關(guān)于冬奧會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。孩子們對(duì)此已經(jīng)有了充分的了解。不自覺(jué)的在區(qū)域活動(dòng)中也充滿了濃厚的興趣。 看看美工區(qū)的孩子們?cè)诟墒裁窗桑?lt;/span> 　　對(duì)于孩子們喜歡的項(xiàng)目一定是孩子們已經(jīng)玩過(guò)，有過(guò)經(jīng)驗(yàn)的，那怎么能夠把孩子們喜歡的五個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)呢？??：老師，你給我們拍照片不就行了。??：其他小朋友看不見(jiàn)呀！?? ：那怎么辦呀！??：老師，用黏土吧，我學(xué)畫畫的畫室有好多黏土做的人。??：好呀好呀，我想玩黏土。 　　說(shuō)干就干，孩子們經(jīng)過(guò)模仿動(dòng)作，繪畫動(dòng)作和冬奧游戲這一系列活動(dòng)，已經(jīng)對(duì)這些項(xiàng)目的場(chǎng)景和姿勢(shì)動(dòng)作有了相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。 ??：滑雪需要雪，我們用什么來(lái)做雪呢？??：用白色的黏土呀！ 孩子們讓我用筆在場(chǎng)地上畫上彎曲的路，他們用白色的黏土給路上鋪滿雪。很快滑雪的路就鋪好了。 　　經(jīng)過(guò)孩子們和我的不懈努力，創(chuàng)作出孩子最喜歡的五個(gè)項(xiàng)目的場(chǎng)景。有的孩子把創(chuàng)作的熱情帶回到家里繼續(xù)與爸爸媽媽進(jìn)行創(chuàng)作，孩子們也把在家里創(chuàng)作的作品帶到教室里來(lái)，裝扮我們的場(chǎng)景。 　　五個(gè)場(chǎng)景創(chuàng)作完畢，可是光禿禿的，是不是應(yīng)該添加一些裝飾呀。??：我看見(jiàn)電視上滑雪的地方都有樹(shù)。??：那咱們就做樹(shù)吧。 ??：老師，樹(shù)怎么做呀???：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)街邊綠色的樹(shù)是什么樣子的？??：像三角形。??：對(duì)，上面是尖尖的，下面寬寬的，像個(gè)三角形。我們只需要先把黏土團(tuán)成圓，再用手掌把圓的一頭搓的細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)就可以了。??：老師，樹(shù)葉怎么做？??：我會(huì)，我會(huì)，我繪畫班的老師教過(guò)。 李易陽(yáng)說(shuō)著拿起一把尖頭的剪刀剪了起來(lái)，小朋友們都跑過(guò)去看，看完就去美工區(qū)找剪刀去了。找到剪刀就開(kāi)始剪起來(lái)。很快，楊九月就剪完了。但是，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題 ??：為什么我的樹(shù)的葉子和李易陽(yáng)的不一樣？??：哪里不一樣呢？?? ：他的葉子尖尖的，我的不是。??：你們用的黏土一樣嗎？剪刀一樣嗎？??：都是綠色的黏土呀。剪刀好像不一樣，我是綠色的，他是黑色的。 分析：孩子們前期對(duì)運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的經(jīng)驗(yàn)給他們?cè)谥谱黟ね磷髌反蛳铝嘶A(chǔ)。小樹(shù)的制作，通過(guò)摸一摸，比一比，試一試讓孩子知道了不同的剪刀可以剪出不同的效果，讓孩子在以后做手工時(shí)可以有效的選擇工具。結(jié)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子在做中學(xué)、在玩中學(xué)深入了解了自己喜歡的冬奧會(huì)項(xiàng)目的知識(shí)。這一系列的活動(dòng)激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)一步提高了幼兒的審美能力。在活動(dòng)中，做到了教學(xué)相長(zhǎng) ??：除了顏色不一樣，還有不一樣嗎？??：剪刀前面不一樣，黑色剪刀前面是尖尖的，綠色的剪刀圓圓的。??：你再摸一摸兩把剪刀的前面。?? ：哎呀！黑色的剪刀扎扎的，綠色的剪刀不扎。??：黑色的剪刀前面尖尖的，可以輕松地刺進(jìn)黏土里面就可以剪出尖尖的葉子，而綠色的剪刀是兒童安全剪刀，前面圓圓的不能刺進(jìn)黏土里面，所以不能剪出尖尖的葉子，但是卻可以保護(hù)我們?cè)谟眉舻兜臅r(shí)候不受傷害。 ??：老師我可以用尖尖的剪刀嗎？我想要做尖尖的葉子。??：可以，但是要在用的時(shí)候保護(hù)好自己，也不要拿著剪刀在空中隨意揮舞傷害別人，知道了嗎？??：嗯，知道了老師。 　　