<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的指尖上，數(shù)學(xué)是做出來的?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 本學(xué)期，四年級數(shù)學(xué)教研組根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，積極探索作業(yè)設(shè)計的有效途徑，精心設(shè)計“雙減”政策下的實踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 通過實踐活動，不僅讓學(xué)生獲得了大量的感性知識，而且還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"><i>實踐一：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;"> 同樣50毫升的水，倒在不同的容器里，水面一樣高嗎？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 通過實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)：相同容量的容器，底部小的水位高；底部大的水位低；不同容量的容器，不能只看容器的大小來確定水位的高低，還要考慮底部的大小。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>實踐二</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);"> 把1升的液體倒入相同的杯子，最多能倒?jié)M幾杯呢？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 1升液體，最多能倒?jié)M4杯250ml的杯子；能倒?jié)M5杯200ml的杯子；能倒?jié)M6杯約150毫升的杯子；能倒?jié)M7杯約130毫升的杯子。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 通過實驗操作，發(fā)現(xiàn)同樣毫升的液體倒在相同的杯子里，杯子容易越小，倒的杯數(shù)就越多。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"><i>實踐三：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;"> 我的一口，大約是多少毫升呢？</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>實踐四：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);">根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;"> 根據(jù)指定的視圖擺出相應(yīng)的物體，孩子們在操作中不斷深化對物體與相應(yīng)視圖之間聯(lián)系的認(rèn)識，并能克服困難，獲得成功的體驗。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>實踐五：怎樣滾得遠(yuǎn)</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"><i> </i></b><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);">斜坡與地面究竟成多少度，滾得遠(yuǎn)呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);"> 帶著這個疑問，同學(xué)們利用周末時間，與同小區(qū)的同學(xué)，或與家人，用三角尺確定角度，滾動圓柱體，測量垂直距離，一次又一次的實驗，細(xì)心、細(xì)致地進(jìn)行每一步操作。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);"> 嚴(yán)謹(jǐn)操作、精益求精，這何嘗不是另－種收獲呢？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> “坡度與地面成幾度角，滾得遠(yuǎn)一些？”同學(xué)們在一次次的實驗中探究、思考，驗證。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 一篇篇觀察入微、思維縝密的觀察日記隨即生成，有的還在家長的指導(dǎo)下做成了美篇。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> </span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">數(shù)學(xué)實踐活動讓孩子們動手又動腦，對本學(xué)期所學(xué)的知識有了更清楚的認(rèn)識。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 數(shù)學(xué)實踐作業(yè)點燃了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)了他們在操作中思考、在實踐中創(chuàng)新的良好習(xí)慣。</span></p>