經(jīng)過(guò)孩子們不懈的裝飾，我們終于完成了整個(gè)場(chǎng)景的創(chuàng)作。這場(chǎng)“冬奧之旅”就完美的結(jié)束了。 ??：老師，滑冰滑雪的時(shí)候會(huì)累嗎？??當(dāng)然，任何一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員背后，都會(huì)揮灑很多汗水，他們辛苦的練習(xí)，就像寶貝們所說(shuō)的“彩排”，運(yùn)動(dòng)員們需要一個(gè)強(qiáng)健的體魄，再加上好多個(gè)白天和好多個(gè)夜晚一直訓(xùn)練，才能顯示出完美的滑冰滑雪動(dòng)作。??：老師，那我們也運(yùn)動(dòng)起來(lái)，保證身體健康，要壯壯的。 寶貝們又給老師提供了一個(gè)新的思路，我們可以在節(jié)目中融入強(qiáng)健體魄的武術(shù)動(dòng)作啊。 　　寶貝們把自己的小手變成“拳??大王”和“掌大王”，我們簡(jiǎn)單使用兩位“大王”根據(jù)音樂(lè)歌詞與歌曲節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。我們使用少兒歌曲“功夫”創(chuàng)編動(dòng)作，在老師和寶貝們不斷的嘗試下，我們發(fā)現(xiàn)“功夫”的前奏節(jié)拍可以分為四組，每組在不同的節(jié)拍下作出不同動(dòng)作，直到最后一個(gè)節(jié)拍時(shí)所有的動(dòng)作收回，這樣更有層次性。四組幼兒分別為自己想出來(lái)一個(gè)動(dòng)作。我們還根據(jù)詞“嗨，跟左左右右來(lái)”、“前后、上下”方位詞與節(jié)奏，做出左出拳，又出拳，上推等動(dòng)作。 　　既然是武術(shù)動(dòng)作，當(dāng)然要請(qǐng)專業(yè)的人士來(lái)幫忙了。為了使動(dòng)作更加準(zhǔn)確，我們請(qǐng)來(lái)了賀老師為寶貝們指導(dǎo)，賀老師夸贊小五班的小寶貝們特別棒，寶貝們展示的動(dòng)作鏗鏘有力。 　　在《一起向未來(lái)》的奧運(yùn)主題曲中，孩子們通過(guò)不同的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己歡快、開(kāi)心、自豪的情感。 我們一起根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。我們都需要愛(ài)——聽(tīng)到音樂(lè)，有的小朋友在做“我們”的時(shí)候用手指向自己，有的小朋友用小手捧著自己的小臉變成一朵鮮花，在空中變成畫一個(gè)大大的桃心。??：老師，你看我做的好看嗎???：老師，我做的好看??：你們表演的都特別好看，但是老師有一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)谖枧_(tái)上表演，都在做自己的動(dòng)作，感覺(jué)特別亂都不笑，怎么做動(dòng)作才能整齊有力呢？老師和孩子們一起尋找方法。 　　《一起向未來(lái)》是奧運(yùn)主題曲，我們也想學(xué)視頻中用手勢(shì)舞的方式表現(xiàn)出來(lái)。在練習(xí)動(dòng)作之前首先需要融入自己的情感，這樣表現(xiàn)更富有感染力。將幼兒引入情景當(dāng)中，逐漸的理解自己所表現(xiàn)的音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)情感去創(chuàng)編動(dòng)作，帶著感情去表演。 但是孩子們?cè)诒硌葸^(guò)程往往為了隊(duì)形變化和動(dòng)作忽視了情感表現(xiàn)。 ??：聽(tīng)到這首歡快的音樂(lè)你都是什么樣的心情呢？??：高興??：寶貝們是怎么來(lái)表達(dá)自己開(kāi)心、高興的心情呢？??：笑起來(lái)、跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)??：哈哈哈哈哈哈??：寶貝們笑起來(lái)的時(shí)候會(huì)露出小白牙，真漂亮呀。 在和孩子分析完音樂(lè)中所表現(xiàn)的情緒時(shí)，孩子們的表情更到位了。 　　益智區(qū)孩子們進(jìn)行拼插，它們拼插的有體育館、冰雪場(chǎng)，用磁性玩具拼插的運(yùn)動(dòng)小人。陽(yáng)陽(yáng)拼插的雪艇，他說(shuō)：“可以在冰面上走，也可以在深海，大海里走?！?lt;/p> 　　音樂(lè)區(qū)的孩子們一起唱一起向未來(lái)，用身勢(shì)、打擊樂(lè)、唱歌的方式展示他們的表演。 　　建構(gòu)區(qū)中，孩子們用木質(zhì)積木，磚塊積木進(jìn)行搭建。根據(jù)美工場(chǎng)景“童趣冬夢(mèng)”的作品進(jìn)行創(chuàng)造。他們搭建的有高山滑雪，雪道兩邊要種上樹(shù)?；﹫?chǎng)中間設(shè)置障礙物，滑雪的人要從中間穿過(guò)，沖向終點(diǎn)。短道速滑館邊上要圍上保護(hù)的護(hù)欄。??教師思考?? 當(dāng)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度時(shí)就會(huì)通過(guò)多樣的方式表現(xiàn)出來(lái)，我們要尊重幼兒的對(duì)于美的感受，學(xué)會(huì)欣賞、鼓勵(lì)，用賞識(shí)的眼光看待幼兒。當(dāng)成人不在自以為是是，孩子的世界就會(huì)不一樣。 熱愛(ài)之旅：我愛(ài)你，中國(guó)?????。?lt;/b> 2015年7月31日，隨著國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫的一聲宣布，2022年冬季奧運(yùn)會(huì)成功落地中國(guó)，北京也就此成為奧運(yùn)史上第一個(gè)既舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)又舉辦冬季奧運(yùn)動(dòng)會(huì)的城市。 北京作為我們中國(guó)的首都，能成功舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)和冬季奧運(yùn)動(dòng)會(huì)我們深感自豪，愛(ài)國(guó)的種子從小要播種在幼兒的心間。 我們一起了解中國(guó) 楊老師展示中國(guó)地圖引導(dǎo)孩子們觀察。??：我們的國(guó)家像一只雄雞。??：北京是我們的首都。 ??：天安門是什么樣的？??：天安門廣場(chǎng)會(huì)升國(guó)旗，有好多人會(huì)看。??：對(duì)的，五星紅旗，是我們中國(guó)的象征。 ??：萬(wàn)里長(zhǎng)城是什么樣的呢？??：像彎彎曲曲的小路。 它的上面還有房子。 它的上面有好多磚。 ??：老師。我們那個(gè)唱的坐上動(dòng)車去北京，還有呢，要坐上動(dòng)車去臺(tái)灣。師：那動(dòng)車是什么樣子呢？我們一起來(lái)看一看。??：嗯，動(dòng)車快，火車慢。動(dòng)車在鐵軌上。動(dòng)車快，公交車慢。動(dòng)車還能拐彎兒。老師，我們不是用那個(gè)動(dòng)作表示動(dòng)車嗎？老師，還去臺(tái)灣了，臺(tái)灣在哪里？??：我們一起在地圖上看一看臺(tái)灣在哪里？臺(tái)灣呀是我們中華民族的領(lǐng)土不可分割的一部分，它是祖國(guó)媽媽的一個(gè)孩子，我們都希望他趕緊回到祖國(guó)媽媽的懷抱中。就像我們表演節(jié)目中說(shuō)的一樣，我們都是祖國(guó)媽媽的好孩子，我們一個(gè)都不能少。那臺(tái)灣。歌詞里頭唱到臺(tái)灣有什么呢？帶孩子們一起欣賞神奇的日月潭，還有外婆的澎湖灣、情歌阿里山，感受祖國(guó)的繁榮昌盛。 　　區(qū)域中，孩子們根據(jù)所了解到的內(nèi)容搭建長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)車，演唱表演。 　　在孩子們和老師的共同探索和創(chuàng)編之下，經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，終于完整的呈現(xiàn)在我們面前。 旅行總結(jié) 　　冬奧會(huì)現(xiàn)已進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)階段，孩子們對(duì)此特別的關(guān)注，在直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作的過(guò)程中，孩子們了解了冬奧的秘密、體驗(yàn)了冬奧的游戲、收獲了冬奧的精神。這是一次圍繞冬奧展開(kāi)的探索之旅，以孩子的興趣與需要著手，用他們喜歡并感興趣的方式進(jìn)行，老師成為了他們學(xué)習(xí)和游戲的助推者，把主動(dòng)權(quán)交還給孩子們，好奇著他們的好奇，體驗(yàn)著他們的發(fā)現(xiàn)，我們一起在收獲中成長(zhǎng)著。同時(shí)也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，收到了良好的教育效果。在活動(dòng)中, 加深了幼兒對(duì)祖國(guó)的感情，增強(qiáng)了民族自豪感，讓幼兒體驗(yàn)作為中國(guó)人的自豪,萌發(fā)長(zhǎng)大以后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，在孩子小小心田埋下紅色的種子，讓幼兒在潛移默化中形成愛(ài)國(guó)主義的情感！